四年級上語文園地一怎麼寫

　　四年級上《語文園地一》的主題是寫景，那麼要怎麼寫呢？下面是小編整理的小學四年級上《語文園地一》的寫作技巧和範文，供大家參閱，希望對你有幫助！

　　小學生怎麼寫好寫景類作文（四年級上《語文園地一》）

　　一、學習抓景物特點的幾種方法。

　　同學們，地各有貌，不同的環境有不同的特點。因此，我們要仔細觀察景物，抓住特點寫具體，讓人有身臨其境之感。請看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點寫的。

　　***1***.出示“夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白雲。這些白雲，有的幾片連在一起，像海洋裡翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠山，有時在一片銀灰色的大雲層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的雲朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。”這個片斷作者是抓住了白雲的形狀、大小進行描寫的。

　　***2***.請同學們再讀以下幾個片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點寫的?

　　①“這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。”這個片斷作者抓住了火燒雲的色彩絢麗的特點進行描寫的，從而反映了火燒雲的美。

　　②“遠處，幾棵櫟樹呆立不動，一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花。”這個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數量進行描寫的。

　　③“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來，啄木鳥‘篤篤’地啄著樹杆。甲蟲‘嗡嗡’地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著。”這個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發出的聲響進行描寫，反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛。

　　***3***.寫景除了抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響這些方面進行描寫外，還可以從那些方面抓住景物的特點進行描寫呢?還可抓住景物的神韻、動態變化來寫。例如：

　　①“現在正是枝葉繁茂的時節。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動，這美麗的南國的樹!”這段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現出的神韻進行描寫，使我們感覺到她充滿了生命力。

　　②以上描寫“火燒雲”的片斷。作者是抓住了火燒雲短時間裡色彩變化多、快的特點，反映了火燒雲的美、奇。

　　③“清晨，江面上格外平靜，碧波盪漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時，我總愛佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無際的江面，水天相連。一陳清風拂來，猛吸一口新鮮空氣，頓時令人心曠神怡。江堤邊的樹林裡，鳥兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸邊散步，打太極拳……當陽光撒滿江面的時候，江面開始沸騰了。你看，那大小船隻來來往往，川流不息。機帆船的馬達聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在一起，奏響了一支雄壯的交響樂。“嗚“的一聲汽笛。一艘萬噸輪由遠而近，所到之處湧起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來，浪花撲打在江邊的岩石灘上，濺起一簇簇白花……傍晚，夕陽把江面映得通紅。此時，我和小夥伴們總愛到江邊的岩石堆上捉螃蜞。一個傍晚可捉二、三十隻。晚上，沸騰的江面恢復了寧靜。這時，停靠在碼頭上的萬噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。江風陣陣，迎面襲來，驅散了夏日的暑意。”這個片斷作者抓住了江面從早到晚的變化，寫出了江面特有的美景。

　　二、總結抓景物特點，寫好景物的幾種方法。

　　同學們，以上這些片斷告訴我們，要寫好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響、神韻、變化等這些方面進行描寫。這樣就可抓住景物的特徵，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。當然，並不是在寫每樣景物時，都要運用以上這些描寫方法，應根據所寫景物的特徵，有所側重地選擇景物描寫方法，而且寫時要展開豐富的聯想。另外，還須注意描寫景物也要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠近寫;有的按方位寫;有的按整體與區域性的關係寫，等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點，有重點地寫。最後，要說的是：不管寫什麼景物都要寫出自己的真情實感。

　　描寫景物開頭

　　在文章的開頭，運用景物描寫，為文中所寫的人和事渲染環境、提供背景，能給人以美好清新的印象。寫景的內容，可以是天氣情況、自然風光、建築設施，可以是動景靜景、遠景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友們都愛好景物，也最喜歡寫景，這種開頭，會一下子抓住讀者，有助於增強讀者的閱讀興趣。

　　當然，開頭運用景物描寫，要注意三個方面：一是寫景的文字不能過多，不能一寫到景物，就沒完沒了，無始無終，結果，景物寫了很多，顯得頭大身子小，文章不勻稱;二是要重點突出，主要景物多寫一些，次要景物點一下即可，不能樣樣都寫，結果都沒有寫好;三是寫景是為人和事服務的，要與文中所寫的人和事有密切關聯，景與人事不能脫節，更不能把景物寫成了文章的累贅。

