七年級生物的特徵教學設計

　　生物不僅具有多樣性，而且具有一些共同的特徵和屬性。下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　生物的特徵教學設計

　　一、教學目標

　　***一***知識目標

　　1.通過觀察生物和非生物，比較後說出它們的相同點和不同點。

　　2.概述生物所具有的共同特徵。

　　***二***能力目標

　　運用科學方法進行觀察和比較，培養學生的歸納和概括能力、合作能力及分析問題的能力。

　　***三***情感態度價值觀目標

　　通過參與對實物的觀察和比較，進行表達交流，培養學生對生物學的興趣。

　　二、教學重點

　　生物具有的共同特徵。

　　三、教學難點

　　生物具有的共同特徵。

　　四、教學準備

　　***一***教師準備

　　兔子玩具和兔子、小魚和玩具魚***紅色***、含羞草、仙人球和珊瑚、倉鼠、手掰模型、機器人等、生物的特徵PPT課件。

　　***二***學生準備

　　學案、展示紙、馬克筆等。

　　五、教學過程

　　七年級生物的特徵教學反思

　　這節課我感覺是比較成功的，完成了教學目標、達到了教學目的。更重要的是：學生學習生物學的興趣被極大的調動了起來，使學生體會到生物知識來源於生活、又服務於生活。在學習生物知識的同時，學生的各項能力都得到了提高。特別是通過小組有組織的討論，學生的團結協作意識得到加強。

　　本節課的成功之處還在於：充分體現了新課標的精神，在授課過程中，充分體現了教為主導、學為主體的教學思想。把課堂還給學生，充分調動了學生的學習積極性。學生的學習方法也發生了很大的轉變：由被動學習完全轉為“自主、合作、探究”的學習方式。

　　存在問題：在小組討論過程中，個別學生表現不積極，不敢發表自己的見解，自信心差，有待於在以後的教學過程中尋求解決方法。通過教學，還使我認識到學生擁有知識的量和創造想象力超過我原來的想象，我們教師應該在與學生互動的過程中不斷調整自己，做新課程教學中的“有心人”和“多心人”。

　　七年級上冊第一單元第三章第一節 生物圈與棲息地教學反思***2***

　　面向全體學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習，已成為新的課程理念。在課堂上，巧妙地設定情景和問題，引導學生積極思維，充分體現了學生在教師的指導下，積極有效地參與教學活動，主動探究，在學習知識和培養能力的過程中，情感、態度、價值觀也得到了培養和鍛鍊。

　　自主學習活動的開展，有利於發揮學生的主體作用，使學生的多種能力得到了培養。小組合作學習，有助於合作和交流能力的培養。而且小組討論、全班討論可以使更多的同學參與進來，大家取長補短，共同進步。通過這一活動的開展，增強了學生的社會責任感。

　　在教學過程中，選擇一些與生物科學技術有關的社會問題，進行討論、探究，使學生感到真切、自然，培養了學生的創新精神和實踐能力，取得了較好的教學效果。