七年級語文導學案答案
導學案有利於激發學生的學習七年級語文的興趣和集中學習精力。下面是小編為大家精心整理的七年級語文的導學案答案,僅供參考。
七年級語文導學案設計
《小巷深處》導學案
【課標要求】
在通讀課文的基礎上,理清思路,理解、分析主要內容,體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用;初步領悟作品的內涵;對作品中的感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富於表現力的語言。
【學習目標】
1、通讀課文,初步把握課文情感。學習以人物的思想感情變化為線索來安排結構的方法。
2、瞭解通過人物的外貌、神態描寫表現人物性格的方法。
3、感受深沉無私的母愛,加深對親情的理解。
學習重點:從文章中體會母愛、體會父母與子女之間的情感,增強對親情的理解。學習如何選取生活瑣事來表達情感。
學習難點:掌握文章如何選取生活瑣事來表達情感,達到用真情實感去感動讀者的目的。
課前導讀:這是一篇抒情散文。全文以“我”的感情變化發展為主線,從“我”對生活的滿足,為母親而驕傲,寫到“我”長大後對貧窮的家產生厭惡進而離開家,最後以“我”被母親深深的愛所感動而悔悟流淚結尾。以感情構成文章的框架,以感情脈絡穿連細小的生活情景和事件,是本文寫作上的一大特點。
【自主學習】
1.熟讀課文,藉助課文註釋和工具書弄清字詞的音、形、義,為理解課文內容掃清障礙。
1***給下列加點字注音。
打旋*** *** 瘦癟*** *** 炫耀*** *** 黝黑*** *** 揶揄*** ****** ***
造孽*** *** 哽咽*** ****** *** 蹣跚*** ****** ***粗糙*** *** 憧憬*** ****** ***
2*** 解釋下列詞語:***參看書下注釋或查字典***
炫耀: 蹣跚:
憧憬: 揶揄:
落寞: 哽咽:
解決方法:學生自主完成字詞學習,教師通過第二課時課前聽寫進行檢測,未過關者課後補考過關。
2.課前思考:書本第43頁[思考與練習]一、二、三題,將答案寫在你的課堂筆記本上。
解決方法:課前小組成員交流學習成果,課堂上教師提問若干學生,師生討論,完成預設目標。
【合作探究】
1、反覆朗讀課文最後三段,體會字裡行間所蘊涵的深厚感情。
解決方法:首先,承接課後練習三,請學生朗讀最受感動的段落,並說明理由。由此引出最後三段的朗讀。接著,請若干同學有感情地示範朗讀,教師指導朗讀技巧,在技巧中滲透情感教育,全體學生再次有感情朗讀,在朗讀中體會感情,最後教師範讀。
2.文章為什麼以“小巷深處”為題,而不以“母愛”為題?
解決方法:此題有一定難度,我是在完成下一小題的基礎上引導學生思考這一小題的。在輔以課後作業“劃出全文有關‘竹棒’與‘小巷’描寫的句子,體會作者寄託情感的形象”的基礎上,達到預設目標,結合教師分析與板書,讓學生理解此難點。
3、文章對“小巷”和“竹棒”的描寫有什麼作用?
解決方法:此難點與上一題屬於同一教學難點,只是設問不同。通過學生閱讀描寫“小巷”與“竹棒”的相關語句,結合全文感情線索分析,很好地達到預設教學目標。
【拓展延伸】
1、交流活動:有感情地朗讀你認為最令人感動的地方,並說說理由。
解決方法:課堂上提問交流,只要求學生說出真情實感即可。
2、暢談:該如何對待母愛?如何做一個孝順母親的孩子?
