星球版七年級地理教案

　　地理教案是中學地理教師日常備課的產物,其代表著教師對課堂的假設與預想。下面小編給大家分享一些，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　範文

　　地球儀上認識經緯網

　　※第一課時

　　教學目標：

　　1、認識地球儀。瞭解赤道、緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。

　　2、明確南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分。

　　3、掌握經線、緯線的特點、分佈、變化規律，能夠進行對比分析。

　　4、加強對比分析思維的訓練。

　　教學重點：

　　1、瞭解赤道、緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出.

　　2、掌握經線緯線的特點、分佈、變化規律，能夠進行對比分析教學難點： 掌握經線緯線的特點、分佈、變化規律，能夠進行對比分析

　　教學方法：直觀教學法

　　教學準備：地球儀、地圖

　　第一課時：教學過程

　　一、組織教學;

　　複習提問：回憶上節課所學內容，及時鞏固

　　地球的真實形狀描述：平均半徑、赤道周長、表面積;地軸、兩極

　　學生思考、回答

　　二、引入新課：

　　觀察地球儀、思考

　　地球的真實形狀由於很不規則，在日常運用時往往比較麻煩，因而人們常把它化簡成為理想化的正球體模型。我們用的地球儀就是這樣樣。

　　引起學生對地球儀探索的興趣

　　三、新課教學

　　1、瞭解地球儀

　　觀察地球儀，分組交流認識地球儀，掌握、理解，讓學生通過實際觀察認識、瞭解地球儀，直觀，印象深

　　展示並轉動地球儀，組織學生討論。

　　認識地軸、兩極、赤道、極圈、迴歸線、經線、緯

　　線、經度、緯度。瞭解低、中、高緯度的劃分，南極和北極各用什麼字母表示?地軸是一個假象軸。

　　2、完成經線和緯線的表格

　　小組交流、討論，完成表格。

　　組織學生觀察地球儀和地圖，思考、討論，隨學生的討論逐漸顯示答案可使 學生對經線和緯線有個全面而深刻的認識。為以後學習地球的運動打下基礎

　　3、觀察地球儀的轉動

　　觀察教師的演示，並實際操作

　　演示地球自轉

　　介紹以右手指示地球儀轉動方向： 面向赤道***上北下南***自西向東轉動,從北極上空看逆時針,從南極上空看順時針。4、達標反饋

　　指導學生上黑板繪製經緯網，並繪出主要的經線、緯線。如：赤道、南北迴歸線，南北極圈，0度經線，東西半球的分界線。

　　四、內容總結

　　引導學生總結本節內容，培養學生歸納能力

　　注意觀察，多看地球儀，認識和領會地軸、兩極、本初子午線和赤道等這些基本點及線的重要性，辨認東西半球和南北半球的劃分，辨別東經和西經的區別。

　　第二課時:

　　教學目標：

　　1、熟練利用經緯網定位，能夠在地球表面找出已知點的方位，或根據方位確定未知點。通過動手製作小地球儀，加深對地球儀基本構造的認識。

　　2、加強學生讀圖分析能力的訓練，幫助學生儘快掌握學習地理的方法。進一步訓練學生的閱讀地圖、分析地圖的能力。

　　3、培養學生讀圖、識圖的興趣

　　教學重點：學會利用經緯網確定地球表面某一點的位置。

　　教學難點：經緯網定位，讀圖能力的培養。

　　教具準備：地球儀、地圖

　　教學過程

　　一、複習匯入

　　鞏固上節已學知識，回憶、思考

　　在黑板上繪製經緯網圖，複習經緯線知識

　　二、新課教學

　　師生互動1：認識經緯網的重要性

　　讓學生明白，說清南北緯、東西經是非常重要的。否則就會出大錯。

　　用經緯網定位

　　舉例說明，經緯網可以確定位置，它對軍事、航海、交通、以及氣象觀測等方面都有廣泛的用途。

　　給出經緯度，讓學生找位置;給出位置，說出經緯度。

　　學生思考、舉例，討論、回答

　　完成21頁活動題

　　教師引導、啟發，學生交流、討論、合作，並讓學生明確學會知識，關鍵在於會用。

　　師生活動2：用小乒乓球製作地球儀

　　明確製作步驟，對學生進行指導

　　分組合作完成製作，展示製作成果。總結成功經驗和失敗教訓。鍛鍊學生的動手操作能力。

　　三、課時小結

　　運用知識原理解決實際問題，多動腦、多動手，在過程中學習地理。在地球儀的經緯網上確定方向和任何一點的位置。

　　七年級地理教學隨筆

　　時間過的真快,轉眼一月已過,回顧一個月的工作,主要有以下幾點體會.

　　一，努力學習，獲取經驗

　　本學期我的工作有所變動，由實用技術變為地理，感覺自己的擔子一下子重了起來，說實話地理並不是我所擅長的學科，但學校決定讓我教，我也就下決心一定要教好，為了教好課，我不斷的向李合豔老師取經向張豔傑老師請教，向班主任學習管理方法，向網上搜尋現代的教學技術，總之，我是利用一切手段來武裝自己，充實自己，我決不滿足於自己的一桶水，我要努力使自己成為一江水。

　　二，樹立積極的工作心態

　　有人說，“有積極的工作心態，那說明你已經愛上了自己的工作，只有愛上自己的工作的人，才能夠以積極的工作心態對待自己的工作，而不會只覺得工作是自己謀生的一種手段，是自己不得已而為之的事”，也只有具備積極心態的人，才能全身心地投入到工作中去。

　　上學時，老師經常問“你為誰而學習”，我會說“我為我自己，那麼我現在為誰而工作，我的回答是我自己，既然是為我自己，我還有什麼理由不去積極的工作呢?在工作當中，不僅要幹好本職工作，還要和其他老師共同協作，只有大家齊心協力，同舟共濟，才能把學生真正的培養成才。

　　我所教的是地理，是小科，但我決不認為地理是小科，他不僅可以教學生怎樣認識世界，瞭解世界，人類生存的環境等等，從而更能使學生在長大以後，怎樣來對待我們的地球，為了使學生更好地認識這個世界，我一定要竭盡所能來做好我的本職工作。