一年級語文下冊王二小教學設計

　　教學一年級語文下冊《王二小》課文，是為了讓學生了解“昨天”，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來的，應該熱愛、珍惜。小編在此整理了一年級語文下冊《王二小》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級語文下冊《王二小》教學設計1

　　教材分析：

　　《王二小》是義務教育課程人教版小學一年級下冊第六單元的一篇課文。本課記敘了在抗日戰爭時期，小英雄王二小勇敢機智、不怕犧牲的故事。王二小的家鄉經常遭到敵人侵犯，他常常一邊放牛一邊幫助八路軍放哨。在一次敵人掃蕩時，他巧妙地把敵人帶入我們的包圍圈，敵人氣急敗壞地殺害了王二小。最後八路軍消滅了這股敵人。王二小的英雄事蹟被廣泛傳頌，他那響亮的名字永遠銘刻在人們心中，讓小英雄不怕犧牲的精神，永遠激勵我們。

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：

　　***1***有感情地朗讀課文，瞭解課文內容。

　　***2***學會本課12個生字和9個詞語，會寫6個字，認識“走之旁”。

　　***3***區分“常常”“長長”的意思，學會用“一邊、、、、、、一邊、、、、、、”的連詞造句，認識“把”字句“被”字句並學會轉換“把”字句“被”字句。

　　2、情感目標

　　***1***感受王二小的勇敢機智、不怕犧牲。知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。

　　***2***增強學生的愛國主義情感。

　　***3***教育學生認識到今天的幸福生活來之不易，學會珍惜今天的幸福生活。

　　教學重難點：

　　1、教學重點：

　　識字、寫字、讀課文，以及學會轉換“把”字句“被”字句。

　　2、教學難點：

　　王二小的年代距離學生的現實生活太遠，有些境遇學生很難理解，有些詞語學生不容易理解。

　　教學準備：PPT課件。

　　佈置學生預習課文，反覆朗讀課文自主識字。

　　教學過程：

　　一、課前互動，匯入新課

　　1、聽寫詞語：遠方 連忙 送別 想念 忘記

　　***複習聽寫“遠方、連忙、送別”主要是對以前學過的走之旁的生字進行復習，為這一課即將學習的四個走之旁的生字做鋪墊。“想念、忘記”兩個詞語是前面的課文中更學過的，學生在作業中出錯比較多，強調心字底的寫法。***

　　2、一起唱《快樂的節日》片段

　　唱這首歌的時候你的心情怎樣?我們應該又怎樣的表情，懷著怎樣的心情唱這首歌?***引導學生說出：面帶微笑，幸福開心的心情表達自己幸福快樂的心情並認識到我們今天的日子非常幸福，有爸爸媽媽的疼愛很幸福，能坐在這樣寬敞明亮的教室裡學習很幸福，出門坐汽車回家住樓房很幸福。***

　　3、唱《歌唱二小放牛郎》。

　　唱這首歌曲時，我們應該是一種怎樣的心情?***通過討論認識到王二小被敵人殺害死得那麼慘，唱歌時心情也應該是悲傷的。***

　　***評價：通過這兩首歌的對比，達到兩個目標：一是引導學生認識到今天的生活學習都很幸福;二是將學生的情緒定位到理解《王二小》的課文中，將學生帶入一種情境，認識到王二小那個年代沒有今天的幸福生活並因為王二小的犧牲而悲傷難過。***

　　4、板書課題。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1.小聲快速的讀課文，標出自然段。要求：如果你現在還有不認識的字詞就標出來，邊讀邊標出課文的自然段。***低年級明確認識自然段。***