解決方法:課堂討論,教師小結:懂得感恩,自己的事情自己做等。
3、推薦課後閱讀、欣賞美文:冰心《紅蓮》三毛《永恆的母親》朱自清《背影》劉益善《田野上的白髮》歌詞:閻維文《母親》《白髮親孃》《燭光裡的媽媽》《媽媽的吻》閩南語歌曲《媽媽的裁縫車》***本任務意在拓展學生從不同的藝術表現形式中體會母愛。***
【當堂檢測】
1、 給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。***本題考查學生的字詞積累***
瘦biě 炫耀*** *** 黝黑*** *** 揶揄*** ****** ***粗糙*** ***
造niè pán shān 哽咽*** ****** *** 憧憬*** ****** ***
2、 下列各句分別採用了哪些描寫人物的方法:***本題考查學生對人物描寫方法的理解。***
A、於是,英姨麻利地收了小攤,頗有節奏地用竹棒叩擊著青石板鋪成的路面來到我身邊。*** ***
B、毒辣的陽光把母親原已黝黑的面板晒的黑裡透紅,日復一日,竟成了古銅似的顏色。*** ***
C、她總是微笑著說:“坐在太陽最毒的地方守著賣,是絕對不會錯的。”*** ***
D、那刻,我驚異於自己說假話如同說真話一樣。 *** ***
3、重點品析
1***“在風中,她的臉是那麼黝黑,她的手是那麼粗糙,她的眼睛是那麼黯淡,然而她立在那兒卻是那麼挺拔,那麼堅定,彷彿在憧憬,又彷彿在等候。”這裡的母親“眼睛是那麼黯淡”,為什麼“立在那兒卻是那麼挺拔,那麼堅定”?她在憧憬什麼呢?
***本題考查學生對人物形象的把握***解決方法:學生當堂檢測,教師講評校對答案。
2***“我的視線頃刻間模糊了。在朦朧的淚眼中,我依稀看到了村旁那長長的路,路旁那長長的小巷,巷裡那根長長的竹棒,竹棒後蹣跚著一個長長的、長長的人影。”後面是“我”看到的景象嗎?這些形象的描寫在文中有什麼作用?
***本題考查學生對作品中的感人的情境和形象的理解。***解決方法:學生當堂檢測,教師講評校對答案。
【教學反思】
教學過程中,學生們朗讀時語調平平,語氣淡淡。這麼好的文章,太可惜了!我想,既然他們不動情,我是否可以創設情境,煽情呢?或者做些朗讀上的指導,教師範讀,那麼即使沒有情感的投入,學生通過語氣和語速的變化,也可以表現出文中人物的情感變化。但那只是技巧,沒有情感的聲音,只是聲音。 於是我描繪了一下最後三段的情境,引導學生想象之後,再無需我贅言,學生們緩緩地、深情地開始朗讀,在漸輕漸緩地“長長的、長長的人影”中沉沉地投入了自己的情感。 努力地為學生創設學習的情境,喚醒他們的認知和情感,不失為激發學生興趣的一個辦法。課後反思時,很懊悔自己的懶惰,如果當時配上一幅母親行走在小巷中的圖片和合適的背景音樂,或許效果會更好!
【自主學習】
1. 1*** xuán biě xuàn yǒu yé yú niègěng yèpánshān cāo
chōng jǐng
2*** 炫耀:誇耀。 蹣跚:腿腳不靈便,走路緩慢,搖擺的樣子。
憧憬:醒悟,嚮往。 揶揄:***書面語***嘲笑。。
落寞:寂寞,冷落。 哽咽:哭時不能痛快地出聲。
