一年級語文下冊第二十九課手捧空花盆的孩子詞語盤點

General 更新 2024年12月18日

  一年級語文下冊第二十九課《手捧空花盆的孩子》重點是識字、寫字。知道誠實是人的美德,難點是故事的內涵。小編在此整理了一年級語文下冊第二十九課《手捧空花盆的孩子》詞語盤點,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  一年級語文下冊第二十九課《手捧空花盆的孩子》詞語盤點

  【繼承】

  ⑴我們要繼承革命的光榮傳統。

  ⑵我們要繼承先輩的遺志,儘快實現現代化。

  【吩咐】

  ⑴我需要做什麼,請班長吩咐。

  ⑵媽媽反覆吩咐我在學校裡要聽老師話。

  【十分】

  ⑴她的字寫得十分漂亮。

  ⑵今天這個會議十分重要,你一定要按時到。

  【用心】

  ⑴上課要用心聽講。

  ⑵小紅學習非常用心,成績很好。

  【表情】

  ⑴她演唱的表情、動作都很好。

  ⑵同學們的臉上露出了興奮的表情。

  【經過】

  ⑴我把事情的經過跟大家講了。

  ⑵經過大家的努力,我班又奪回了衛生流動紅旗。

  【挑選】

  ⑴老師挑選了平時數學成績最好的學生參加這次競賽。

  ⑵這次上天的宇航員都是從戰鬥機飛行員中嚴格挑選出來的佼佼者。

  【宣佈】

  ⑴今天上午,老師在班上正式宣佈小記者站成立。

  ⑵校長在大會上宣佈了上學期優秀教師人員的名單。

  【培育】

  ⑴經過他的精心培育,這些種子都發芽了。

  ⑵經過無數次試驗,這些專家終於培育出了新一代的小麥高產良種。

  【規定】

  ⑴學校規定從明天開始,大家都得穿新的校服才能進入校區。

  ⑵對於新教材的授課方式,學校並沒有做出具體的規定。

  【盛開】

  ⑴春天來了,花壇裡到處都盛開著五顏六色的花朵。

  ⑵幾天不見,梅花山上的梅花全都盛開了,這裡成了花的海洋。

  【高興】

  ⑴爸爸出差終於回來了,明明圍著他問這問那,顯得特別高興。

  ⑵她一高興起來就忘了回家的時間。

  【近義詞】

  繼承──承受、承接

  用心──用功、專心

  挑選──選擇、選取

  宣佈──宣告

  一年級語文下冊第二十九課《手捧空花盆的孩子》教學建議

  一、識字寫字

  1、複習所學的識字方法,學生自主學習本課生字。

  2、小組交流自學所得。每個小組選出一個代表彙報自學情況,教師相機指導。

  3、結合本課生字例項,歸納和總結自主識字的常用方法:

  加偏旁和換偏旁:拉──位;分──盆;先──選。

  區分多音字:分、盛。

  字義和字形結合:煮、絲。

  4、鼓勵學生採用不同的方法識字。如,編兒歌記字形,聯絡生活實際識字,做動作識字,等等。

  5、要求學生快速在課文中畫出帶有生字的詞語,結合語句體會詞語的意思。

  6、在讀詞、讀句時進行擴充套件訓練,用詞說句子,以加深對詞義的理解:

  出示例句:他十分用心地培育花種。

  “十分”可以換一個什麼詞,表示的意思不變?***很、特別、非常***

  應用舉例:他寫的字十分工整,我們要向他學習。

  7、本課六個要求寫的字,可以引導學生根據以往的知識自我指導。如:分──八、刀;要──西、女;位──伴、立;選──送、先。“沒”字的右上和“朵”一樣,不是“幾”,要提醒學生注意。

  二、朗讀感悟

  1、本篇課文比較長,建議老師課前佈置學生自主閱讀,爭取把課文讀通。

  2、複習上一課學過的朗讀方法──進入角色讀。看看本文的哪些地方是人物的對話,練習運用所學方法讀好人物對話。如,國王問雄日的話,國王和孩子們的對話,要注意人物的身份,讀出不同的語氣。

  3、學習另外一種朗讀的方法──進入情境讀:

  進入情境讀,簡單地說,就是讀書時要把自己放到課文中去,想象你就是文中的一個人物,要邊讀邊思考你會看到什麼,聽到什麼,說些什麼,做些什麼,想些什麼,把你的感受融進去讀課文。

  4、學生試讀,聯絡語句閱讀,感悟文章內容。

  5、採用賽讀的方法,檢驗學生朗讀的情況。

  6、提醒學生讀書時一邊讀一邊想,帶著問題讀書,思考與閱讀同步。

  ⑴認真讀一讀雄日培育花種的那一段,體會雄日“十分用心”。

  ⑵讀一讀最後一段話,討論:國王為什麼要選雄日做繼承人呢?

  7、讓學生用自己的話回答問題,訓練學生思維的敏捷性和語言組織的條理性。

  8、發揮學生的自主性,選一段自己最感興趣的課文讀給同學聽。

  9、練習複述故事。

  10、質疑問難。

  三、實踐活動

  1、用學過的兩種朗讀方法***進入角色讀和進入情境讀***,學生自己從課外讀物中選文章,在班級舉行一次朗讀比賽。

  2、以“遊誠實國”為題,想一想雄日當了國王以後,他的國家會怎麼樣。自編童話,續講故事。

  一年級語文下冊第二十九課《手捧空花盆的孩子》課文

  很久以前,有位國王要挑選一個孩子做繼承人。國王吩咐大臣給全國的每個孩子發一些花種,並宣佈:誰能用這些種子培育出最美的花,誰就是他的繼承人。

  有個叫雄日的孩子,他十分用心地培育花種。十天過去了,一個月過去了,花盆裡的種子卻不見發芽。雄日又給種子芽了些肥,澆了些水。他天天看啊,看啊,種子就是不發芽。

  國王規定的日子到了。許許多多的孩子捧著盛開著鮮花的花盆擁上街頭。國王從孩子們的面前走過,看著一盆盆鮮花,臉上沒有一絲高興的表情。突然,國王看見了手捧空花盆的雄日。他停下來問:“你怎麼捧著空花盆呢?”雄日把花種不發芽的經過告訴了國王。國王聽了,高興地拉著他的手,說:“你就是我的繼承人!”

  孩子們問國王:“為什麼您讓他做繼承人呢?”國王說:“我發給你們的花種都是煮熟了的,這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎?”
 

一年級語文下冊第三十課棉花姑娘詞語盤點
一年級語文下冊第二十七課兩隻小獅子詞語盤點
相關知識
一年級語文下冊第二十九課手捧空花盆的孩子詞語盤點
一年級語文下冊第二十九課手捧空花盆的孩子教學設計
一年級語文下冊第二十九課手捧空花盆的孩子知識點
一年級語文下冊第二十九課手捧空花盆的孩子教學建議
人教版一年級下冊語文第二十九課手捧空花盆的孩子教學建議
一年級下冊語文第二十九課手捧空花盆的孩子
二年級語文下冊第二十四課玩具櫃檯前的孩子
二年級語文下冊第二十四課玩具櫃檯前的孩子知識點
二年級語文下冊第二十九課數星星的孩子
語文二年級下冊第二十四課玩具櫃檯前的孩子教學設計