四年級下冊語文第九課自然之道教學反思

　　學習四年級下冊語文第九課《自然之道》，要以學定教，順學而導，以疑促讀，讀中感悟，在探究、體驗中受到啟迪。小編在此整理了四年級下冊語文第九課《自然之道》教學反思，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　四年級下冊語文第九課《自然之道》教學反思1

　　第三單元的課文，從內心深處不太喜歡這一組課文的教學，因為它們都是說明文，文章缺少美感。那麼，如何上好說明性課文呢?通過一個單元的教學，深有所悟：在教學中，應制定一個合適的的教學目標，目標不要太多，太花哨，而要集中一點以攻之。下面就《自然之道》一課的教學目標制定，談談在教學中如何緊緊圍繞教學目標進行教學，才能取得較好的教學效果。

　　我教《自然之道》前，把感悟“自然之道”，體會文章表達的思想感情定為了基本學習目標之一。

　　在具體目標實施上，我是這樣做的：

　　1、感受違背“自然之道”。

　　上課開始，我讓學生通讀課文，然後找出這件愚不可及的事到底是什麼事，抓“愚不可及的蠢事”，以“蠢，蠢事，愚不可及的蠢事”為主線感悟情與理的衝突，以達到對自然之道不僅要認識，而且要遵循的這種想法。

　　2、明白遵循“自然之道”：

　　嚮導極不情願的抓起那隻……我就抓“極不情願”解讀嚮導為主線，引導學生辨析自然法則與道德法則衝突時應該怎麼選擇才是正確的。

　　3 、明確聽從“自然之道”：

　　“蠢”不只是該不該救的問題，還有怎麼救的問題。要麼不救，要麼選擇正確的方式救。不救，綠龜會有自己的自保方式，我們遵守這個“自然之道”，它們或許不會受到更大的傷害，食肉鳥也自能按弱肉強食的原則覓食;如果救，也得要看清情況，瞭解清楚規則，順應“自然之道”，選擇正確的方法。我們不是不能改變事實，而是要依照規則改變。

　　就這樣，因為教學中，圍繞了一個教學目標展開教學，教學中做到胸有成竹，在自己教學中搭建了一個教學框架，上課的時候就能圍繞自己的教學目標，有重點有難點的進行教學了。課堂上，學生興奮，老師激情，這樣上課真的是件快樂的事。

　　四年級下冊語文第九課《自然之道》教學反思2

　　《自然之道》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的衝突場景。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災難之本能的祕密。是一篇敘事性哲理故事。對於中年級的學生來說要把握文字的主要內容並不是一件很難的事。但要從事件中感悟其道理就是一件不易的事。

　　此次的教學，我從單元主體***感悟自然***入手，引領學生去探尋自然之道，形成了兩條教學主線：一是瞭解自然***幼龜的生活規律***;二是探尋自然之道***人類是如何違背規律，也就是自然之道***。

　　教學從課題所涉及的自然之物是什麼?課文中哪些語句描寫這一自然之物的?學生在自讀中能找到九句描寫幼龜的句子。然後，讓學生細讀這九句話，思考：從這九句話中你讀懂了什麼?在形體特點中感受幼兒龜的弱小，在繁殖規律中感受幼龜的龐大家族;在活動中感受幼兒龜的謹慎;在結局中感受生存的惡劣，引發質疑。這此都是海龜的自然之象。

　　在感悟“自然之道”課中，從我們此次科考的目的入手，觀察到了什麼?又做了什麼?***“發現幼龜——抱龜入海——群鳥食龜——搶救群龜”***，內心的感受變化***緊張——震驚——悲嘆***，層層剝筍般地解讀質問，製造教學衝突。學生在探尋地過程中感悟了自然之道。

　　整個教學過程清晰自然，或品讀，或感悟，或想象，課堂教學效果如預期的精彩。但在教學之後，與一名師交流，交談感受，他否定了我的教學設計。這是敘事性哲理故事，要讓學生感受完整地故事起因，經過，結果。試想，我的這種教學看起來教路清晰，其實有點在支解文字，是名副其實的閱讀分析，與當前的課改理念相背。

　　四年級下冊語文第九課《自然之道》教學反思3

　　《自然之道》課文講的是“我”和幾個朋友來到南太平洋加拉巴哥島上，觀察幼龜是怎樣離開巢穴進入大海的。嚮導在大家的要求下，出於好心幫助了一隻幼龜，結果卻給成千上萬只幼龜帶來了災難，使不少幼龜成了食肉鳥的口中之物。這件事告訴我們：愛護動物就要了解它們，瞭解自然法則。

　　在教學過程中，我讓學生通過自主讀文、有感情朗讀、對比體驗等過程， 理解文章內容。我覺得本節課最大的特點是學生的自由辯論：一部分學生認為旅遊團承運的做法是對的，另一部分學生認為旅遊團承運的做法是錯的。一名學生以審判長身份結案。在課堂上，我給學生搭建了一個充分發表見解的平臺，引導學生從不同角度去思考問題。學生們敢於大膽發言，課堂上出現了爭辯的場面，可以說是仁者見仁，智者見智，不僅拓寬了學生的視野，而且也提高了學生的語言表述能力。 在審判長定案的環節，我還為他捏了把汗：如果他判得不公平或有一方不服怎麼辦，但令我意想不到的是審判長竟然當機立斷宣判：旅行團成員由於違背了自然規律使海龜家庭受到了嚴重的損失，但由於他們也是出於好心，所以旅行團成員要向海龜家族公開道歉。真是思維敏捷，表達清楚呀，看來我的擔心是多餘的。

　　但在教學實踐中也出現了許多遺憾之處，如：課文中心突出不夠，挖掘不深，對 “自然之道”的理解強調不夠，沒有突出違反自然規律就會事與願違的理念，另外，由於教師本人理解的膚淺，再加上課堂機智欠缺，所以對“自然之道”的理解只停留在“好心辦壞事”的這個層面，對於在課堂上學生的回答中能夠引出的“弱肉強食、生態平衡、適者生存”等觀點沒能即使引導。

　　作為教師在平時的教學中要注意更新觀念，以學定教，不能以教定教;要拓展思維，備課時考慮既要周全又要深入 。