七年級上冊英語教案仁愛版

　　要提高英語教學效果,就必須創新課堂教學,而創新課堂教學的關鍵是編好教案。下面是小編為大家精心整理的，僅供參考。

　　範文

　　Unit 5 Our School Life

　　Topic 1 How do you usually come to school?

　　Section A
　　Section A needs 1 period. Section A需用1課時。

　　The main activities are 1a and 2a. 本課重點活動是1a和2a。

　　一、Teaching aims

　　1.Knowledge aims

　　能根據已學語音、音標及發音規則，正確朗讀下列詞彙並在實際的對話操練中加以應用：

　　gate, by, subway, underground, always, come on, on foot等;

　　能正確使用how來詢問日常的交通方式，並能正確使用表示交通方式的介詞by; 能就詢問和表達交通方式的話題進行交流與對話操練，如：

　　***1***—How do you usually come to school?

　　—I usually/often… by…

　　***2***Do you often come to school by bike?

　　***3***I usually come to school by subway/by bus/on foot.

　　2.Skill aims

　　能聽懂有關表達交通方式的簡單對話或敘述;

　　能根據圖文就交通方式進行交流;

　　能理解並執行有關學習活動簡單的書面指令;

　　能正確寫出黑體單詞和片語;

　　能寫出表達交通方式的簡單句子。

　　3.Emotional aims

　　通過小組間良性的競爭與合作，培養友好互助的精神;

　　通過了解他人的校園生活培養關心他人的意識;

　　採用遊戲、角色扮演等靈活多樣的學習方式，激發學習英語的興趣。

　　二、The key points and difficult points2.在情景對話中，能學會用how來詢問交通方式，學會用“by+交通工具”表達交通方式，並在情景對話中進行操練。

　　三、Learning strategies

　　1.能夠清楚、大聲地進行朗讀，培養語感和自信心;

　　2.培養藉助圖片等非文字資訊幫助理解的習慣;

　　3.根據圖片預測對話內容。

　　四、Teaching aids

　　多媒體、錄音機

　　五.Teaching Plan教學方案

　　Stage 1 Review 第一步 複習

　　複習日常用語並呈現1a部分內容。

　　1. ***師生互相問好, 複習學過的問候語。***

　　T: Good morning, everyone!

　　Ss: Good morning, Miss Rui!

　　T: Nice to see you again. Happy New Year!

　　***教師幫助學生回答。***

　　Ss: Happy New Year!

　　T: We can also say, “The same to you!”

　　***自然引入“The same to you!”並練習強化。***

　　***板書***

　　Happy New Year! 新年好!

　　The same to you! 你也一樣。***新年好!***

　　Stage 2 Pre-listening

　　1.老師藉助動作引入I usually come to school by bike?

　　2.***用事先準備好的PPT圖片給學生展示bike，由此匯入本課重點：交通方式。***

　　3. ***用同樣的方式教學其他交通工具，並板書相關片語。***

　　by bike, by car, on foot, by subway, by bus, by ship, by boat, by plane, by train

　　***1******熟讀板書的片語。***

　　***2***老師引出

　　I usually come to school by bike.

　　How do you usually come to school?

　　***3******用PPT圖片和片語，讓學生看圖片並模仿例句造句：***

　　Example：

　　T: How do you usually come to school?

　　S1: I come to school by bus.

　　S2: 4.完成2a。

　　***1***. ***讓學生將2a中與圖片相對應的短語程式碼填入圓圈中。***

　　T: Just now we talked about the means of transportation. Now let’s look at the pictures in 2a.

　　Then match the pictures with the corresponding phrases. Do you understand?

　　Ss: Yes, we do.

　　T: Good. Let’s begin!

　　***2***. ***核對答案。***

　　5.教師藉助PPT圖片引入How does …go to school?

　　He/She goes to school by bus/subway…

　　6. ***用PPT圖片和片語，讓學生看圖片並模仿例句造句：***

　　Example：

　　How does Maria go to school?

　　She goes to school by bus.

