八年級上冊生物蘇教版答案

　　教學是學校的中心工作,課堂教學是開發潛能、培養智慧、落實素質教育的主要渠道，下面是小編為大家整理的，希望對大家有幫助。

　　篇一

　　P9 1、苔蘚植物和蕨類植物只適於生活在陰溼的陸地，這主要是因為它們[ B ]

　　A.沒有根、莖、葉 B.生殖過程離不開水 C.體內無輸導組織 D.不能開花、結果

　　2、現在地球上進化程度最高的植物類群是【A】

　　A.被子植物 B.藻類植物 C.苔蘚植物 D.裸子植物

　　3、下列屬於我國一級保護植物的是【B】

　　A紅檜 B 桫欏 C 荷葉鐵線蕨 D 龍棕

　　篇二

　　4、請比較苔蘚植物和蕨類植物的特徵,填寫下表

　　5、許多珍稀植物是人類賴以生存的重要資源,請列舉我國的幾種珍稀植物。 P8

　　某些植物對生存環境的要求較高，加之環境的破壞和人類的過度開發導致數量急劇減少，成為珍稀植物。例如：銀杏具有觀賞價值，金花茶的果實可以榨油等。

　　思維拓展1、如果有媒體報道說，在某地發現了一種高達3米的苔蘚植物，你會不會相信?為什麼? 答： 不相信。苔蘚植物沒有輸導組織，根本無法將水分等輸送到較高的部分。

　　2、浮萍是一種生活在池塘等水體中的小型植物，僅由幾片小葉和鬚根組成，但它是一種被子植物.由此你能推測它的主要特徵嗎? 答：種子外面有果皮包被。

　　P18 先仔細看鯽魚的構成。

　　鯽魚的哪些特點與它的水生生活相適應?

　　身體流線型，體表有鱗片，用鰓呼吸，身體兩側有感覺器官側線，有鰭，體內有鰾等。

　　P25

　　4、下列敘述是否正確?試說明理由

　　***1***蝴蝶、蜈蚣、螞蟻和會織網的蜘蛛都是自然界中常見的昆蟲.***__錯____***

　　蝴蝶和螞蟻具有身體分為頭、胸、腹三部分，有觸角，一對複眼和一個口器，有3對足，一般有2對翅等特徵，所以它們都屬於昆蟲，而蜈蚣和蜘蛛它們的身體有許多體節組成的，蜈蚣的身體分為頭胸部和腹部，沒有複眼，屬於蛛形綱，蜈蚣身體分為頭部和軀幹部，有很多足，屬於倍足綱，故它們不屬於昆蟲. 故答案為：×;因為蝴蝶和螞蟻是昆蟲，而蜈蚣和蜘蛛不屬於昆蟲.

　　***2***越低等的動物，數量越少，這是因為它們不適應環境。***__錯____***

　　節肢動物雖不是高等動物，但分佈範圍最廣泛。

　　***3***對人類而言，沒有絕對的有益動物和絕對的有害動物。***__對____***

　　對人類而言，沒有絕對的有益動物和絕對的有害動物，因為每一個物種就是一個基因庫，一個物種一旦消失，它所攜帶的基因庫將隨之消失，永不再生，因此即使相對有害的生物，我們也要保護，保護其基因的多樣性.同時生物在促進生態系統的平衡方面也有重要意義.

　　***4***大熊貓、丹頂鶴、東北虎、和白鰭豚都是我國的“活化石”***__錯____***

　　大熊貓被譽為“中國國寶”，全世界野生大熊貓現存大約1590只左右，被稱為動物界的活化石.白鰭豚、東北虎和丹頂鶴是我國一級保護動物，不符合題意.

　　有人認為，對人類有益的動物越多越好，對人類有害的動物越少越好。你有不同的意見嗎?說明理由。 答：這個觀點是錯誤的。因為任何一種動物過多或者過少都會使自然界的生態平衡遭到破壞。

　　P34 1、下列微生物中，對人類有毒害作用的是【 C】

　　A.猴頭 B.酵母菌 C.鬼筆鵝膏 D.乳酸菌

　　A、猴頭或靈芝 屬於真菌有藥用價值，對人類有益

　　B、釀造業離不開酵母菌，故酵母菌對人類有益;不符合題意.

　　C、此菌極毒，含有毒肽和毒傘肽兩大類毒素.中毒後潛伏期長達24小時左右.死亡率高達50%以上，甚至100%.故對人類有害;符合題意.

