變色龍教學設計

　　《變色龍》是一篇精美的課文，下面是小編收集整理的《變色龍》優秀的教學設計以供大家學習參考。

　　《變色龍》教學設計：

　　教學目標:

　　1、知識目標:學會本課9個生字,兩條綠線內的7個字只識不寫。理解新詞,並能用“繪聲繪色”、“名副其實”造句。

　　2、能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、情感目標:憑藉課文中具體的語言文字,瞭解變色龍的特點,增強保護動物的意識。

　　一. 匯入

　　1.同學們，大自然是本綠色的課本,裡面蘊藏著豐富的知識.許多動物都有自己特異的本領,今天我們一起認識其中的一位朋友。

　　2.帶著你對它的喜愛,讀課題

　　3.請你回憶一下,課文按事情發展的順序,依次寫了哪三部分的內容?發現變色龍端詳變色龍放回變色龍

　　二. 發現變色龍

　　1.請同學們開啟書本,讀讀課文1-8自然段,邊讀邊想: 想要發現變色龍,容易嗎?你從哪裡知道的?

　　2.學生自己讀課文

　　3.交流不容易

　　* 大家在綠葉叢中找了一陣,沒見到“怪物”,以為是小李在開玩笑.

　　* 小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,面板和豆葉一模一樣,很難發現.

　　4.那為什麼如此不易被發現呢?

　　5.朗讀句子，出示: “小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,面板和豆葉一模一樣,很難發現.”

　　6.是啊! 變色龍隱藏的這麼好,怪不得很難發現啊!那我們發現時,該是怎樣的驚訝,怎樣的驚喜啊!同桌間試著合作讀讀課文1-8節,一人讀中非工人,一人讀小李,旁白一起讀.看看誰能把當時的情景表現出來!

　　7. 同桌間試著合作讀課文1-8節

　　8.指名朗讀,集體朗讀男生讀中非工人,女生讀小李.旁白一起讀

　　三. 端詳變色龍

　　1.我們意外地發現了變色龍這個“怪物”,還把它好好地端詳了起來.請同學們快速瀏覽課文9-15節,看看課文寫了變色龍哪三方面的特點?

　　2.學生讀書,交流

　　* 外形

　　* 捕食

　　* 變色

　　3. 你對其中哪一個特點最感興趣，選擇那個部分，好好讀讀.在你印象深刻的語句下面圈圈畫畫.

　　4.學生自學,教師巡視全班,幫助指導

　　5.交流

　　* 外形

　　1教師出示一張變色龍的圖片，指名一個學生朗讀課文第九節，其他學生看著圖片

　　2你對它的什麼部位感興趣?請學生結合其中的語言文字談談體會。

　　同學們，在介紹一種小動物的時候，也要按照一定的順序，你看看作者是按照什麼順序寫的啊?滲透觀察順序: 全身頭身軀，在介紹它身體的某一個部位時，也緊緊扣住了它的特點身體的顏色、嘴巴的形狀等等

　　3是啊!看著這變色龍,真可以用第一部分中的一個字概括,板書“怪”

　　4朗讀體會

　　* 捕食

　　1 指名學生朗讀10-12節

　　2變色龍的樣子“怪”, 那它捕食呢?你同樣能用一個字來概括嗎?板書:快

　　3你從哪裡可以體會到?自己讀讀第12節,在相關的詞語下面圈圈畫畫

　　4交流迅雷不及掩耳之勢“刷”“剎那間

　　5哇!真是太厲害了!再送它一個字,既快又“準”,板書“準”

　　6朗讀第12節

　　7變色龍之所以能既快又準地捕獲食物,靠的就是它那雙奇特的眼睛. 讀讀課文11節,你覺得它的眼睛奇特在什麼地方?

　　8交流每隻眼睛能單獨轉來轉去產生立體感，看圖片

　　9朗讀11節

　　* 變色

　　1指名朗讀第14節

　　2找出顏色的變化綠色棕色淺灰色

　　3它的顏色是依據什麼而不斷變化的?你可以想象,它還會怎樣變化嗎?

　　讓學生嘗試著說說看,教師出示相應的圖片

　　4看到這一幕,你還會說它是怪物嗎?你會怎樣稱讚它?

　　5朗讀句子: “變色龍, 果然名副其實.”

　　四. 放回變色龍

　　1.同學們,這就是外形怪異,捕食快速又準確,顏色變化多端的變色龍.如果此時,碰到這隻稀罕的變色龍的是你,你會怎樣處置它?

　　2.學生交流,教師給予評價

　　3.那作者他們是怎樣做的呢?

　　4.他們這樣做的原因是什麼呢?數量少

　　五. 結束課文

　　1.其實,不僅是數量不多的變色龍我們要保護,自然界中的其他小動物我們也要保護.讓我們人類和動物和諧地生活在地球上吧!

　　2.朗讀全文

　　《變色龍》課文閱讀推薦：

　　一天清早，大霧瀰漫，我們正和幾個中非工人在緊張地採摘四季豆。

　　“啊呀!”小李的叫聲震驚了寂靜的田野。大家以為他碰上了毒蛇，急忙趕了過去。

　　“什麼事?”

　　“剛才我採豆莢時，手碰到冷冰冰的東西，一看是條‘怪蛇’，嚇了一跳。”

　　“在哪裡?”

　　大家在綠葉叢中找了一陣，沒見到“怪蛇”，以為是小李在開玩笑。

　　“在這裡!”小李用手一指，豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，面板和豆葉一模一樣，很難發現。這是條身長30釐米左右、似蛇非蛇的怪物。

　　“變色龍!變色龍!”中非工人一看就叫了起來。

　　我細細端詳著：這條變色龍全身翠綠。橢圓形的頭上長著三角形的嘴，兩眼凸起，凶相畢露。身軀呈長筒狀，隆起的背部酷似龜背，腹部兩側長著四隻短腳，尾巴尖細。儘管我們大聲叫喊，對著它指手畫腳，它卻依然一動也不動。

　　“變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢?”

　　“你別看它可以連續幾個小時掛在枝葉上一動也不動，但它是似睡非睡地窺探著，伺機捕捉昆蟲。它的每隻眼睛都能單獨轉來轉去，分別觀望四面八方的東西。當它的兩隻眼睛同時注視著前方時，就會產生一種立體感，準確地判斷自己與昆蟲之間的距離，用舌頭捕獲食物。”中非工人朋加沙繪聲繪色地向我們介紹著。

　　這時，一隻色彩繽紛的蝴蝶飛過來，離變色龍還有相當的距離，似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢，“刷”地伸出它那長得驚人的舌頭——舌頭的長度超過它身長的一倍，剎那間，那隻彩蝶已被捲入它的口中，成為美餐。我們被它嚇了一跳。

　　“變色龍真的會變色嗎?”

　　“真的，不信，馬上試試看。”朋加沙抓起變色龍，先把它放在香蕉葉上，它的面板變成了香蕉葉色。接著，又把變色龍放在棕色的泥土上，我們眼看著它慢慢地從綠色變為棕色。再把它放在水泥板上，又從棕色變為淺灰色。

　　變色龍，果然名副其實。

　　朋加沙告訴我們，變色龍數量不多，難得碰到。於是我們將它放回了原始森林。