人教版七年級語文上冊古詩十首

　　七年級語文課本中的古詩是我國燦爛文化寶庫裡的一顆璀璨的明珠,為大家整理了，歡迎大家閱讀!

　　人教版七年級語文上古詩十首

　　1.龜雖壽 曹操

　　神龜雖壽,猶有竟時.

　　騰蛇乘霧,終為土灰.

　　老驥伏櫪,志在千里;

　　烈士暮年,壯心不已.

　　盈縮之期,不但在天;

　　養怡之福,可得永年.

　　幸甚至哉,歌以詠志.

　　2.過故人莊 ***唐***孟浩然

　　故人具雞黍,邀我至田家.

　　綠樹村邊合,青山郭外斜.

　　開軒面場圃,把酒話桑麻.

　　待到重陽日,還來就菊花.

　　3.題破山寺後禪院 常建

　　清晨入古寺,初日照高林.

　　曲徑通幽處,禪房花木深.

　　山光悅鳥性,潭影空人心.

　　萬籟此都寂,但餘鐘磬音.

　　4.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白

　　楊花落儘子規啼,聞道龍標過五溪.

　　我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西.

　　5.夜雨寄北 李商隱

　　君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池.

　　何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時.

　　6.泊秦淮

　　唐 杜牧

　　煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家.

　　商女不知亡國恨,隔江猶唱後庭花.

　　7.浣溪沙 晏殊

　　一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺. 夕陽西下幾時回?

　　無可奈何花落去,似曾相識燕歸來. 小園香徑獨徘徊.

　　8.過鬆源晨炊漆公店

　　【宋】楊萬里

　　莫言下嶺便無難,賺得行人空喜歡.

　　正入萬山圈子裡,一山放過一山攔..如夢令 南宋 李清照

　　常記溪亭日暮,

　　沉醉不知歸路.

　　興盡晚回舟,

　　誤入藕花深處.

　　爭渡,

　　爭渡,

　　驚起一灘鷗鷺.

　　10.觀書有感 南宋 朱熹

　　半畝方塘一鑑開,

　　天光雲影共徘徊.

　　問渠那得清如許?

　　為有源頭活水來.

　　七年級語文課外古詩題西林壁全詩賞析

　　題西林壁

　　詩人:蘇軾

　　橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

　　不識廬山真面目，只緣身在此山中。

　　題西林壁古詩賞析

　　【註釋】

　　①西林：即廬山西林寺。

　　②緣：因為。

　　③此山：指的是廬山。

　　④側：側面。

　　⑤各不同：不相同。

　　【譯文】

　　從正面看廬山山嶺連綿起伏，從側面看廬山山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子。人不清楚廬山本來的面目，只因為自己在廬山中。說明了一個道理：當局者迷，旁觀者清。

　　【賞析】

　　蘇軾由黃州貶赴汝州任團練副使時經過九江，遊覽廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思，於是寫下了若干首廬山記遊詩。《題西林壁》是遊觀廬山後的總結，它描寫廬山變化多姿的面貌，並借景說理，指出觀察問題應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結論。

　　開頭兩句“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，實寫遊山所見。廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，遊人所處的位置不同，看到的景物也各不相同。這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態的廬山風景。

　　後兩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說理，談遊山的體會。為什麼不能辨認廬山的真實面目呢?因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所侷限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，區域性而已，這必然帶有片面性。遊山所見如此，觀察世上事物也常如此。這兩句詩有著豐富的內涵，它啟迪我們認識為人處事的一個哲理——由於人們所處的地位不同，看問題的出發點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性;要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的範圍，擺脫主觀成見。

　　這是一首哲理詩，但詩人不是抽象地發議論，而是緊緊扣住遊山談出自己獨特的感受，藉助廬山的形象，用通俗的語言深入淺出地表達哲理，故而親切自然，耐人尋味。

　　在眾多的歌詠廬山的作品中，蘇軾的西林寺題壁詩與李白《望廬山瀑布》同樣著名。但兩首詩的藝術構思卻大不一樣：李白通過香爐峰瀑布一處景色的描寫，烘托廬山的磅礴氣勢，激發人們對祖國山河的熱愛;蘇軾則沒有描寫具體景特，而是概括抒寫瀏覽廬山的總印象，從中揭發一種生活哲理來啟發讀者的思考和領悟。這首絕句的長處不在於形象或感情，而在於富有理趣。面對雄偉壯麗的廬山，詩人不勝感嘆地說：從正面看廬山，它是一道橫長的山嶺;從側面看廬山，它是一座高聳的山峰。你再從不同距離、不同高度去看吧，呈現在你眼前的廬山，都是各種互不相同的形象。我們為什麼不能確切完整地把握廬山的真實面貌呢?只因為人在此山裡面，眼界受到侷限的緣故啊。

　　“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，難道詩人所說的只是看山，所指的只是廬山一座山嗎?普天下山山嶺嶺，哪一座不是看山角度不同，山勢互不一樣?宇宙間事事物物，又何嘗不是立腳之點有別，觀察結果各殊呢!對於一切事情，如果隱在它的圈子裡面，就會不見全域性，不明真相;只有客觀地研究它的各個方面，才能取得正確的認識。這就是一句格言所說：當局者迷，旁觀者清。

