課文俗世奇人預習案

　　課文俗世奇人是初中語文要學習的文章，那麼這篇文章主要講述了什麼樣的故事呢?想要表達什麼宗旨呢?下面是由小編整理的，一起來看看吧。

　　第一課時

　　一、預習

　　1.給下列加點字注音。

　　發蔫***nian1*** 擅長***shan4*** 綽號***chuo4***

　　刷漿***jiang*** 難堪***kan1*** 一瞅***chou3***

　　發怔***zheng4*** 褒貶***bao1*** 怵***chu4***摳***kou1***

　　戳***chuo1*** 瓢***piao2***

　　2.解釋下列詞語。

　　發蔫：表現出精神不振。

　　擅長：在某方面有特長。

　　闊綽：排場大，生活奢侈。

　　天衣無縫：神話傳說，仙女穿的天衣，不用針線製作，沒有縫兒。比喻事物***多指詩文、話語等***沒有一點破綻。

　　發怔：發呆。

　　大名鼎鼎：形容名聲很大。鼎鼎：盛大的樣子。

　　二、導人

　　中國曆代的史書，大多隻給帝王將相、偉人名人立傳，其實生活於市井裡巷的凡夫俗子中間也不乏奇人高手，他們又何嘗不值得大書特書。讀了兩篇短文，相信你會受到啟迪。

　　作者簡介

　　馮驥才***1942～ ***，當代作家。原籍浙江慈溪，生於天津。從小喜愛美術、文學、音樂和球類活動。1960年高中畢業後到天津市書畫社從事繪畫工作，對民間藝術、地方風俗等產生濃厚興趣，1974年調天津工藝美術廠、在工藝美術工人業餘大學教圖畫與文藝理論。1978年調天津市文化局創作評論室，後轉入作協天津分會從事專業創作，任天津市文聯主席、國筆會中國中心會員，《文學自由談》和《藝術家》主編等職。著有長篇小說《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》、《啊!》。短篇小說集《雕花菸斗》等。短篇小說《雕花菸斗》，中篇小說《啊!》、《神鞭》，分獲全國優秀短篇、優秀中篇小說。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術手法，細緻深入描寫，開掘生活的底蘊，咀嚼人生的滋味。

　　三、閱讀課文。整體感知

　　提問：刷子李和泥人張有什麼共同點? -

　　學生討論、交流。

　　明確：

　　刷子李和泥人張都是俗世奇人，他們都拿手擅長的行當，可以說是有大本領大智慧。

　　四、學習課文

　　***一***誦讀。

　　學生自由朗讀，並做適當圈畫、批點，或複述故事。

　　***二***表演。

　　兩篇短文情節性較強。具有濃厚的戲劇性，教師可以指導學生根據課文編寫課本劇或小品進行表演。學生演出後，評選出最佳劇本和最佳演員。

　　提示：

　　課本劇中要突出主要人物，安排好地點，教學設計>設計好舞臺提示，處理好臺詞。

　　***三***品詞語。

　　文中有一些傳神的字句，教師要引導學生品味其韻味。

　　提問：

　　品味下面的語句。揣摩語氣、語調和重音，研討括號裡的問題。

　　1.有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央;沒能耐的，吃素，發蔫，靠邊站著。

　　***這個句子在句式上有什麼特點?這樣寫突出了作者什麼觀點?***

　　2.這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。

　　***“碼頭上的一種活法”是什麼意思?“地地道道”用在這裡有什麼作用?***

　　3.手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。

　　***作者說泥人張的手藝“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里”，這麼說是不是太誇張了?你怎麼理解這種誇張的作用?***

　　4.海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把這些話在他手裡的這團泥上全找回來了。

　　***你怎麼理解句中加點的“找”字，試著將它換成其他的動詞，看看錶達效果有什麼不同。***

　　學生討論、交流。

　　明確：

　　第1句，句式上運用了對比手法，突出了作者對有絕活人的稱道、佩服。第2句，“它地地道道是碼頭上的一種活法”，寫出人們的生存方法，“地地道道”也強調了人要生存，就要有絕活。第3句，作者並沒有太誇張，這裡運用誇張手法，突出了泥人張的手藝高超，無與倫比。第4句，“找樂子”寫出海張五的囂張氣焰。如將“找”換成其他的動詞“玩”、“叫”等，表達效果就不夠恰當了。

　　***四***分析人物。

　　文章刻畫了刷子李和泥人張這兩個奇人，人物性格鮮明。

　　提問：“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活”，“手藝人靠手吃飯，求誰?怵誰?”揣摩這些話，看作者對待手藝和手藝人持怎樣的態度?你認為在今天的社會環境下，按作者的觀點做事、做人能行得通嗎?圍繞這一話題，分小組展開討論或辯論。

