蘇教版七年級語文作文複習資料

　　作文是試卷的中心，同學們要準備七年級語文作文的哪些複習資料呢?接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

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　　1.素材積累

　　問：老師常常讓我們寫讀書筆記、日記等，說是可以積累寫作的素材，可是我覺得這樣做對寫作文沒有什麼幫助，這是怎麼回事呢?

　　答：記的筆記、日記等在沒有經過你的思想整理之前，還不能稱為寫作素材，只能稱為文字摘要，只有經過自己的思考整理後才能稱為寫作素材，才能發揮它們在寫作中的作用。從文字摘要到寫作素材的過程叫素材積累，主要方法大致有：①反覆回味法。就是將積累到的材料***圖文***，時常翻出來看看，體會其中的妙處。②生活運用法。就是將材料直接運用到生活中去，比如名言警句，好的句子詞語等，運用的過程就是將它們在腦中積累的過程。③延伸深化法。就是將材料作必要的延伸與賞析，從而深入領會材料的含義與妙處。比如對日記中記錄的動人片段，可以適當演繹，寫成動人的文章來，或者從別的角度來思考材料的意義等。這些方法側重在平時運用。在考試前，可以使用第一種方法將自己平時積累的材料作一個全面的梳理。

　　2.方法舉要

　　問：有人說，作文應考是不需要複習的。我認為是必要的，在複習時我很想了解一些具體的寫作方法。老師能給介紹嗎?

　　答：寫作方法可以分為構思方法***選材組材***、表現手法***表達方式***、語言修飾方法等，今天介紹構思方法，構思作文，首先考慮文章在結構形式有新的創意。常用的結構的技巧有：

　　1、判斷組合法。借鑑小說寫法，以簡潔的小標題或阿拉伯數字***英語字母***來將文章的各個片斷組合起來。這樣既可以留下空白，讓讀者思考，又可以提綱挈領，突出文章的重點。

　　“獲取”是04年徐州市中考話題作文，一考生以《珍珠之謎》為題，借寫孫悟空變成一粒沙，通過寫沙與珠的轉變，獲取與消失過程告訴人們一個道理：“得失與心間，珠沙一瞬間。”全文運用了“A、尋求機遇”，“B、脫穎而出”，“C、消失之謎”三個小標題，這三個小標題連綴起三個各具特色，內容各異的片斷，為文含蓄雋永，給人啟迪。

　　2、採訪筆錄法。文章模擬新聞寫作技法，真實再現“採訪者”與“被採訪者”的語言對白，並配以精當的點評。這種形式不僅增強文章的真實感，更便於發表見解。

　　如河北一考生在閱讀了上面關於鷹媽媽與幼鷹的材料後，以《對鷹媽媽的訪談錄》為題寫了一篇文章，令評委耳目一新，加上結尾議論精當，發人深思，被評為滿分。

　　3、題記後記法。在正文之前題目之下，援引他人或自寫的含義深刻的話，這便是題記。還有一種形式是後記，即在正文結束後，引用名人名言或自寫能揭示主旨的話作結。題記與後記可單獨使用，也可同時使用。它們或闡述寫作緣由或揭示作者內涵，目的是讓讀者透視到作品中的亮點，觸控到寫作情感的脈搏。

　　如上述徐州考生的《珍珠之謎》的題記和後記分別為“發光的不一定是珍珠，但珍珠一定會發光。——題記”，“‘得失與心間，珠沙一瞬間。’有人在說。——後記”題記引發讀者興趣，後記點明主旨，啟發人深思。

　　4、編寫劇本法。運用小劇本的形式來寫文章，這也是一種構思文章，表達求新意的形式。這種形式使用於以語言描寫為主的文章。如果形式於內容構思得好，會給讀者帶來新穎別緻得感受。

　　5、引詩入文法。將與文章內容密切相關得詩歌***或歌詞***引入文章，或是營造某種意境，或引導行文的思路，這些都會使你的文章的表達富有新意。這是寫抒情散文的一種別緻的方法。

　　如“聲音”是廣東省中考的話題作文。一考生以《生命中的樂章》為題抒寫的音樂對生命的意義。開頭引用了題為《歌手》的詩：“不聽歌我才承認你是歌手/才承認你的歌是一間空房/塞滿了憂傷/與小鳥交談，你讓每句格言/都突然暗下來//那夜多少人搖曳在臺下/臺上就你一個人被歌聲提著走/那感覺，你貼近我的耳朵說/是靈魂摸黑回家”這幾句詩一下子把讀者帶入到思考中，感到創意表達的效果。

