一年級語文下冊第二十九課手捧空花盆的孩子詞語盤點

　　一年級語文下冊第二十九課《手捧空花盆的孩子》重點是識字、寫字。知道誠實是人的美德，難點是故事的內涵。小編在此整理了一年級語文下冊第二十九課《手捧空花盆的孩子》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級語文下冊第二十九課《手捧空花盆的孩子》詞語盤點

　　【繼承】

　　⑴我們要繼承革命的光榮傳統。

　　⑵我們要繼承先輩的遺志，儘快實現現代化。

　　【吩咐】

　　⑴我需要做什麼，請班長吩咐。

　　⑵媽媽反覆吩咐我在學校裡要聽老師話。

　　【十分】

　　⑴她的字寫得十分漂亮。

　　⑵今天這個會議十分重要，你一定要按時到。

　　【用心】

　　⑴上課要用心聽講。

　　⑵小紅學習非常用心，成績很好。

　　【表情】

　　⑴她演唱的表情、動作都很好。

　　⑵同學們的臉上露出了興奮的表情。

　　【經過】

　　⑴我把事情的經過跟大家講了。

　　⑵經過大家的努力，我班又奪回了衛生流動紅旗。

　　【挑選】

　　⑴老師挑選了平時數學成績最好的學生參加這次競賽。

　　⑵這次上天的宇航員都是從戰鬥機飛行員中嚴格挑選出來的佼佼者。

　　【宣佈】

　　⑴今天上午，老師在班上正式宣佈小記者站成立。

　　⑵校長在大會上宣佈了上學期優秀教師人員的名單。

　　【培育】

　　⑴經過他的精心培育，這些種子都發芽了。

　　⑵經過無數次試驗，這些專家終於培育出了新一代的小麥高產良種。

　　【規定】

　　⑴學校規定從明天開始，大家都得穿新的校服才能進入校區。

　　⑵對於新教材的授課方式，學校並沒有做出具體的規定。

　　【盛開】

　　⑴春天來了，花壇裡到處都盛開著五顏六色的花朵。

　　⑵幾天不見，梅花山上的梅花全都盛開了，這裡成了花的海洋。

　　【高興】

　　⑴爸爸出差終於回來了，明明圍著他問這問那，顯得特別高興。

　　⑵她一高興起來就忘了回家的時間。

　　【近義詞】

　　繼承──承受、承接

　　用心──用功、專心

　　挑選──選擇、選取

　　宣佈──宣告

　　一年級語文下冊第二十九課《手捧空花盆的孩子》教學建議

　　一、識字寫字

　　1、複習所學的識字方法，學生自主學習本課生字。

　　2、小組交流自學所得。每個小組選出一個代表彙報自學情況，教師相機指導。

　　3、結合本課生字例項，歸納和總結自主識字的常用方法：

　　加偏旁和換偏旁：拉──位;分──盆;先──選。

　　區分多音字：分、盛。

　　字義和字形結合：煮、絲。

　　4、鼓勵學生採用不同的方法識字。如，編兒歌記字形，聯絡生活實際識字，做動作識字，等等。

　　5、要求學生快速在課文中畫出帶有生字的詞語，結合語句體會詞語的意思。

　　6、在讀詞、讀句時進行擴充套件訓練，用詞說句子，以加深對詞義的理解：

　　出示例句：他十分用心地培育花種。

　　“十分”可以換一個什麼詞，表示的意思不變?***很、特別、非常***

　　應用舉例：他寫的字十分工整，我們要向他學習。

　　7、本課六個要求寫的字，可以引導學生根據以往的知識自我指導。如：分──八、刀;要──西、女;位──伴、立;選──送、先。“沒”字的右上和“朵”一樣，不是“幾”，要提醒學生注意。

　　二、朗讀感悟

　　1、本篇課文比較長，建議老師課前佈置學生自主閱讀，爭取把課文讀通。

　　2、複習上一課學過的朗讀方法──進入角色讀。看看本文的哪些地方是人物的對話，練習運用所學方法讀好人物對話。如，國王問雄日的話，國王和孩子們的對話，要注意人物的身份，讀出不同的語氣。

　　3、學習另外一種朗讀的方法──進入情境讀：

　　進入情境讀，簡單地說，就是讀書時要把自己放到課文中去，想象你就是文中的一個人物，要邊讀邊思考你會看到什麼，聽到什麼，說些什麼，做些什麼，想些什麼，把你的感受融進去讀課文。

　　4、學生試讀，聯絡語句閱讀，感悟文章內容。

　　5、採用賽讀的方法，檢驗學生朗讀的情況。

　　6、提醒學生讀書時一邊讀一邊想，帶著問題讀書，思考與閱讀同步。

　　⑴認真讀一讀雄日培育花種的那一段，體會雄日“十分用心”。

　　⑵讀一讀最後一段話，討論：國王為什麼要選雄日做繼承人呢?

　　7、讓學生用自己的話回答問題，訓練學生思維的敏捷性和語言組織的條理性。

　　8、發揮學生的自主性，選一段自己最感興趣的課文讀給同學聽。

　　9、練習複述故事。

　　10、質疑問難。

　　三、實踐活動

　　1、用學過的兩種朗讀方法***進入角色讀和進入情境讀***，學生自己從課外讀物中選文章，在班級舉行一次朗讀比賽。

　　2、以“遊誠實國”為題，想一想雄日當了國王以後，他的國家會怎麼樣。自編童話，續講故事。

　　一年級語文下冊第二十九課《手捧空花盆的孩子》課文

　　很久以前，有位國王要挑選一個孩子做繼承人。國王吩咐大臣給全國的每個孩子發一些花種，並宣佈：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。

　　有個叫雄日的孩子，他十分用心地培育花種。十天過去了，一個月過去了，花盆裡的種子卻不見發芽。雄日又給種子芽了些肥，澆了些水。他天天看啊，看啊，種子就是不發芽。

　　國王規定的日子到了。許許多多的孩子捧著盛開著鮮花的花盆擁上街頭。國王從孩子們的面前走過，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲高興的表情。突然，國王看見了手捧空花盆的雄日。他停下來問：“你怎麼捧著空花盆呢?”雄日把花種不發芽的經過告訴了國王。國王聽了，高興地拉著他的手，說：“你就是我的繼承人!”

　　孩子們問國王：“為什麼您讓他做繼承人呢?”國王說：“我發給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎?”