　　3. ***讓學生聽錄音, 完成2b。掌握生詞Ms.和grandmother。***

　　T: Next, we will have a listening practice. Let’s find out how people come to school or come to work. Do you understand?

　　Ss: Yes, we do.

　　***播放錄音,並核對答案。***

　　Stage 3 While-listening

　　學習1a,完成1b和1c。

　　1. ***播放1a的錄音，跟讀並模仿語音和語調。***

　　T: Listen to the tape and follow it. Pay attention to your pronunciation and intonation.

　　2. ***呈現1a並學習對交通方式的提問。***

　　***1******讓學生聽1a的錄音, 回答下列問題。***

　　. Are you ready? Ss: Yes.

　　T: OK, let’s begin.

　　***播放錄音。***

　　***2******核對答案, 提取重點句並型完成1b。***

　　T: Who can answer the first question?

　　S1: I can. They meet at the school gate.

　　T: Well done. What about the answer to Question 2?

　　S2T: Good. Next question?

　　S3: Jane always comes to school by bus.

　　T: Good job.

　　***在問題2後板書畫線部分並做相應的講解操練。***

　　Stage 4 Post-listening

　　3. ***完成1c, 讓學生三人一組, 練習1a的對話。要求他們仿照1a與同伴編類似的對話。*** T: Now, boys and girls, please practice 1a in groups of three and make similar dialogs with your partners. Then I will ask some groups to act them out.

　　4. ***選幾組表演他們的成果。***

　　T: Which group can act your dialog out?

　　G1: We can. ***表演對話。***

　　T: Wonderful! Anyone else?

　　G2: We can. ***表演對話。***

　　…

　　***對學生的表演進行點評，並適當鼓勵，必要時糾正學生對話中存在的錯誤。***

　　Stage 5 Assigning homework

　　***1***學生分組，調查同學上學的交通方式，並寫書面報告。

　　***2******預習Section B, 注意其中的頻度副詞。

　　六.Blackboard design

　　英語課改反思

　　一、經驗總結

　　***一***確立了學生作為學習的主體地位

　　中學課程改革提出，學生的發展是英語課程的出發點和歸宿點，明確了學生作為學習的主體的地位。眾所周知，學生個體存在著極大的差異。只有以學生為本，才能進行合理有效的課程目標設定，設計多元豐富的教學環節，並且能不斷調整課程評價，不斷開發教學資源。課程改革強調老師不再是包講到底包攬全域性的主角，而是在課堂教學中更多的扮演合作者、指導者和幫助者等角色。學生的知識的構建、技能的提高，都由他們自己來完成。與以往的老師千篇一律，一以概之不同，通過突出學生的主體地位，學生的個性得以充分展現，這也更加有利於學生活躍思維、發展心智，成為最好的自己。課程改革，衝擊了傳統的教學模式，使老師離開曾經束縛著他們的三尺講臺，走到學生中。師生的英語交際語言交往活動的增加，能夠不斷培養學生學習英語的興趣，強化學生對英語的熱愛，端正學生學習英語的態度並且幫助學生養成良好的學習習慣。同時，以學生為教學主體，也要求老師運用更加生動活潑、靈活多樣的教學方式和方法，大大提高課堂的趣味性和高效性。

　　***二***明白了英語語言教學的真諦

　　英語教學應該注重詞彙的積累和語法的講解，這似乎是不可辯駁的真理，卻是英語教學中的幾大誤區之一。一些學者認為，中學是英語學習中夯實基礎的階段，聽、說、讀和寫的技能就是學生要學習和掌握的全部。課程改革很好地認清英語教學的真正目的和意義。除了通過基本的英語學習和實踐活動來掌握英語的知識和技能，學生個人的全面發展***包括使其視野得以開拓，情操得以陶冶，人文素養得以提高，意志得以磨礪，思維得以發散，個性得以發展***才更是英語教學必須完成的使命。習得的東西永遠代表過去，而學習的能力才代表著未來。通過課改，英語教學走出了過分重視語法和詞彙知識的講解的誤區，關注對學生觀察能力、思維能力、想象能力和創新能力的培養。這也使得教學模式更加多樣，學生的學習途徑也更加多元。教師注重從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平等實際情況出發，讓學生更多地通過體驗、實踐、參與、合作與交流的方式學習，自主學習與合作學習相結合，對學生自信心的樹立，良好的學習習慣的養成和有效的學習策略的習得都大有裨益。