　　6、應用文體法。將應用文的寫作技法引入到作文中，往往有意想不到的效果。可以將你的文章寫成真切動人的書信，也可以以日記的形式來完成你的文章，也可以是實驗報告，也可以用一份合同乃至清單的形式來寫你的文章。應用文體法展現的是文章的形式，而文章的思想內涵要透過這些形式才能體會出來。如有位作者以《一張植樹節的清單》為題寫了一篇不到300字的小小說。小說的內容就是一份某局植樹活動的開支消費清單。讀者可以發現“樹苗費”相比最低，而其他諸如汽油費、麻將費、補貼費等費用遠遠超過樹苗費。讀者不難悟出文章的主旨。

　　3.話題作文

　　問：老師，我在寫話題作文時，總是覺得不知道寫什麼，結果總是就著話題亂寫一氣，結果文章空洞無物，我很是煩惱，你說怎樣才能寫好話題作文呢?

　　答：寫作話題作文時，若能進行“三問三答，資訊交合”，便可以寫出內容具體，具有真情實感而又新穎別緻的文章。下面以話題作文“快樂”為例，具體說說這種簡便的思維訓練的方法。僅僅指寫作記敘類的文章而言。其他文體的文章的寫作，可以大致變換一下，同樣可以進行“三問三答，資訊交合”。

　　①.三問三答。

　　一問“誰”，明確敘述主體。“誰”快樂呢?是“我”還是“他”，還是“一位老奶奶”，還是“一隻小麻雀”……你作出了明確的回答，也就明確了文章的敘述主體。不過需要注意的是，有的考題，可能已經明確了文章的敘述主體，這答案就比較單一了。

　　二問“為什麼”，明確寫作內容。為什麼而快樂?因為某人某事，還是某種情景，還是因為感動而快樂……明確了“為什麼”，也就明確了文章的具體內容，寫出來的文章也就不會空泛膚淺了。

　　三問“怎麼樣”，明確文章情景。快樂得怎麼樣呢?有怎樣的舉動行為，是在什麼地方，當時的天氣，周圍的景物環境怎麼樣等等，發問的情景越具體越好。到了第三問，你的大腦已經沿著上面的兩個問題而將文章的內容逐步地具體化了，何愁寫不出具體生動的文章呢?如果你的語言的基本功還是可以的話。

　　上面的“三問三答”是一種寫好話題***大題***作文的而要具備的思維方法，在對文章思路的開掘和材料的選擇上有重要的作用。在訓練考生或考生自我訓練時，千萬不要將它程式化，而應該注意靈活運用。

　　②.資訊交合。

　　進行了上面的“三問三答”，考生大致能寫出一篇內容具體生動的文章了。如果要想文章思路的開掘和材料的選擇上有新意有特色的話，可以在此基礎上進行“資訊交合”。什麼是“資訊交合”?還是以上面話題為例說明。圍繞“快樂”，從“誰”、“為什麼”、“怎麼樣”三個思維的角度上，去儘可能多的思考出文章的敘述主體、內容角度和內容情景，然後，選擇你最熟悉而又有新意的任意三個點進行交合，你可能會寫出一篇新穎別緻的文章來。藉助座標來顯示這個思維的過程。

　　我們可以任意選擇進行資訊交合，產生出許多新的寫作的視角。我們可以寫“雨天一位老人讀書而快樂”的故事，可以寫“孔已己在大街上跳舞而快樂”的故事，可以寫“小鳥在雨天跳舞而快樂”的故事……總之，無論你怎樣去想象，必須要有真情實感，不能違背生活的邏輯，不能偏離你對文章主題的表現。最重要的是要切合題目的要求。

　　4.示例學習

　　[作文題目]

　　前不久，武漢市一名初中學生上書市長，坦言自己對當前學習、生活現狀感到的困惑，並請市長關心中學生的成長。市長被這封樸實的來信深深感動，當即作出批示：這是中學生心聲的真實表露，希望全社會都來關心孩子們的成長。

　　中學生上書市長表露心聲並尋求幫助的行為，是對自己成長和自我生命的一種善待之舉。善待自己，其實就是好好對待自己。它是一種自我釋放、自我調節、自我塑造……的行為方式，也是一種積極健康的生活態度。

