人教版語文三年級下冊第九課寓言兩則教學設計

General 更新 2024年12月22日

  人教版語文三年級下冊第九課《寓言兩則》一則是《亡羊補牢》,一則是《南轅北轍》,兩則寓言都選自《戰國策》。小編在此整理了人教版語文三年級下冊第九課《寓言兩則》教學設計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  人教版語文三年級下冊第九課《寓言兩則》教學設計1

  教學目標

  1.會認5個生字,學寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、後悔、勸告、把式、盤纏、硬要”等詞語。

  2.朗讀課文,能用自己的話講講這兩則寓言故事。

  3.瞭解故事內容,結合生活實際體會故事蘊含的道理。

  教學重點 瞭解寓言表達上的特點,把握故事內容,結合生活實際體會故事蘊含的道理。

  教學難點 在學生感受寓言揭示的形象、瞭解寓言主要內容的基礎上,體會寓意。

  教具準備 生字卡片、教學掛圖、有關教學課件

  導 學 過 程 二 次 備 課

  預習提綱

  1、查詢關於寓言的資料。

  2、初讀課文,藉助工具書解決生字詞。

  第一課時

  一、談話激趣揭示課題

  1、同學們喜歡聽寓言故事嗎?

  2、過去我們學過哪些寓言?

  3、寓言有什麼特點?***用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓:寄託、包含的意思。言:講道理。***

  4、“寓言二則”的“則”是什麼意思?***相當於“篇”***

  5、今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學習第一則寓言。看老師寫課題:《亡羊補牢》。指名讀,齊讀。

  二、熟字新解,理解課題。

  1、板書“亡、牢”:

  你能說說你知道的關於亡和牢的詞嗎?通過這些詞,你知道它們通常表示什麼意思?

  2、板書“羊、補”:

  在亡羊補牢中,“亡、牢”又是什麼意思呢?認真讀書,一定會找到答案的。

  三、交流體會,明瞭寓意

  ***課件:出現一個羊圈,上面有一個窟窿***話外音:現在,一個養羊人的羊圈上出現了一個窟窿,夜裡,狼從窟窿裡叼走了一隻羊***板書:少了一隻羊***養羊人是怎麼做的?

  1、請同學們自己閱讀這個故事,注意讀準生字的字音。

  2、分節朗讀課文,檢查自學情況。

  3、學生質疑,根據學生的問題,討論解疑。

  ⑴“街坊”***提示:指名一個學生回?你家住在哪裡?“誰家和他住在同一條街上***或小區***?”“街坊”就是什麼?

  ⑵“後悔”出示課文中的原句。理解:

  他後悔什麼?為什麼會後悔?

  回答後,給課件配音:如果你是街坊,會對他說些什麼?你是養羊人,聽了街坊們的勸告後,會怎麼想?***如果他像你一樣就好了,可惜這個養羊人 _______******板書:不聽勸******課件:有個窟窿的羊圈前,養羊人與一個街坊在一起***,再男女生對讀對話。

  ⑷誰知夜裡,狼又從這個窟窿裡叼走了一隻羊***課件******板書:又少一隻羊***

  現在,你有沒有理解“後悔”的意思呢?***板書:後悔***

  “不該不接受”早知道,當初就________,“不該不”,兩個“不”說明他真的很後悔。

  羊連丟了兩隻,你是養羊人,心裡也會__________,試試看,將養羊人心裡的話讀出來***指名讀、齊讀***

  ***引讀***轉念一想,__________。於是,他是怎麼做的?__________。結果怎樣?__________。

  結合理解“從此”:“此”表示“此時、此地”,“從此”就是從“__________”開始。他怎麼補的?補得怎麼樣?***課件:羊圈修補得結結實實的***

  ***板書:堵上窟窿;羊再也沒有丟失***再朗讀這段話,注意突出這些詞。

  ⑸結合板書理解“亡羊補牢”。

  5、齊讀課文。

  6、***課件:養羊人站在修補好的羊圈旁,羊在羊圈中快活地吃著草***看到羊圈被修得結結實實的,羊兒一隻也沒有少,養羊人此時會想些什麼?