2.課後第一題: 1******1***用自己賣冰棍的微薄收入收養了“我”***英姨麻利地收了小攤,頗有節奏地用竹棒叩擊著青石板鋪成的路面來到我身邊,隨即央求熱心人把幼小的我放進了她瘦癟卻溫暖的懷裡***;***2***為了“我”,她拿出了所有的積蓄換住處***第二天,巷裡的人都看到她拆掉自己住了十幾年的小木棚,搬進了小巷最深處那間門口有兩個滑溜溜石凳的小房子***;***3***為了“我”,她改變了以往潑辣的性格***母親當初是極潑辣的……有人說:“為了這個丫頭,英姨改好了!”***;***4***為了“我”,她終年辛勤勞作,苦心經營***我曾問她做生意的祕訣,她總微笑著說:“坐在太陽最毒的地方守著賣,是絕對不會錯的。”到了冬天——冰棍無處可賣的季節,母親就會操起針線……於是,整整一個冬天,母親又忙於拆拆洗洗縫縫補補***;***5***把“我”調養得像個“千金小姐”,併為“我”取得的每一點成績而驕傲***……她一直把那篇作文珍藏著,逢人便拿出來給人看,說:“我家莉兒可了不得,老師贊她有出息。”***;***6***當“我”為家的貧困、母親的卑微而沉默,迴避同學甚至厭惡這個家,想離開這個家時,她抑制自己的感情,表現得很平靜***“有人向她問起我,她依舊滿面春風……除了我,誰也不可能看出她心中深深的落寞”***;***7***她克服常人難以想象的困難,每月進城給“我”送生活費和營養品,可是,為了照顧“我”的情緒,每次都默默地讓別人帶到學校,自己孤零零地回家***母親果然遵守諾言……然後又孤零零地摸上汽車……***
課後第二題:“我”對母親的感情變化可分為4個階段:
***1***對生活感到滿足,併為有這樣的母親而自豪;***2***沉默,迴避同學,開始厭惡自己的家,不再與母親相伴而走;***3***淡忘了家,淡忘了母親殷殷的招呼聲,與家完全隔絕;***4***悔悟,為自己的虛榮、無知而流淚。
變化的原因是:幼時純真,長大後虛榮心作祟,後來,老婆婆的一番話教育了“我”,打動了“我”,從而使我悔悟,情感迴歸。
課後第三題:神情描寫:“母親說如同一尊雕像執著地守侯在一個大大的冰棍箱旁,毒辣的陽光把母親原已黝黑的面板晒得黑裡透紅,日復一日,竟成古銅似顏色;因盲眼而被忽略了的手,總是留著黑而長的指甲;身上的衣服早已辯不出來。”
外貌描寫:“在風中,她無助地倚在牆邊,凌亂而花白的頭髮在蒼老的臉頰旁飄揚著。我看到了她深凹的眼,佈滿青筋和黑斑的枯竹似的手,還有那根又光又亮的竹棒。”
【合作探究】
1、A形象是感情的依託。“村旁那長長的路,路旁那長長的小巷,巷裡那根長長的竹棒,竹棒後蹣跚著一個長長的、長長的人影”,寫出我對自己無知、虛榮的深深自責,抒發了我對母親的愛。
B還有母親那黝黑的臉、粗糙的手,黯淡的眼睛和挺拔的身姿、充滿憧憬的神態,都是作者寄託感情的形象,妙在描寫了母親的外貌,既寫出母親的痛苦,又寫出母親的堅強。
2.思路:此題考查學生對題目的理解。文題“小巷深處”是母女倆家的所在,是她們生活的場景,也是作者感情的依託、精神的家園。
以“小巷深處”為題富於形象感,比較含蓄,以“母愛”為題,過於直白。
3.散文是講究形象的,形象是情感的依託。這篇文章中,小巷深處那光亮的青石板,那根長長的竹棒,那竹棒後蹣跚著的長長的人影,還有母親那黝黑的臉、粗糙的手、黯淡的眼睛和挺拔的身形、充滿憧憬的神態,都是作者寄託情感的形象。對這些形象的描寫,其實就是情感的形象抒發。
【拓展延伸】
1、略2、略
【當堂檢測】
1、癟、xuàn 、yǒu 、yé yú 、cāo 、孽、 蹣跚、gěng yè、pán shān、
chōng jǐng
2、A動作描寫B外貌描寫C語言描寫D心理描寫
3、1***因為母親是個瞎子,所以她的眼睛黯淡無神。但是她對女兒的愛卻是強烈的、不可動搖的,所以“立在那兒卻是那麼挺拔,那麼堅定”。她在憧憬著女兒能理解母親的一片苦心,能迴歸到昔日的母女情感狀態中。
2***這不是“我”所看到的景象,這是“我”對往事的回憶,母親深沉的愛激起了“我”對往事的回憶。這些景象是昔日母女深情的縮影,是作者寄託情感的形象。
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