小學三年級春蠶課前預習教案

　　小學語文一直是小學教學的重點,從學生對字詞的掌握,到對句子和文章的理解,寫作難度的提升都是語文學習的表現。下面是小編為大家整理的，僅供參考。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學習本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。

　　2、瞭解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦。

　　教學過程

　　一、啟發談話，匯入 新課

　　師：母親是平凡的、偉大的，母愛是神聖的、無私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學而飽嘗養蠶艱辛的故事。讓我們一起學習這篇課文，共同體會這位母親養蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。

　　板書課題： 《春蠶》

　　師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。

　　二、整體感知

　　出示思考題：***課件***

　　1、自讀課文，讀準字音。

　　2、劃出生詞，利用查字典、聯絡上下文理解新詞的意思。

　　3、課文共幾個自然段?主要講了一件什麼事?讀文後，你都初步知道了什麼?

　　4、哪些地方自己弄不懂，提出來。

　　三、檢查自學

　　1、出示生詞投影片，指名讀。***課件***

　　強調“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。

　　2、出示生詞***課件***，指讀，說說詞意。

　　***學生不懂的，老師作補充介紹***

　　蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。

　　榆錢：榆樹的果實，形狀圓而小，像小銅錢。

　　匾：用竹篾編成的器具。

　　燭臺：插蠟燭的器具。

　　蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。

　　上山：本課指蠶眠四次後，在吐絲的時候，需要依附在一些交叉的細棒或麥稈上，開始吐絲結繭。

　　上述這些詞語，講課中教師可聯絡實際，通過圖片、實物讓學生理解。

　　3、指名分節讀課文。

　　目的：糾正字音、讀通句子。

　　4、口頭填空：***出示課件***

　　***1***蠶的生長順序是：極小極小的蠶→*** ***→*** ***→*** ***→蠶“上山”了。

　　***2***帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。

　　5、課文講了一件什麼事?讀文後你知道了什麼?

　　學生談自己的想法，教師引導點撥。

　　四、默讀思考

　　讀文，理思路。

　　***1***蠶初生長過程是怎樣的?從文中找出有關句子標畫出來。

　　***2***在蠶生長過程中，母親都做了哪些事?從文中找有關句子畫出來。

　　同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親幹了什麼這兩個問題，對應著讀有關句子，為下一課時的學習做準備。

　　五、作業

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　一、檢查複習，初步理解中心句的意思

　　上節課我們初讀了課文，並學了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經過哪幾個階段?母親為什麼要養蠶?

　　***過渡***勤勞的母親幹得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認真讀一讀。

　　1、投影出示母親的話，指名讀。

　　2、說說這兩句話的意思。***交流***

　　***過渡***母親的這兩句話道出了養蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養蠶的艱辛和對子女的愛表現在哪些地方呢?讓我們帶著這個問題，一起深入學習課文。

　　二、課文學習

　　***一***第一自然段學習

　　1、指名讀第一段。

　　2、提問：

　　“常常”是什麼意思?“這時候”指的什麼時間?為什麼“每到這時候，我常常想起母親來?”母親為什麼要養蠶?這一小節說了什麼意思?***學生交流***

　　***二***第二、三自然段學習

　　1、默讀課文，出示思考題：

　　這兩段文字中哪些詞語最能體現母親養蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。

　　2、討論交流。

　　投影出示：春天一到，桑樹剛發出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。

　　先讓學生讀句子，再引導學生說說“照例”的意思。讓學生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養蠶不是一年，而是年年如此，母親年復一年地養蠶，不怕辛苦，正是表現了對子女的愛。

　　指導學生用“照例”練習說話。

　　3、教師講述：剛才我們一起學習了句中“照例”這個詞，我們通過聯絡中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現出母親的艱辛，體現出母愛?***學生自學後交流***

　　引導學生抓住“佈滿”***數量極多***、“極小極小”***表明難養***、“微笑”***一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學費是緊密相關的***、“抖落”、“擦得乾乾淨淨”、“剪得又細又勻”***說明母親精心、細心***等詞語來理解這段話。

　　4、指導朗讀。

　　5、歸納學法。

　　剛才我們是怎樣學習這兩個自然段的?誰能用“先”、“再”、“最後”說一遍。

　　學生回答後，教師歸納：我們把學法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語;第二步聯絡中心，談談體會;第三步反覆朗讀，體會情感。

　　***過渡***下面我們就按照這種學法，繼續學習。

　　***三***第四自然段學習

　　師設問：按照剛才的學法，第一步我們應該幹什麼?

　　***學生回答：默讀課文，勾畫詞語***

　　師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準。

　　學生默讀後，教師引導：

　　現在我們進行學法的第二步，聯絡中心，談談體會。誰先發言?***教師應引導學生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦乾”、“輕輕”、“均勻”，聯絡中心，進行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”;一方面理解母親對蠶兒愛護備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現。***

　　待學生理解到位後，教師再指導朗讀。

　　教師講述：好，下面我請同學們自學第五、六自然段，看誰學得好，懂得多。