人教版語文三年級下冊第九課寓言兩則教學設計

　　人教版語文三年級下冊第九課《寓言兩則》一則是《亡羊補牢》，一則是《南轅北轍》，兩則寓言都選自《戰國策》。小編在此整理了人教版語文三年級下冊第九課《寓言兩則》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版語文三年級下冊第九課《寓言兩則》教學設計1

　　教學目標

　　1.會認5個生字，學寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、後悔、勸告、把式、盤纏、硬要”等詞語。

　　2.朗讀課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。

　　3.瞭解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。

　　教學重點 瞭解寓言表達上的特點，把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。

　　教學難點 在學生感受寓言揭示的形象、瞭解寓言主要內容的基礎上，體會寓意。

　　教具準備 生字卡片、教學掛圖、有關教學課件

　　導 學 過 程 二 次 備 課

　　預習提綱

　　1、查詢關於寓言的資料。

　　2、初讀課文，藉助工具書解決生字詞。

　　第一課時

　　一、談話激趣揭示課題

　　1、同學們喜歡聽寓言故事嗎?

　　2、過去我們學過哪些寓言?

　　3、寓言有什麼特點?***用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄託、包含的意思。言：講道理。***

　　4、“寓言二則”的“則”是什麼意思?***相當於“篇”***

　　5、今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學習第一則寓言。看老師寫課題：《亡羊補牢》。指名讀，齊讀。

　　二、熟字新解，理解課題。

　　1、板書“亡、牢”：

　　你能說說你知道的關於亡和牢的詞嗎?通過這些詞，你知道它們通常表示什麼意思?

　　2、板書“羊、補”：

　　在亡羊補牢中，“亡、牢”又是什麼意思呢?認真讀書，一定會找到答案的。

　　三、交流體會，明瞭寓意

　　***課件：出現一個羊圈，上面有一個窟窿***話外音：現在，一個養羊人的羊圈上出現了一個窟窿，夜裡，狼從窟窿裡叼走了一隻羊***板書：少了一隻羊***養羊人是怎麼做的?

　　1、請同學們自己閱讀這個故事，注意讀準生字的字音。

　　2、分節朗讀課文，檢查自學情況。

　　3、學生質疑，根據學生的問題，討論解疑。

　　⑴“街坊”***提示：指名一個學生回?你家住在哪裡?“誰家和他住在同一條街上***或小區***?”“街坊”就是什麼?

　　⑵“後悔”出示課文中的原句。理解：

　　他後悔什麼?為什麼會後悔?

　　回答後，給課件配音：如果你是街坊，會對他說些什麼?你是養羊人，聽了街坊們的勸告後，會怎麼想?***如果他像你一樣就好了，可惜這個養羊人 _______******板書：不聽勸******課件：有個窟窿的羊圈前，養羊人與一個街坊在一起***，再男女生對讀對話。

　　⑷誰知夜裡，狼又從這個窟窿裡叼走了一隻羊***課件******板書：又少一隻羊***

　　現在，你有沒有理解“後悔”的意思呢?***板書：後悔***

　　“不該不接受”早知道，當初就________，“不該不”，兩個“不”說明他真的很後悔。

　　羊連丟了兩隻，你是養羊人，心裡也會__________，試試看，將養羊人心裡的話讀出來***指名讀、齊讀***

　　***引讀***轉念一想，__________。於是，他是怎麼做的?__________。結果怎樣?__________。

　　結合理解“從此”：“此”表示“此時、此地”，“從此”就是從“__________”開始。他怎麼補的?補得怎麼樣?***課件：羊圈修補得結結實實的***

　　***板書：堵上窟窿;羊再也沒有丟失***再朗讀這段話，注意突出這些詞。

　　⑸結合板書理解“亡羊補牢”。

　　5、齊讀課文。

　　6、***課件：養羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草***看到羊圈被修得結結實實的，羊兒一隻也沒有少，養羊人此時會想些什麼?

