五年級下學期語文教學反思

　　語文教學反思是指語文老師對教學活動的再認識、再思考，通過總結經驗教訓，進一步提高小學語文教育教學水平。下面是小編整理的五年級下冊語文教學反思案例，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　五年級下冊語文《冬陽·童年·駱駝隊》教學反思

　　本文是小說《城南舊事》的序言，作者以樸實純真的筆調，夢境般的語言，把我們帶到一個特定的環境，去看一個孩子童年的側影，其中景和情既清晰，又那麼朦朧。駱駝隊是留在作者童年裡鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地看到了作者對童年的魂牽夢縈，對早已走遠的童年的依依流連。教學的時候，我讓學生從課題入手，讓學生說說讀了這個課題有什麼想法。這類課題學生在課本上第一次接觸到，他們會有一些新的想法，比如，覺得這個課題很特別、很有意思;聯想到冬天的太陽、緩緩行進的駱駝隊兒童詩兩首仿寫;聯想到詩，感受到節奏感和語言的美好等等。在學生對課文有了強烈的閱讀期待的時候，閱讀興趣就被激發起來。然後讓充分自讀，讀熟課文，瞭解內容。本文充滿了童真、童趣，學生學習的積極性也比較強。

　　五年級下冊語文《祖父的園子》教學反思

　　本文以孩子氣十足的腔調，春天的泥土般新鮮的語言，詩意浪漫的景物描述了祖父那富有生命力的園子以及作者無憂無慮的童年生活。由於這是一篇課內自讀課文，教學的時候，我放手放學生自學，並加強朗讀指導，讓學生通過朗讀感悟本文孩童般的語言，體會作者的表達方法。學生通過自讀大部分都能理解課文內容，加上課文的語言生動、活潑，學生朗讀非常有激情。

　　五年級下冊語文《童年的發現》教學反思

　　本課講的是作者童年時的一個發現，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。由於本課的語言生動、富有孩子氣，而兒童詩兩首仿寫且語言又通俗易懂，教學的時候，我著重引導孩子朗讀，通過朗讀來感受文章兒童般的語言。讓孩子通過小組互相學習理解課文的內容。文章的最後一句話學生理解起來有一定的難度，通過讓學生尋找有關世界上一些科學家受到驅逐和迫害的資料來幫助學生理解這一句話的意思。

　　五年級下冊語文《兒童詩兩首》教學反思

　　本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。本文是略讀課文，所以所以教學的時候我引導學生通過自主獨立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。引導學生充分注意到課文的體裁特點，讓學生讀詩要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。在此基礎上讓學生練習寫兒童詩，學生的積極性挺高的，所寫的兒童詩歌也不錯。基本仿寫兒童詩教案上能夠體現出兒童詩歌的特點。

　　五年級下冊語文《口語交際·習作二》教學反思

　　本次的口語交際讓學生講述自己童年發生的趣事，由於與學生的生活實際聯絡密切，而且在學了一單元的課文作為基礎後，學生都能夠找到自己的童年趣事來和同學進行交流，部分同學上臺介紹自己的童年趣事時還聲情並貌，引起了其他同學的陣陣笑聲。本次的口語交際氣憤很熱烈。

　　本次的習作主要指導學生寫看圖作文，大部分學生都能把圖上看到的和想象的內容寫出來。主要存在的不足是：部分部分學生只寫出了想象的內容，雖然寫得很精彩，但圖上的內容很多都忽略不寫，因此與圖的內容有點脫節。經過講評之後，大部分學生都能夠進行修改。

　　五年級下冊語文《回顧·拓展二》教學反思

　　本次的"日積月累"安排的內容是名言和詩句，通過朗讀積累，體會人生的一些道理，懂得少年應該兒童詩兩首仿寫立志、好學、惜時、求索等道理。教學時，我著重指導學生練習朗讀，在熟讀的基礎上練習背誦。本次的詞語盤點學生掌握得比較好，大部分學生都能真確的聽寫。通過本單元的學習，學生對於本單元的課文非常喜歡，在此基礎上，我向學生推薦了一些好書，學生閱讀的積極性很高。