七年級下冊政治教案

　　通過教學設計，教師可以對教學活動的基本過程有個整體的把握，可以根據教學情境的需要和教育物件的特點確定合理的教學目標，選擇適當的教學方法、教學策略，採用有效的教學手段，創設良好的教學環境，實施可行的評價方案，從而保證教學活動的順利進行。下面是小編為大家精心整理的，僅供參考。

　　***一***

　　第四單元 做知法守法用法的人

　　課程標準

　　“成長中的我”部分：“知道法律是由國家制定，並靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規範”“懂得法律通過規定權利與義務規範人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益”“知道法律對未成年人的特殊保護，瞭解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容”“瞭解一般違法與犯罪的區別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪”“學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作鬥爭。”

　　“我與他人的關係”部分：“瞭解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康”“瞭解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯”

　　“我與集體、國家和社會的關係”部分：“自覺遵守社會規則”“理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序。”

　　課程目標：

　　情感、態度、價值觀目標提出要尊重規則，尊重權利，尊重法律，追求公正。

　　能力目標要求能夠理解法律的規定及其意義，理解學校及社會生活中的必要規則，能遵紀守法，初步具備尋求法律保護的能力。

　　知識目標要求知道基本的法律知識，瞭解法律的基本作用和意義。

　　***二***

　　第一框題 走近法律

　　我們身邊的規則***一課時***

　　【教材分析】

　　教學重點：讓學生了解規則的重要性，引導學生懂得什麼是法律。引導學生了解法律的規範作用和對人們的保護作用。

　　教學難點：法律的特殊性。讓學生從行動上學法、用法、愛法、護法。

　　【學生分析】

　　初中學生由於生活範圍的擴大，已經接觸到了社會生活中的各種規則包括法律，但也有不少學生認為在學校裡遵守校紀校規，遵守中學生日常行為規範，是因為教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規則，體會到每一個人都必須遵守制度規則和程式，沒有人可以例外，並進而瞭解法律也是一種特殊的規則，從而樹立起最基本的法律意識。

　　【教學過程】

　　遊戲匯入：

　　學生活動：小遊戲：“誰更快”

　　誰能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來，在一個瓶口比較小的瓶子裡，放入用線串好的五個乒乓球，分別請兩組同學***五人為一組***上來，比比哪一組能更快地將乒乓球全部取出。

　　***一***、我們身邊的規則.

　　1、社會生活離不開共同的規則。

　　創設情境：撐杆跳比賽剛剛設立時，有一次國際比賽，一位日本運動員拿著長杆，跑到橫杆前，突然將長杆插在地上，並兩手抓住杆子爬了上去，到了橫杆高度時跳了過去，全場都一下子目瞪口呆，因為在當時的撐杆跳比賽規則中，沒有規定是否允許爬杆，只是說用杆。

　　學生討論：算還是不算?同學們討論。假如體育比賽當中都是這種場景，那會是一種什麼樣子。***興奮劑、藉助於器械等***

　　教師活動：組織學生進行討論，並引導學生討論社會生活的其他方面。

　　設計意圖：通過對體育比賽中突發事故的討論，引出設立規則的必要性，讓學生認識到如果沒有規則，事情可能就會帶無法預計的後果。並自然將課堂引到更嚴重的交通事故。

　　交叉換位

　　學生活動：請學生在教室中實踐一下交通規則——交叉換座位。

　　教師活動：不做任何提示，不要提出不許怎樣做的要求

　　設計意圖：通過探究式活動，讓學生再次直觀感受“沒有規矩不成方圓”，而如果我們按照一定的規則進行，我們發覺會很順利，並提出規則是一種美。

　　生活延伸：生活中也有許多規則給我們帶來了美好的生活環境，請同學們尋找生活中有哪些。

　　如乘車先下後上，山區行路相互禮讓，遇危險讓婦女、兒童先撤退，拾金不昧，體育比賽更精彩，交通秩序井然。

　　“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的規則。

　　學生活動：一天中，你曾經歷或直接感受到哪些有關衣、食、住、行、學習、文體活動等方面的規則?如果要你對這些規則進行分類，你怎麼分?

　　設計意圖：設定學生身邊發生的事件場景，體現了學習生活化，有利於增強學生的認同感和學習興趣，通過模擬情景，讓學生思考討論，也有利增強學生體驗感，提高分析解決現實問題能力，並從對比中自然引出特殊的規則——法律。

　　特殊規則——法律

　　是真是假：舉四種規則的行為***社會道德、學生守則、法律、宗教規範***，請學生開展競猜，哪一種行為是法律，並從中尋找法律和其他規則的區別。***可以運用課本中的表格***

　　社會道德：雙休日到市圖書館閱覽室看書，要求必須保持安靜。

　　學生守則：在學校裡上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項紅旗競賽分。

　　法律：在法院旁聽審判必須保持安靜。

　　宗教規範：每天早上，平陽寺的佛家子弟必須靜坐一小時。

　　同樣是保持安靜，但他們卻各有不同，通過對比找到：

　　2、法律的三個特徵：

　　一是法律由國家制定或認可

　　二是法律靠國家強制力保證實施，具有強制性

　　三是法律對全體社會成員具有普遍約束力

　　***二***、生活離不開法律。

　　1、 日常生活離不開法律。

　　馬麗和媽媽去參觀一次展銷會，並且還幫助媽媽挑選了一雙鞋子，沒想到穿了三天後，鞋跟就掉了，媽媽想去換但展銷會這時已經結束了，媽媽說：算了，算了，就當花錢買了個教訓。如果你是馬麗，你給媽媽一個什麼樣的建議?