　　詩寫得巧妙別緻，深入淺出，充滿智慧，我們讀過以後，彷彿自己也聰明瞭一些。

　　這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中。元豐七年***1084***春末夏初，蘇軾暢遊廬山十餘日，被廬山雄奇秀麗的景色所吸引。因此，他揮毫寫下十餘首讚美廬山的詩，這是其中的一首。前兩句描述了廬山不同的形態變化。廬山橫看綿延逶迤，崇山峻嶺鬱鬱蔥蔥連環不絕;側看則峰巒起伏，奇峰突起，聳入雲端。從遠處和近處不同的方位看廬山，所看到的山色和氣勢又中不相同。後兩句寫出了作者深思後的感悟：之所以從不同的方位看廬山，會有不同的印象，原來是因為“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。也就是說，只有遠離廬山，跳出廬山的遮蔽，才能全面把握廬山的真正儀態。這兩句充滿了意味深長的哲理，併成為人們廣為傳誦的警句。

　　位於江西省北部，聳立於長江南岸、鄱陽湖之濱的廬山，自古有“匡廬奇秀甲天下 ”的美稱。這裡不僅岡巒環列，山峰多達九十餘座，而且長年雲霧繚繞，煙雨瀰漫。她那瞬息萬變、瑰麗奇迷的山色，為歷代文人騷客謳歌不已。唐朝詩人錢起這樣寫道：

　　咫尺愁風雨，匡廬不可登。

　　只疑雲霧裡，猶有六朝僧。

　　廬山的風雨雲霧使詩人感到驚異駭怪。廬山如此神奇莫測，似乎在於雲煙霧靄的作用。然而北宋大詩人蘇軾卻以他獨特的感受，翻出新的意境，這便是膾炙人口的《題西林壁》。這首詩，是蘇軾在元豐七年***1084年***四月，與友人蔘寥同遊廬山的西林寺時的作品。其實，十幾天前他剛入廬山的時候，曾寫過一首五言小詩：“青山若無素，偃蹇不相親。要識廬山面，他年是故人。”他很風趣地說，第一次見到廬山，好象遇到一位高傲的陌生人;要想和他混熟，今後就得常來常往。於是他 “往來山南北十餘日”最後寫出這篇歌詠廬山的名篇。

　　在這裡，詩人透過雲霧的迷紗打算直接體認廬山本體。你看，他從橫裡看觀察，所得到的印象是道道山嶺;再從側面端詳，則是座座奇峰。無論是從遠處望，近處看，還是高處俯視，低處仰觀，所見景象全然不同。然而蘇軾並沒有象其他詩人那樣僅僅止於驚歎和迷惘，而是進一步地思索：人們所看到的萬千異態畢竟是區域性景緻，而並非廬山的本來面目。原因就在於遊人未能超然廬山之外統觀全貌，一味山間留連，“見木不見林”，自然難見其本象。

　　結尾二句，奇思妙發，整個意境渾然托出，為讀者提供了一個回味經驗、馳騁想象的空間。難道僅僅是遊歷山水才有這種理性認識嗎?小而言之，我們研討某個問題時，不是也有因為鑽牛角尖而陷入困境的嗎?我們從事某項工作時，不是有時也由於糾纏一些枝節而難以自拔嗎?大而言之，人們在認識客觀世界時，不是常常也有限於某一區域性或某一方面的偏見而未能著眼於全域性，把握不住客觀事物本質嗎?…… 這一切不都是由於當事者“身在此山中”，因而“不得廬山真面目”的結果嗎?這種種人生境遇與遊人看山不得其法何其相似啊!

　　仁者見仁，智者見智。一首小詩激起人們多少回味和深思!所以，《題西林壁》不單單是詩人歌詠廬山的奇景偉觀，同時也是蘇軾以哲人的眼光從中得出的真理性的認識。由於這種認識是深刻的，是符合客觀規律的，所以詩中除了有谷峰的奇秀形象給人以美感之外，又有深永的哲理啟人心智。因此，這首小詩格外來得含蓄蘊藉，思致渺遠，使人百讀不厭。

　　這首詩寓意十分深刻，但所用的語言卻異常淺顯。深入淺出，這正是蘇軾的一種語言特色。蘇軾寫詩，全無雕琢習氣。詩人所追求的是用一種質樸無華、條暢流利的語言表現一種清新的、前人未曾道的意境;而這意境又是不時閃爍著熒熒的哲理之光。從這首詩來看，語言的表述是簡明的，而其內涵卻是豐富的。也就是說，詩語的本身是形象性和邏輯性的高度統一。詩人在四句詩中，概括地描繪了廬山的形象的特徵，同時又準確地指出看山不得要領的道理。鮮明的感性與明晰的理性交織一起，互為因果，詩的形象因此昇華為理性王國裡的典型，這就是人們為什麼千百次的把後兩句當作哲理的警句的原因。

　　如果說宋以前的詩歌傳統是以言志、言情為特點的話，那麼到了宋朝尤其是蘇軾，則出現了以言理為特色的新詩風。這種詩風是宋人在唐詩之後另闢的一條蹊徑，用蘇軾的話來說，便是“出新意於法度之中，寄妙理於豪放之外”。形成這類詩的特點是：語淺意深，因物寓理，寄至味於淡泊。《題西林壁》就是這樣的一首好詩。