　　學生討論、交流。

　　明確：

　　在作者看來，人有手藝就可以生存，手上有絕活就可以不求人、不靠人。但在今天的社會環境中，我們做事、做人除了靠自己的本領外。還要講求與別人合作，共同探求，共同發展。

　　第二課時

　　一、拓展訓練

　　1.說說你周圍有什麼“俗世奇人”?講一講，讓同學們聽聽。

　　學生可以結合本地的風俗民情，互相交流。

　　2.教師介紹馮驥才《俗世奇人》一書，推薦學生課外閱讀書中的其他篇目，如《蘇七塊》《馮五爺》《藍眼》《蔡二少爺》>等等。

　　二、小結

　　本文以兩位手藝人***刷子李、泥人張***的高超手藝為話題。作者均只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領大智慧。情節雖然簡單，但安排得曲折有致，敘事一波三折。語言本色樸素，具有濃郁的“天津”風味，並且幽默傳神，極富表現力。

　　三、佈置作業 研討與練習四　　附:板書教學設計>設計

　　課文俗世奇人段選欣賞

　　碼頭上的人，全是硬碰硬。手藝人靠的是手，手上就必得有絕活。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央;沒能耐的，吃素，發蔫，靠邊呆著。這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。自來唱大戲的，都講究闖天津碼頭。天津人迷戲也懂戲，眼刁耳尖，褒貶分明。戲唱得好，下邊叫好捧場，像見到皇上，不少名角便打天津唱紅唱紫、大紅大紫;可要是稀鬆平常，要哪沒哪，戲唱砸了，下邊一準起鬨喝倒彩，弄不好茶碗搖籃上去;茶葉末子沾滿戲袍和鬍鬚上。天下看戲，哪兒也沒天津倒好叫得厲害。您別說不好，這一來也就練出不少能人來。各行各業，全有幾個本領齊天的活神仙。刻磚劉、泥人張、風箏魏、機器王、刷子李等等。天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長的行當連在一起稱呼。叫長了，名字反沒人知道。只有這一個綽號，在碼頭上響噹噹和噹噹響。

　　刷子李是河北大街一家營造廠的師傅。專幹粉刷一行，別的不幹。他要是給您刷好一間屋子，屋裡任嘛甭放，單坐著，就賽昇天一般美。最別不叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，幹完活，身上絕沒有一個白點。別不信!他還給自己立下一個規矩，只要身上有白點，白刷不要錢。倘若沒這一本事，他不早餓成乾兒了?

　　但這是傳說。人信也不會全信。行外的沒見過的不信，行內的生氣愣說不信。

　　一年的一天，刷子李收個徒弟叫曹小三。當徒弟的開頭都是端茶、點菸、跟在屁股後邊提東西。曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑這回非要親眼瞧瞧。

　　那天，頭一次跟隨師傅出去幹活，到英租界鎮南道給李善人新造的洋房刷漿。到了那兒，刷子李跟隨管事的人一談，才知道師傅派頭十足。照?墓婢匾惶熘凰⒁患湮葑印U庋舐ゴ笮【偶湮藎?盟⒕盤臁8苫釙埃??閹嬪澩?囊桓鏊乃姆椒降男“?ご蚩???灰簧硨諞潞誑悖?凰?誆夾?4┥險饃硨冢?腿??厴弦煌鞍捉?仙狹司ⅰ?br> 　　一間屋子，一個屋頂四面牆，先刷屋頂後刷牆。頂子尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉?一掉準掉在身上。可刷子李一舉刷子，就賽沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手臂悠然擺來，悠然擺去，好賽伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面“啪”的清脆一響，極是好聽。啪啪聲裡，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的牆面，真好比平平整整開啟一面雪白的屏障。可是曹小三最關心的還是刷子李身上到底有沒有白點?

　　刷子李幹活還有個規矩，每刷完一面牆，必得在凳子上坐一大會兒，抽袋煙，喝一碗茶，再刷下一面牆。此刻，曹小三藉著給師傅倒水點菸的機會，拿目光仔細搜尋刷子李的全身。每一面牆刷完，他搜尋一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。他真覺得這身黑色的衣服有種神聖不可侵犯的威嚴。

　　可是，當刷子李刷完最後一面牆，坐下來，曹小三給他點菸時，竟然瞧見刷子李褲子上出現一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了!師傅露餡了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。但他怕師父難堪，不敢說，也不敢看，可妨不住還要掃一眼。

　　這時候，刷子李忽然朝他說話：“小三，你瞧見我褲子上的白點了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，你再細瞧瞧吧——”

　　說著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點即刻沒了，再一鬆手，白點又出現，奇了!他湊上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞!剛才抽菸時不小心燒的。裡邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣!

　　刷子李看著曹小三發怔發傻的模樣，笑道：“你以為人家的名氣全是虛的?那你在騙自己。好好學本事吧!”

　　曹小三學徒頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也未準明白呢!