　　請以“善待自己”為話題，寫出你自身的經歷、體驗或者認識、思考。要求：題目自擬，主題自定，文體自選，不少於600字。文中不得出現自己學校、老師和本人的真實名字。***04年武漢市中考題***

　　[考場作文]

　　勒著青藤成長

　　武漢市一考生

　　漫步於幽靜的院落裡，夏日的清風徐徐從耳際拂過，碧綠的瓜葉也隨之輕輕到跳躍著，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫於如此肥碩的瓜果，何以懸於如此纖弱的藤蔓之上，還能如此茁壯地成長?走近了，我看到了盤結在瓜身上的堅韌的青藤，還有瓜身上一道道的被青藤勒出的傷痕。感嘆瓜果如此虧待自己的同時，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地撥開青藤，當最後一根青藤離開瓜身時，我聽到的卻是瓜墜入土中的一聲悶響。我愣住了：原來以為青藤是瓜們成長的束縛，卻不知它才是生命的支柱;原本以為那是無知的自虐，卻不料那才是對自己的善待。

　　常常會反感於生活中的種種規矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創造力的元凶。然而，離開它們，生活真是那麼美好嗎?恐怕不盡然。果真如此，我們很容易從放鬆滑向放縱，最初的欣喜將會被隨歲月而漸次累積的茫然而取代。徘徊於人生的岔路口時，我們仍然會希望找回曾經的那些規矩和原則。如此扭曲自己的人生，難道是對自己的善待嗎?

　　瓜果尚且知道為了成長寧願被青藤勒住，那我們這些自命有超群智慧的人類又該如何呢?我想善待自己不是簡單地拋卻原則，而應適當地堅持原則，尋找一些能有助於自身成長的“青藤”。這些“青藤”能讓我們在面臨?a href='//' target='_blank'>種植渙加棧笫保?笆鋇匭?呂章?能讓我們在風雨飄搖中，堅定自己的理想信念;能讓我們在茫然無措時，仍然擁有強大的精神後盾……這些“青藤”，可以是你的處世原則，可以是你生活中的道德準則，可以是你不懈追求的理想……

　　當然，被“青藤”勒住，難免會感到傷痛，有時甚至會留下永不磨滅的傷痕。但為了成長，付出這些代價又有何妨呢?畢竟善待自己不是追求一時的輕鬆，而是為了得到永遠的快樂。

　　我走向瓜藤邊，從鬆軟的泥土中拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺間竟有些為自己的頓悟而欣喜。

　　善待自己，就讓自己勒著青藤成長。那道道被勒出的傷痕決不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。

　　[方法點評]

　　“善待自己”話題可謂不小。怎樣寫好呢?寫什麼，本有很多的選擇，作者根據要求和自己的思考，選擇了寫“青藤與瓜”的故事。為什麼，瓜與人有相似點，由此引出聯想，提出自己的看法。“青藤與瓜”怎麼樣，描繪青藤纏瓜、藤斷瓜落的種種情形，原來“善待自己不是追求一時的輕鬆，而是為了得到永遠的快樂。”“善待自己，就讓自己勒著青藤成長。那道道被勒出的傷痕決不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。”情趣中洋溢著理趣，優美形象中透射出哲理。

　　強化訓練

　　同學們，聽了老師的介紹，你是不是想拿起筆試試身手呢。那麼請任意選擇下面的兩則作文題，來構思構思，與大家交流交流，然後寫一篇作文。

　　1.正在一天天長大的你，回首走過的路，沉澱在記憶深處的是那些往事。媽媽的一句叮嚀，老師的一個微笑;生活中的一次挫折，學習上的一個感悟;天邊的一片雲彩，黎明的一道曙光……回憶往事，會讓生命感動，讓生活精彩……

　　請以“往事”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

　　2.微笑是人類最好看的表情，是一句不學就會的世界通用語，若使人人都擅長運用這句世界語，這個世界一定會更美好……請以“微笑”為話題，自選角度，自定問題，自擬題目，寫一篇文章。

　　3.面對別人的成功，你是不屑一顧，還是橫加挑剔……學會為別人喝彩，這是一種氣度，也是一種膽識。請以“為別人喝彩”為話題寫一篇作文，題目自擬，文體不限。