五年級語文下冊第二十六課威尼斯的小艇

　　五年級語文下冊第26課《威尼斯的小艇》課文教學可以運用直觀語言，藉助書中插圖。小編整理了五年級語文下冊第26課《威尼斯的小艇》課文，希望大家有所收穫!

　　五年級語文下冊第二十六課《威尼斯的小艇》課文

　　威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等於大街上的汽車。

　　威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，彷彿田溝裡的水蛇。

　　我們坐在船艙裡，皮墊子軟軟的像沙發一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們開啟窗簾，望望聳立在兩岸的古建築，跟來往的船隻打招呼，有說不完的情趣。

　　船伕的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船隻很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎麼擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能作急轉彎。兩邊的建築飛一般地往後倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

　　商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇裡高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴的老人帶了全家，夾著聖經，坐著小艇上教堂去做禱告。

　　半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自僱定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片譁笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建築聳立在河邊，古老的橋樑橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

　　五年級語文下冊第二十六課《威尼斯的小艇》教學反思

　　根據課程標準的要求，教學不只是單純的教給學生知識，更重要的是教給學生獲得知識的方法和技能。

　　因此，我主要設計了以下方法：

　　1、讀、思、議結合：

　　讓學生在讀中思考，讀中討論，讀中理解。例如：我在教學課文2、3自然段時就運用了這一方法，先讓學生自由朗讀這部分課文，邊讀邊思考“小艇是什麼樣子的，有些什麼特點?”學生讀完以後，在來討論理解文章內容。

　　2、合作、探究：

　　讓學生在學習中共同探討，找到解決問題的最佳方法，達成共識。如在學習課文5、6自然段時，我讓學生組成學習小組，讓學生討論“小艇和威尼斯城的密切關係，課文列舉了哪些方面?”學生通過共同的探討，找到了問題的答案。

　　3、直觀教學法的運用：

　　我在學生學完課文以後，讓學生親眼觀威尼斯的有關錄象片，進一步讓學生感受到了威尼斯小艇的重要，以及威尼斯的美麗。在教學這一篇課文時，我還注意語言文字的訓練，並進行了練習。如在學習完有關課文段落後，我就專門設計了一個填空練習，以此來鞏固、瞭解學生的掌握情況。我還能聯絡實際，讓學生查詢有關蘇州的資料圖片，並且同威尼斯水城進行比較，進行課後的延伸拓展，培養學生的自學能力。這堂課還存在著許多不足，如能給學生一定的時間讓學生在看完課件後，說一說“如果威尼斯沒有小艇，那威尼斯城又將如何呢?”從反面來論證威尼斯的小艇的重要性，從而對課文有進一步的理解。

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