　　2、檢查讀課文。

　　請五位讀書好的同學讀課文，請大家仔細聽他們是怎樣進行有感情朗讀的，特別是遇到你不認識的詞語時，你更要認真聽學會這些字詞的讀音。

　　***評價：以前的一些識字教學中一般採用兩種方法：一種是初讀課文畫出所有不認識的生字，然後多讀幾遍拼音或者問小組的同學解決;另一種是初讀課文畫出本課要求認識的所有生字，多讀幾遍加深記憶。相比之下，這種方法更為實效。***

　　***站起來讀書的同學會給其他同學起到一個榜樣的作用，他們肩負著“榜樣”的使命讀書一定是用自己最認真的態度去讀。學生朗讀課文過程中，進行評價，不斷鼓勵其他的同學能夠學著他們的樣子讀課文並超過他們，在老師的激勵下，做“小榜樣”的“小老師”會一個比一個更認真更富有感情色彩。在這個階段營造一種競爭的氛圍，大家都在認真聽，都願意進行嘗試著讀給大家聽，做同學們的“小老師”，享受做“小老師”的幸福感。***

　　3、多種方法識字

　　幻燈片出示：課文中難以理解的詞語 “掃蕩、兒童團員 幫助”認讀詞語，並結合課文說說自己的理解。

　　出示帶拼音的詞語，齊讀生字詞，挑選最認真的同學領讀。***挑選最認真的同學領讀的目的在於調動學生的注意力。***

　　出示摘掉拼音的詞語，檢查讀。討論生字記憶方法。

　　開火車檢查讀摘掉拼音的生字。

　　***這一環節設計幻燈片的時候採取每個字伴隨著槍聲逐個飛入，請最認真的同學上臺操作電子白板，利用獲得上臺操作電子白板的機會調動孩子們學習的積極性。注意力集中了，記憶生字的程度也就隨之加深了。***

　　3.出示本課要求會書寫的六個生字，重點指導寫四個走之旁的生字，強調走之旁的寫法以及“王、從”兩個字的筆順。

　　***這個環節應該對每個生字都進行指導書寫，即使是最簡單的“王”字，老師不指導的話，會有很多學生寫不對筆順。***

　　三、品讀課文，感悟理解。

　　1.快速讀課文，說說課文講的是誰幹什麼的故事?引導學生說出王二小被敵人殺害的故事。

　　2、幻燈片出示問題：王二小是誰?他在做什麼?***背景設定為王二小放牛的圖片***引出課文：“王二小是兒童團員。他常常一邊放牛，以便幫助八路軍放哨。***

　　3、學生朗讀句子，重點標註“常常“一詞。通過選詞填空的練習幫助學生區分“常常”和“長長”兩個詞語的意思。

　　4、“放牛”和“放哨”兩件事同時做，書上用了什麼詞把它們連起來?***用“一邊......一邊......”連起來。練習用“一邊……一邊……”說話。***

　　5、王二小又放牛又放哨，兩件事同時做。這麼做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護，幫助八路軍放哨，監視敵情。

　　6、有一天，敵人來掃蕩，走到山口迷了路。出示幻燈片問題：戴眼鏡的喜羊羊問“敵人會怎麼叫?” “敵人為什麼叫王二小帶路?“王二小這時候會怎麼做?””引導學生進行討論。

　　7、通過學生的回答，引出句子“王二小把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。”“敵人把王二小殺害了。”“八路軍把全部敵人消滅了。”

　　8、幻燈片出示三個“把”字句變換成“被”字句進行對比，意思不變。老師出幾個“把”字句，學生進行變換練習。

　　四、拓展昇華

　　1、配樂朗誦課文。

　　2、討論：王二小有可能逃生嗎?通過討論理解王二小不怕犧牲、機智勇敢的精神，激發孩子們的愛國主義情感。***

　　3、聯絡今天的幸福生活談談學習這篇課文的收穫。

　　4、練習說話：a 我喜歡司馬光，因為他遇到問題不慌張。

　　b 我喜歡曹衝，因為他遇到問題積極動腦筋想辦法。

　　C 我喜歡王二小，因為他*** ***。

　　***司馬光、曹衝都是前面課文裡邊學過的人物，這樣做達到溫故而知新的效果。***

　　5、學唱《歌唱二小放牛郎》結束課堂。

　　一年級語文下冊《王二小》教學設計2

　　教學要求

　　1.學會本課9個生字和9個詞語，認識6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。

　　教學重點

　　重點是通過課文學習，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作鬥爭的。指導學生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。