  四、回顧全文,揭示寓意

  1、齊讀全文。

  2、***課件:再次出現剛上課時出現的那些物件***剛剛上課的時候,老師給大家這些畫面,它們上面出現了窟窿,該怎麼辦?

  如果,這些窟窿就像是我們同學身上的缺點,又該怎麼辦呢?

  五、指導書寫,識記生字。

  ***一***識字

  1、把你認識的生字卡找出來,貼到黑板上,並讀給大家聽一聽。

  2、一起給生字擴詞,看誰想出來的多。

  3、在小組內以遊戲形式讀一讀,考一考。

  ***二***寫字

  1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置,指出你認為難寫的地方,提醒大家來注意。

  2、指導,就小朋友們提出的難點,老師進行指導,其他字學生對照田字格自己寫。

  3、評價,自評,互評相結合。

  六、總結

  《亡羊補牢》這個寓言故事,情節簡單。它使我們明白了,做錯了事或出了問題,及時改正或補救,還不晚。所以人們常說:“亡羊補牢,為未晚也!”

  第二課時

  一、遊戲匯入。

  吸引學生,請一名學生向相反方向取一物品,學生們會立即發現老所指方向有誤,追問為什麼取不到,由此引出本文,在古時候也有這樣的一個人,他要去的地方在南方,偏要往北走,現在我們就一起看看他,出示課題。

  二、初讀課文,識記生字。

  ***一***初讀課文

  1、自讀。輕聲讀課文,遇到不認識的字利用工具書掌握它。

  2、正音,指名讀,注意聽準字音。

  3、互檢,同桌互相讀,檢查字音。

  ***二***識字

  1、把你認識的生字卡找出來,貼到黑板上,並讀給大家聽一聽。

  2、一起給生字擴詞,看誰想出來的多。

  3、在小組內以遊戲形式讀一讀,考一考。

  ***三***寫字

  1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置,指出你認為難寫的地方,提醒大家來注意。

  2、指導,就小朋友們提出的難點,老師進行指導,其他字學生對照田字格自己寫。

  3、評價,自評,互評相結合。

  三、自由閱讀,個人質疑。

  1、可質疑詞句意以及個人想了解的問題。

  2、個別指導學習有困難的學生進行閱讀。

  3、學生說問題,教師歸納問題。

  詞義:盤纏 硬要

  問題:“南轅北轍”講了一個什麼故事?

  《南轅北轍》中那個坐車人是怎麼想的?他的朋友又是怎麼想的?誰想法對?為什麼?

  四、討論解疑

  1、隨機閱讀,結合課文,聯絡實際理解詞義。

  盤纏***路費***硬要***一定要***

  2、通讀課文,進一步認知課文。***讀中思考問題***

  3、學習小組組織討論。

  ⑴組長負責組織組員。

  ⑵針對問題討論,組長歸納小組意見。

  ⑶選代表作答。***可以把這個機會讓給膽小的同學,讓他體會到成功的喜悅***

  五、小組彙報、講讀課文

  1、組員彙報形式***自由選***:讀文作答、口頭說答、自由表演

  2、評點講析

  ⑴動畫演示故事梗概。***結合演示評析學生作答內容,加深對課文的瞭解。***

  ⑵自由閱讀、分角色閱讀,理解問題。

  a角色:坐車人

  b角色:朋友

  ⑶結合課件動畫、生活實際,認知“坐車人”和“朋友”誰對誰錯。

  課件片段說明***動畫展示***北

  結果:離楚國越來越遠

  南▼***楚國***

  3、引申闡發道理

  ⑴總結故事內容,複述故事。

  ⑵講說道理,理解“南轅北轍”詞義。

  本來要往南而車子卻向北走,比喻行動和目的相反。

  ⑶結合實際、課件演示深刻理解故事。

  告訴我們做事要明確方向,如果方向錯了,無論條件多好,也不能到達目的。

  六、興趣表演、加深理解

  1、自由閱讀,指名複述。

  2、小組結合,導演故事。

  3、總結小評,啟發教育。

  做事要明確方向不能背道而馳,要聽取別人善意的意見。

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