　　2、國家的治理離不開法律。

　　【作業】 生活中有什麼規則?法律作為一種規則，與其它規則有什麼不同?

　　***三***

　　第二框 法不可違

　　教學目標：通過教學幫助學生了解什麼是違法和犯罪;瞭解犯罪的三個基本特徵，引導學生理解刑事處罰含義和種類;提高學生守法意識。

　　教學重點：使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。

　　教學難點：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區別

　　教學過程：

　　匯入新課：通過上一節課的學習我們知道法律是一種特殊的行為規則，它規範著全體社會成員的行為，我們必須遵守，如果一個人違反了法律，不但會給社會和他人造成危害，而且自己也要承擔法律責任，受到法律的制裁。今天我們就來學習第二方框的內容

　　二、法不可違***板書***

　　***一***、誰都不能違法***板書***

　　講述原湖北省省長張國光受賄判刑事例。問：張國光是省長，他犯罪入獄說明了什麼問題?

　　學生討論，教師歸納：說明了誰都不能違法，違了法就要受到追究和制裁

　　學生看P91小勤的故事，思考書中的問題。

　　教師引導：從小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我們青少年同樣要學法、知法、守法。小勤由於不懂法律作了違法的事，不作違法的事這是我們行為的底線，也是對我們最起碼的要求，我們維護自尊，培養自信，實現自立，力求自強，一個重要的條件就是要遵守規則，尤其不能違反法律。那麼什麼是違法呢?

　　案例展示：

　　1、李某等三人在電影院觀看電影時，起鬨、打鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸阻，他們就是不聽。他們該由誰來處理?

　　2、朱某在工廠浴室拾到蘇某的進口名牌手錶，先說第二天還，後來又說自己把手錶弄丟了。蘇某怎麼辦?***蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手錶，否則賠償蘇某損失350元。***

　　3、17歲的中學生趙某，多次手持三稜刮刀，強奪9名小學生的財物，得贓款400多元。

　　公安局抓獲，怎麼處理?***人民法院認定趙某犯了搶劫罪，依據刑法判處其有期徒刑。***

　　***學生分組討論並填寫P93頁表格，選派代表發言***

　　教師歸納：上述材料中的幾位主人公沒有履行法律規定的義務，做了法律所禁止的事，給社會和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我們要引以為鑑。在我國法律面前人人平等，任何人觸犯了法律都要受到法律的懲罰。

　　1、違法行為的含義

　　凡不履行法律規定的義務，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。

　　2、違法行為的種類：***見書***

　　違反的法律 社會危害程度

　　行政違法行為 行政管理法律法規 情節輕微，社會危害性較小 一般違法行為

　　民事違法行為 民事法律法規

　　刑事違法行為 刑法 嚴重社會危害性 嚴重違法行為

　　三類違法行為相比較，前兩種情節比較輕微，對社會危害小，我們把它們稱為一般違法行為，而刑事違法行為就是我們要講的犯罪行為。任何違法行為都要承擔相應的法律責任

　　***二***犯罪必受懲罰***板書***

　　我們先了解什麼是刑法，什麼是犯罪?

　　1 、犯罪、刑法***板書***

　　刑法是以國家名義規定什麼行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律。

　　犯罪是指具有嚴重社會危害性，觸犯刑法並依法應受處罰的行為。

　　2、犯罪的基本特徵***板書***

　　第一、犯罪是具有嚴重社會危害性的行為。***最基本的特徵***

　　第二、犯罪是一種觸犯刑法的行為。***法律標誌***

　　第三、犯罪是應受刑罰處罰的行為。***後果***

　　3、刑罰的含義、種類***板書***

　　刑罰又叫刑事處罰、刑事處分，是人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制手段

　　我國的刑罰種類可分為主刑和附加刑兩大類。主刑是對犯罪分子使用的主要刑罰，包括管制、拘役***不是拘留***、有期徒刑、無期徒刑和死刑五種。附加刑是補充主刑適用的刑罰方法，包括罰金***不是罰款***、剝奪政治權利、沒收財產三種。

　　活動“我是小法官”：請結合所學知識判定下列行為分別屬於什麼違法行為?應承擔什麼責任?

　　案例一：吳某的小賣店被盜，便到派出所報案稱系鄰居王某所為，吳某還對許多人說：“王某偷了我店裡的東西，派出所正在偵察，沒幾天王某就會被逮捕。”經派出所調查，排除了王某作案的可能性，但吳某仍堅持說是王某作的案。請問吳某的行為屬於什麼違法行為，應該承擔什麼責任?

　　案例二：學生小創因多次未完成作業，且還撒謊，被其母採用笤帚打成重傷，其母親的行為屬於什麼違法行為，應當承擔什麼責任?

　　案例三：中學生王某無心學習，和社會上一些不三不四的人混在一起，合夥綁架一名幼兒園的小朋友，並電話威脅其家人不給三十萬元錢就撕票。王某的行為屬於什麼違法行為，應當承擔什麼責任?

　　課堂小結：通過學習我們瞭解哪些行為是違法的，懂得那些行為是合法的，什麼行為是違法犯罪的，懂得什麼樣的行為會給社會和他人帶來什麼樣的法律後果，以及相應地要受到怎樣的法律制裁。因此我們要從小養成遵紀守法的習慣，做一個知法、守法的好公民。

　　板書