　　四、回顧全文，揭示寓意

　　1、齊讀全文。

　　2、***課件：再次出現剛上課時出現的那些物件***剛剛上課的時候，老師給大家這些畫面，它們上面出現了窟窿，該怎麼辦?

　　如果，這些窟窿就像是我們同學身上的缺點，又該怎麼辦呢?

　　五、指導書寫，識記生字。

　　***一***識字

　　1、把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，並讀給大家聽一聽。

　　2、一起給生字擴詞，看誰想出來的多。

　　3、在小組內以遊戲形式讀一讀，考一考。

　　***二***寫字

　　1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。

　　2、指導，就小朋友們提出的難點，老師進行指導，其他字學生對照田字格自己寫。

　　3、評價，自評，互評相結合。

　　六、總結

　　《亡羊補牢》這個寓言故事，情節簡單。它使我們明白了，做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不晚。所以人們常說：“亡羊補牢，為未晚也!”

　　第二課時

　　一、遊戲匯入。

　　吸引學生，請一名學生向相反方向取一物品，學生們會立即發現老所指方向有誤，追問為什麼取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現在我們就一起看看他，出示課題。

　　二、初讀課文，識記生字。

　　***一***初讀課文

　　1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認識的字利用工具書掌握它。

　　2、正音，指名讀，注意聽準字音。

　　3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。

　　***二***識字

　　1、把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，並讀給大家聽一聽。

　　2、一起給生字擴詞，看誰想出來的多。

　　3、在小組內以遊戲形式讀一讀，考一考。

　　***三***寫字

　　1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。

　　2、指導，就小朋友們提出的難點，老師進行指導，其他字學生對照田字格自己寫。

　　3、評價，自評，互評相結合。

　　三、自由閱讀，個人質疑。

　　1、可質疑詞句意以及個人想了解的問題。

　　2、個別指導學習有困難的學生進行閱讀。

　　3、學生說問題，教師歸納問題。

　　詞義：盤纏 硬要

　　問題：“南轅北轍”講了一個什麼故事?

　　《南轅北轍》中那個坐車人是怎麼想的?他的朋友又是怎麼想的?誰想法對?為什麼?

　　四、討論解疑

　　1、隨機閱讀，結合課文，聯絡實際理解詞義。

　　盤纏***路費***硬要***一定要***

　　2、通讀課文，進一步認知課文。***讀中思考問題***

　　3、學習小組組織討論。

　　⑴組長負責組織組員。

　　⑵針對問題討論，組長歸納小組意見。

　　⑶選代表作答。***可以把這個機會讓給膽小的同學，讓他體會到成功的喜悅***

　　五、小組彙報、講讀課文

　　1、組員彙報形式***自由選***：讀文作答、口頭說答、自由表演

　　2、評點講析

　　⑴動畫演示故事梗概。***結合演示評析學生作答內容，加深對課文的瞭解。***

　　⑵自由閱讀、分角色閱讀，理解問題。

　　a角色：坐車人

　　b角色：朋友

　　⑶結合課件動畫、生活實際，認知“坐車人”和“朋友”誰對誰錯。

　　課件片段說明***動畫展示***北

　　結果：離楚國越來越遠

　　南▼***楚國***

　　3、引申闡發道理

　　⑴總結故事內容，複述故事。

　　⑵講說道理，理解“南轅北轍”詞義。

　　本來要往南而車子卻向北走，比喻行動和目的相反。

　　⑶結合實際、課件演示深刻理解故事。

　　告訴我們做事要明確方向，如果方向錯了，無論條件多好，也不能到達目的。

　　六、興趣表演、加深理解

　　1、自由閱讀，指名複述。

　　2、小組結合，導演故事。

　　3、總結小評，啟發教育。

　　做事要明確方向不能背道而馳，要聽取別人善意的意見。

　　更多人教版語文三年級下冊第九課《寓言兩則》教學設計