八年級下語文課後古詩

　　所謂 熟讀唐詩三百首,不會做詩也能吟 ,學習八年級語文課本的古詩的作用可見一斑。為大家整理了，歡迎大家閱讀!

　　八年級下冊語文課後古詩

　　1.《贈從弟》***其二*** 劉楨 漢末

　　亭亭山上鬆,瑟瑟谷中風.

　　風聲一何盛,松枝一何勁!

　　冰霜正慘悽,終歲常端正.

　　豈不罹凝寒,松柏有本性!

　　2.《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐初

　　城闕***què***輔三秦,風煙望五津.

　　與君離別意,同是宦遊人.

　　海記憶體知己,天涯若比鄰.

　　無為在歧路,兒女共沾巾.

　　3.《登幽州臺歌》 陳子昂 唐

　　前不見古人,

　　後不見來者.

　　念天地之悠悠,

　　獨愴然而涕下.

　　4.《送元二使安西》王維 唐

　　渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新.

　　勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人.

　　5.《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》 李白 唐

　　棄我去者,昨日之日不可留.

　　亂我心者,今日之日多煩憂.

　　長風萬里送秋雁,對此可以酣高樓.

　　蓬萊文章建安骨,中間小謝又清發.

　　俱懷逸興壯思飛,欲上青天攬明月.

　　抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁.

　　人生在世不稱意,明朝散發弄扁舟.

　　6.《早春呈水部張十八員外》 韓愈 唐

　　天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無.

　　最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都.

　　7.《無題》 李商隱 晚唐

　　相見時難別亦難,東風無力百花殘.

　　春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹.

　　曉鏡但愁雲鬢改,夜吟應覺月光寒.

　　蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看.

　　8.《相見歡》 李煜 五代南唐

　　無言獨上西樓,月如鉤.寂寞梧桐深院鎖清秋.

　　剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭.

　　9.《登飛來峰》 王安石 北宋

　　飛來山上千尋塔,聞說雞鳴見日升.

　　不畏浮雲遮望眼,只***自***緣身在最高層.

　　10.《蘇幕遮》 范仲淹 北宋

　　碧雲天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠.

　　山映斜陽天接水,芳草無情,更在斜陽外.

　　黯鄉魂,追旅思,夜夜除非、好夢留人睡.

　　明月樓高休獨倚,酒入愁腸,化作相思淚.

　　八年級語文古詩宣州謝朓樓餞別校書叔雲知識點

　　宣州謝朓樓餞別校書叔雲

　　李白

　　棄我去者，昨日之日不可留。

　　亂我心者，今日之日多煩憂。

　　長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。

　　蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。

　　俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

　　抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

　　人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。

　　【評析】

　　詩旨在以蓬萊文章比李雲，以謝朓自喻。借送別以贊對方，惜其生不稱世。開首二句，不寫敘別，不寫樓，卻直抒鬱結，道出心中煩憂。“長風……”兩句從苦悶中轉到爽朗壯闊的境界，展開了一幅秋空送雁圖。一“送”，一"酣"，點出了"餞別"的主題。"蓬萊……"四句，讚美對方文章如蓬萊宮幽藏，剛健遒勁，有建安風骨。又流露自己才能，以謝自比，表達了對高潔理想的追求。同時也表現了詩人的文藝觀。“抽刀……”末四句抒寫感慨，理想與現實不可調和，不免煩憂苦悶，只好在“弄扁舟”中去尋求寄託。思想感情瞬息萬變，深刻地表現了詩人矛盾的心情。語言豪放自然，音律和諧統一。“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”句，是千百年來描摹愁緒的名言。

　　【練習】

　　1.趙樸初先生為“冰心館”題詞借用詩中名句，你覺得最有可能的一句是：中間小謝又清發。

　　2.詩中表現詩人不凡抱負的詩句是：“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。”

