一年級語文下冊月亮的心願教學反思

　　一年級語文下冊《月亮的心願》這篇課文的教學目標是理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。小編在此整理了一年級語文下冊《月亮的心願》教學反思，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級語文下冊《月亮的心願》教學反思篇1

　　《月亮的心願》是新課程語文第二冊的一篇有趣的課文，課文講述了月亮看到一個小女孩準備第二天去郊遊，於是想讓明天是好天氣。後來又看到另一個小女孩因為要照顧生病的媽媽，而寧可不去郊遊，她決定還是讓明天下雨。第三天，孩子們一個也不少地走在郊遊的路上。

　　教學《月亮的心願》一課，我比較滿意的是：

　　1、巧妙匯入，事半功倍。

　　在匯入這一環節，板書並讓學生自由談自己的心願，再板書“月亮的”，讓學生質疑，學生興趣高漲，效果很好

　　2、多種方法，巧識生字 。本課需要認識的字有 12個，採用了讓學生從文中找，畫出來，並將生字在課文中的詞語也找出來的方式初步識字 ，再讀課文，去課文中同生字打招呼再次識字，再讀文中的生詞，玩猜字遊戲;讓學生之間共同分享識字的妙法，找小老師領讀等方式讓學生識字，這樣的過程，讓學生紮紮實實地學習了生字。

　　3、適度拓展，感情昇華。在本課講到珍珍照顧生病的媽媽，是個懂事的好孩子的時候，我講了烏鴉反哺的故事，學生在聽的過程中，深受感動。此時，教師趁熱打鐵，讓學生誦讀一首讚美烏鴉的小兒歌。這樣拓展後，馬上追問生活中你有沒有像小烏鴉、珍珍這樣孝敬父母的事呢?學生髮言十分積極，思想感情得到了淨化和昇華。

　　在本課教學中，不足與疑惑的地方是：1、學生讀的形式單一，讀得不夠、不透，教師的指導朗讀太少，應讓學生在看圖的基礎上讀中悟，悟中讀。本文雖是個童話故事，可思想內容卻很豐富，思想寓意也很深刻。2、作為一年級7週歲的小學生來，應理解到什麼程度，在課文分析角度方面，應如何去把握呢?在識字寫字的把握方面，如何能更均衡一些呢?我要在今後的教學實踐中去不斷地思考、探索和總結。

　　一年級語文下冊《月亮的心願》教學反思篇2

　　在指導學生學習課文時，我為了讓學生更好地理解課文，讓學生反覆讀課文，瞭解月亮的兩次心願的不同，體會課文中人物的心情，尤其是珍珍放棄郊遊而寧願留在家裡照顧媽媽的孝子之情。在學習本課生字時，我沒有為學生逐字講解，而是抓住重點字，讓學生認讀，對它想說什麼，可以暢所欲言，孩子們在這一環節表現非常好，有的組詞，有的編字謎，有的說從哪裡認識的……使枯燥的識字環節變得生動有趣。效果不錯!

　　一年級語文下冊《月亮的心願》教學反思篇3

　　《月亮的心願》是本冊第二單元的一篇課文。本單元的課文教育思想以巨集揚尊敬長輩、孝敬父母為主。

　　這篇課文以月亮的內心變化為線索，因此，教學時，我始終圍繞著“心願”貫穿全文進行學習。在課文的開頭，我試著讓孩子們分別用“心”和“願”組詞，大家弄明白了“心願”的意思，就可以更真切的體會月亮心理變化，也很好的練習了擴詞造句。這節課我吸取了上節課的失敗經驗，從一開始先緊緊抓住學生的思維，使他們興趣高漲，這就為接下來的學習奠定了一個良好的基礎。

　　初讀課文後，我讓學生從書中找答案，大多數學生都能順利地解決這些問題。然後讓學生再讀課文，接著提問“月亮為什麼改變了心願?讓學生根據課文插圖、課文進行思考理解。

　　在學習課文的過程中，學生還發現課文中出現的人物，如小女孩、媽媽他們也有自己的心願，他們的心願又是什麼呢?我把課文插圖與課文內容緊密結合起來，在此基礎上，讓學生分角色朗讀，在合作中朗讀，並聯系學生的生活實際，使學生潛移默化地受到孝敬父母、體貼長輩的教育。

　　這堂課由於課文內容富有童趣且比較貼近學生生活，所以同學們學習時興致勃勃，學完課文後，都被小女孩珍珍深深地感動了，也被善解人意心地善良的月亮所感動。

　　這堂課雖然還有不足，但只要是認認真真，踏踏實實地走進教材，走進學生心裡去，就會使每節課都進步一小步，將來一定會進步一大步。