　　二、問題反思

　　在課程實施中，教師能充分地調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣，使其自主學習，不斷探索，這才是有效的英語教學。要使一堂課真正出效率，並不是輕而易舉之事，課前準備充分不可少，上課教法靈活多樣多變不可少，上課激情迸發不可少，教師自身深厚的底蘊不可少，駕馭課堂的能力不可少，激發學生興趣、引導學生探究、尊重學生的奇心的理念不可少。這就要求教師具備多種能力和素質。而現在中學的教學環境中，教師的整體水平卻並不能滿足實際需要。

　　***一***教師的英語語言技能亟待提高

　　近年來，我國的高校擴招速度不斷提高，英語專業的畢業生越來越多，卻並未給英語教學帶來一道道曙光。據調查顯示，我國英語教師***尤其是新晉英語教師***的整體素質不容樂觀。另外，在職教師的英語語言技能有減無增。中學英語教師的教學任務大都繁重，忙於教學之際，極少還有教師不斷為自己充電，提高自己的各項技能。與此同時，教師的待遇雖有好轉，卻並不使人滿意，相當一部分教師將心思花費在如何另謀生計上，無暇顧及怎樣提升自己來更好地幫助學生。

　　***二***教師的外語教學學養有待豐富

　　教學是一門藝術。外語教學就像是戴著鐐銬舞蹈。好的教師不僅會通過豐富的教學內容吸引學生的注意，他的一舉一動，一顰一笑無不蘊藏著無限的吸引力。一部分教師把學生上課注意力不集中導致課堂學習效率低的問題，全都歸結為學生的態度問題，殊不知，自己的教學過程因缺乏生動的講解和自然的教態，也是不能吸引學生注意力，從而大大降低課堂效率的重要原因。

　　三、努力方向

　　***一***進一步更新教學理念

　　創新教育理念是提高課堂效率的前提。沒有理念的創新，就不會有實踐的創新。教學過程創新，就應該打破教師滿堂灌的傳統模式。教學理念創新體現在:

　　1.教學脈絡要新。要改變過去英語課中過多“說教式”的情況，引導學生通過“看一看”“說一說”“唱一唱”“畫一畫”等活動感受學習的愉悅、享受學習的快樂。

　　2.學習方式要新。在學習過程中，自主、合作、探究形式要新，讓學生獲得快樂、創造美麗，表達感受、享受成功。

　　3.評價理念要新。英語課程評價的目的是促進學生的全面發展，改進教師的教與學生的學。既關注過程評價，又注重結果評價;既關注學生的基礎與技能情況，又重視學生學習態度、情感與價值觀的評價。只有這樣，英語教學才能更上層樓。

　　***二***擺脫應試教育的束縛，讓課堂成為學生領受禮物的地方

　　教學考試環節的設計，本應是教學的正確導向。現在的情況是，相當多的學生把通過考試當作自己學習的目的。應試教學主導英語教育的一個嚴重後果，是扭曲了正常的英語教學。當前，一股要求對英語考試製度進行改革的呼聲越來越高，諸多專家學者紛紛撰文、發表談話，歷數所謂“標準化考試”的種種弊端。但應試教學的總體情況，尤其在中學，應試教學的情況卻沒有任何改觀。很多老師花費太多精力在去琢磨考試型別、考試方法和考試技巧，忽略了老師應該把精力花在如何創新自己的教學方法，如何提高學生的學習興趣，讓課堂成為學生領受禮物的地方。師生共同的快樂，是在於體驗教學過程，而不是在於教學結果。