　　難點是有些詞語學生不容易理解。

　　課前準備

　　1.掛圖或投影片

　　2.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

　　教學時間　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、匯入新課

　　第8課《小八路》講的是一個勇敢的、愛學習的小八路。今天我們來學習一篇講兒童團小英雄王二小機智勇敢地和敵人作鬥爭的課文。***板書課題***

　　你們知道什麼是兒童團嗎老師告訴你們：抗日戰爭時期，中國共產黨在解放區建立的少年兒童的組織，叫兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。下面，我們一起來學習兒童團小英雄王二小的故事。

　　二、初讀課文

　　1.藉助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以後，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語。

　　2.標出自然段的序號。

　　三、檢查初讀情況

　　1.出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學生注意“王”的韻母是後鼻音。“常”的聲母是翹舌音，韻母是後鼻音。“軍”、“前”、“面”三個字的韻母都是前鼻音。

　　2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。

　　四、教師範讀***或放朗讀課文的錄音***

　　討論：課文講的是一件什麼事***只要意思大體上說正確就行。***

　　五、理解課文，指導朗讀

　　1.指名朗讀第1自然段。

　　2.出示投影片***或掛圖***。提問：王二小正在幹什麼***板書：放牛、放哨***，理解“放哨”。

　　3.“放牛”和“放哨”兩件事同時做，書上用了什麼詞把它們連起來***用“一邊……一邊……”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時做。這麼做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護，幫助八路軍放哨，監視敵情。***

　　4.指導朗讀。

　　王二小/是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。”要讀出讚揚的語氣。

　　5.輕聲自由讀第2自然段。

　　討論：敵人為什麼叫王二小帶路***敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結合學生看過的影視片，理解“掃蕩”。

　　6.指名朗讀第1、2自然段。

　　7.學生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個問題。

　　***1***哪個詞語最能體現王二小機智勇敢的精神***“順從”是聽從的意思。“裝著順從”是假裝聽從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進八路軍埋伏圈，然後消滅掉。***

　　***2***“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方。“四面八方響起了槍聲”，說明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。

　　***3***為什麼稱王二小是小英雄***他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。***

　　8.指導朗讀。

　　“王二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進了/八路軍的埋伏圈。”加點的詞要重讀。要表現出王二小暗中喜悅的心情。

　　“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就/殺害了……”要讀得低沉，表達出沉痛、惋惜的心情。

　　9.齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰鬥勝利喜悅的心情。

　　六、朗讀全文***齊讀、指名讀***

　　第二課時

　　一、檢查複習

　　1.出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。

　　2.指名朗讀課文。

　　3.指名說一說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

　　二、識記字形，指導寫字

　　1.啟發學生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點指導識記以下幾個字。

　　員：下半部不是“見”，最後一筆是點。

　　路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。

　　軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。

　　2.課後練習第2題。

　　先讀生字，用筆描寫後，臨寫1個，對照範字再寫1個。重點指導以下幾個字。

　　王：三橫要平行，長短不同，第三橫最長。

　　前：筆畫較多，要寫緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。

　　響：左窄右寬，左邊的“口”處於中間偏上部位。

　　三、朗讀課文***自由讀、指名讀、齊讀***

　　四、課堂練習

　　1.課後練習第3題。

　　先指名讀一讀詞，“長長”與“常常”，都讀chángcháng，但是它們的意思不同。“長長”是很長的意思。“常常”是經常的意思。

　　學生自由讀句子後口頭填空。第1、2句填“常常”，第3句填“長長”。

　　啟發學生用這兩個詞說句子，如“媽媽的頭髮長長的。”“我們排著長長的隊伍走進烈士陵園。”“教師常常表揚我。”“夏天常常下大雨”等。

　　五、聽歌曲《歌唱二小放牛郎》然後齊唱

　　板書設計

　　王二小　　　　　　　　　　　　敵人

　　↓　　　　　　　　　　　　　　↓

　　一邊放牛，一邊放哨　　　　　　讓王二小帶路

　　↓　　　　　　　　　　　　　　↓

　　把敵人帶進埋伏圈　　　　　　　被八路軍包圍

　　↓　　　　　　　　　　　　　　↓

　　光榮犧牲　　　　　　　　　　　被全部消滅

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