　　請看下面這個開頭：

　　瓦藍瓦藍的天，絲絲縷縷的輕雲如煙般繚繞，夕陽的光輝灑滿田間，萬條金線接天浮動，玫瑰色的光彩，映在綠得發黑的菜上，葉面上像抹了一層油，亮閃閃的。

　　這段文字，是習作《路過天堂》的開頭，用的全是景物描寫，主要是仰視之景，夕陽下的美景，藍天、輕雲、夕照的光彩、碧綠的菜葉，渲染了美好的情境，為寫“我”下文“路過天堂寨”提供了優美的環境背景。讀後有身臨其境之感，令人心馳神往，顯然是一個好的開頭。

　　三、景物的描寫手法。

　　所謂描寫景物，通常指描寫自然景物，但也包括對社會景物即社會環境的描寫。

　　景物描寫是小學生作文的重要內容。景物描寫的內容十分廣泛。山川大地，風雷雲電，春夏秋冬，清晨午夜……以及這些事物的交錯組合就構成了景物描寫的物件。寫作的目的則因文而異。有的在歌頌祖國山河的壯麗，有的則借寫景而抒發某種感情。

　　四年級上《語文園地一》範文1

　　昨天，據天氣預報說今天有雪。早晨我推開門，天空上烏雲密佈，凜冽的寒風襲面而來，半空中那細細的雪花在飛揚，那晶瑩透亮的的雪花落下來，瞬間在地面上融化成那可愛的小水珠。

　　中午，鵝毛大雪好似一片濃霧，使人睜不開眼。那毛茸茸、亮晶晶的雪，好似一塊白紗布壓住了深秋已黃的葉子，壓彎了縱橫交錯的柳條，整棵大樹煥然一新。楊主任別有一番情趣，拿著手機不停地拍著，想把這份寧靜淡遠儲存下來......

　　下午，太陽始終露出莞爾的笑容，狂風肆無忌憚地吹著，漫天卷地的大雪依舊不放過我們。看遠處祁連山上冰雪籠罩，有那清純的淺藍，有那寧靜的白色，使許多人都驚歎不已，連朱老師都感嘆：大自然真美妙啊!

　　傍晚，紛紛大雪停住了腳步，天上覆蓋著淺淺的灰色。院子裡的油麥菜還正著鮮嫩，架子上的葡萄葉才微微淡黃，地上的苜蓿發出誘人的的綠，你是否看見在它們身上已蓋上了厚厚的雪花，油麥菜浸沒在了雪海中，萬物無聲地叫著冷，天邊淡淡的、金黃的雲霞被薄雲遮住了，那樣朦朧，那樣寧靜。

　　你是否看過今天晚上的天空?乃是繁星似錦，星空燦爛，明月清幽的光照著大地，白天的雲霧好似

　　瞬間蒸發了，天上不再是烏雲覆蓋，這就是我百思不得其解的地方，明天照樣還是晴天嗎?柳樹葉子還半黃半綠，怎麼就下雪了呢?

　　嗯，奇妙，奇妙，大自然真是太奇妙了!

　　四年級上《語文園地一》範文2

　　咦，一顆晶瑩的六邊形雪花悄悄的落在我的手上。我抬頭仰望天空，只見天空中下著零零星星的小雪花，在空中飛舞，調皮的落在我的眼睛上，睫毛上，一種奇妙的情感在我心中油然而生。

　　我向往雪的純潔，雪的潔白。有多少詩人被雪的美麗所折服。記得我們曾經學過一句寫雪的詩句：未若柳絮因風起;撒鹽空中差可擬。但，我認為雪的美麗是無法用語言表達出來的。

　　雪，有時像一個個跳動的音符，在地面上奏出美麗的樂章;雪，有時也像一個得不到棒棒糖的孩子，頑皮的向我們顯示著他的淘氣;雪，有時又像是一位和藹可親的母親，輕輕地撫摸著我們。

　　雪的迷人，無人能比。剛下過雪的大地，是銀白色的世界，是銀裝素裹的天堂，天真活潑的孩子們都喜歡雪。那感覺，涼涼的，冰冰的。

　　雪的到來，彷彿是一把開啟我們美好回憶大門的鑰匙。看著雪，我回憶起了很多難以忘懷的往事;在雪中，我彷彿看透了時間的紅塵，想隨著雪一起旅行，忘記人世間的悲歡離合，愛恨情仇。

　　雪，是夢幻的象徵，是純潔的象徵，她是如此的令人陶醉，令多少人讚歎啊!雪的樸素，雪的大方，是多少人的追求啊!雪，那迷人的雪啊，我讚美你，讚美你的品質，讚美你的精神，讚美你那迷人的外表!