　　3.詩中與“剪不斷，理還亂”的心緒相似的兩句是：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

　　4.詩中表現詩人內心痛苦與憂憤的詩句是：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

　　5.在這首詩中詩人感慨萬端，感情一波三折，既有夢想不能實現的愁苦，又有重新振作的樂觀，還有隱逸遁世的情懷。回覆跌宕，讓人感嘆。

　　6.請從語言表達和情感兩方面，對“抽到斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”作簡單品賞。

　　此句詩作者借水砍不斷，澆愁更愁生動形象地展現了自己的愁思不絕，疊字***愁***的運用更強調了自己的憂愁難以排遣。

　　7.有評論說“明朝散發弄扁舟”中的“散”和“弄”兩個動詞用得精妙，請你大膽發表見解，說出你的認識。

　　“散”寫出了李白不羈的性格，他渴望無拘無束的自在生活，“弄”顯示出了閒適和悠然。兩個字表現出了李白遁世思想，淡泊心態。

　　8.“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”一句詩表達了詩人樂觀自信的豪情，請你從學過的詩詞中找出兩句，抒寫自己的豪邁之情。

　　答案示例：長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。會當凌絕頂，一覽眾山小。……

　　9.李白，字太白，號青蓮居士，是我國唐朝著名的浪漫主義詩人，文學史上譽為“詩仙”。

　　10.這是一首送別詩。寫送別情景的詩句是長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。

　　11. 在南朝宋代詩人中，“大謝”指謝靈運，“小謝”指謝眺。

　　12.“建安骨”又稱建安風骨 ，指東漢末年建安時代以曹操 曹丕 曹植三父子為首的作家群剛健清新的詩文風格。

　　13.對這首詩的賞析不正確的一項是***D ***

　　A、一二兩句蘊含了作者對時光飛逝，功業難成的精神苦悶，也飽含著詩人對汙濁的政治現實的感受。

　　B、三四兩句讀者面前展現出一幅壯闊明朗的萬里秋空圖畫，也展示出詩人豪邁闊大的胸襟。

　　C、五六兩句，上句讚美李雲的風格剛健，下句自比小謝，流露出對自己才能的自信。

　　D、最後兩句寫作者在精神上遭受重壓之後，放棄對進步理想的追求，顯示出逃避現實的消極色彩。

　　14.簡要談談你對“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”一句的理解和看法。

　　表明作者對現實的不滿，從而寄情山水，超脫塵世的豁達胸襟，但也表現了作者逃避現實的消極悲觀的思想。

　　15.對《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》理解不正確的一項是：*** B ***

　　A、李白的一位官為校書郎的族叔李雲將要離去,李白為餞別行人而寫成此詩。詩中不直言離別,而是重筆抒發自己懷才不遇的牢騷、憤懣。

　　B、此詩開頭兩句展示了這首詩的基調，但並沒延續著寫煩說憂，而是展現出另一番天地。其中三、四句寫春季天高氣爽，萬里長風中雁群高飛，面對著這樣開闊的景緻，可以在高樓上把盞痛飲。

　　C、結尾兩句說在這個社會裡理想不能實現，詩人將解除煩憂、獲取自由的希望寄託在明朝，這雖是一個渺茫的幻想，但表現了他那不甘沉淪的、豁達樂觀的精神。

　　D、此詩開頭兩句用散文句法表達內心濃重的煩憂，詩的中間部分起伏跌宕，開闔變化，充分體現了詩人內心有無法解開的煩憂之結。

　　16.詩人在這首詩中表達的思想核心是一個字：愁。

　　17.將開頭兩句詩翻譯成現代漢語

　　“昨日”那些時日棄我而去，不能挽留;現在的時日擾亂著我的心，使我有許多煩憂

　　18.開頭兩句詩表現了作者什麼樣的心情?

　　顯示出詩人鬱結之深，憂憤之烈，心緒之亂。

　　19.詩人在此詩中運用了比喻的方法，請舉一例說說其作用。

　　示例一：逸興、壯思本來很不容易說清，而詩人用“欲上青天攬明月”這一比喻很形象，很具體，使人容易理解。

　　示例二：詩人用“抽刀斷水”比喻“舉杯銷愁”，使人更強烈地感受到了詩人理想與現實的矛盾不可調和，內心更加憂愁苦悶的心情。

　　20.詩的最後兩句表現出了詩人消極的態度，對此，你如何認識?

　　李白的理想與現實的矛盾在當時的條件下是無法解決的。因此，他總是陷於“不稱意”的苦悶中。而且，只能找到“散發弄扁舟”這樣一條擺脫苦悶的出路。這樣做不免有些消極，但是他這樣做也是在表示對惡勢力的不屈服，表示與現實社會的決絕。