　　D、乳酸菌可以制酸奶、酸黃瓜等發酵食品，故對人類有益;不符合題意.故選：C

　　2、下列敘述是否正確?試說明理由

　　***1***病毒、細菌和真菌都屬於微生物，它們都沒有成形的細胞核。

　　錯。因為真菌有成形的細胞核.

　　***2***在光學顯微鏡下是無法看見病毒的。

　　對。病毒是一類形體十分微小的生物，形體比細胞小得多，只能用奈米來表示.大約10億個細菌等於一顆小米粒大，大約3萬個病毒等於一個細菌大，一個病毒的大小約為10～300奈米，***1奈米=一百萬分之一毫米***，普通光學顯微鏡是觀察不到病毒的，電子顯微鏡放大倍數比光學顯微鏡高許多，可以達到幾十萬倍.所以只有藉助於電子顯微鏡才能看清楚它的形態.故答案為：√

　　***3***病毒和細菌對人類都有害。

　　錯。有的對人類有益，如蘇雲金芽孢桿菌可消滅有害昆蟲。

　　思維拓展

　　細菌的生殖方式是分裂生殖，即1個細菌一分為二，形成2個細菌，2個細菌分裂為4個細菌„„，一位科學家進行了一次有趣的計算，他發現細菌在良好的環境中大約每20min分裂一次。他的一些計算結果如下表： 請回答：

　　***1***5h後細菌的個數是多少?15個。

　　***2***現實情況下，細菌的數量遠遠沒有上述計算的結果，那麼，你能分析其中的原因嗎? 細菌數量增加到一定階段，會受到生長條件的限制，其數量將不再增加。

　　***3***只要滿足細菌生長和生殖的條件，細菌的數量就會迅速增加，設想如何利用這一特點來抑制致病的細菌的生長和生殖?控制其生長和生殖所需要的條件，如控制溫度。

　　P39 思維拓展

　　答：馬和驢不是一個種。如果它們是同種動物，它們的後代應具有生殖能力，而馬和驢交配產生的後代---騾，不能通過有性生殖產生後代。

　　P46 1、下列敘述是否正確?試說明理由

　　***1*** 生物多樣性就是基因多樣性。

　　錯。***包括物種多樣性、生態系統多樣性和遺傳多樣性。***

　　***2***生物多樣性的價值，無論是直接價值還是間接價值都是巨大的。

　　考點：生物的多樣性的內涵.

　　分析：此題考查的知識點是生物多樣性的價值.解答時可以從生物多樣性的意義方面來切入.

　　解答：解：生物多樣性的概念：簡單地說，就是生物及其生存環境的多樣性;確切地說，生物多樣性包括包括地球上所有的植物、 2

　　動物和微生物及其所擁有的全部基因和各種各樣的生態系統.生物多樣性通常有三個主要的內涵，即生物種類的多樣性、基因***遺傳***的多樣性和生態系統的多樣性. 直接使用價值，指對人類的社會生活有直接

　　影響和作用的價值，如：藥用價值、觀賞價值、食用價值和生產使用價值***野外收穫進入貿易市場***等.間接使用價值，一般表現為涵養水源、淨化水質、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收汙染物，調節碳氧平衡，在調節全球氣候變化中的作用，主要指維持生態系統的平衡的作用等等.潛在價值.今天還未被利用的哪些物種在將來會有利用的價值.栽培植物的野生親緣種究竟能提供多少對農林業發展有用的遺傳材料，是不可估量的.故答案為：正確.

　　2、生物多樣性不包括【C 】

　　A.物種多樣性

　　C.環境多樣性 B.遺傳多樣性 D.生態系統多樣性

　　分析：此題考查的知識點是生物多樣性.解答時可以從生物多樣性的含義方面來切入.

　　解答：解：生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物種類的多樣性、基因***遺傳***的多樣性和生態系統的多樣性.生物種類的多樣性是指一定區域內生物鐘類***包括動物、植物、微生物***的豐富性，如人類已鑑定出的物種，大約有170多萬個，我國已知鳥類就有1244種之多，被子植物有3000種，即物種水平的生物多樣性及其變化.基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化，不同物種***兔和小麥***之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生物的基因也成千上萬，同種生物如兔之間***有白的、黑的、灰的等***基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫.基因的多樣性決定了生物種類的多樣性;生物種類的多樣性組成了不同的生態系統;生態系統的多樣性是指生物群落及其生態過程的多樣性，以及生態系統的環境差異、生態過程變化的多樣性是指生物所生存的生態環境型別的多樣性等.故選C.

　　3、明朝李時珍編著的《本草綱目》記載的許多藥物都取自野生動、植物，這是利用生物多樣性的【C 】

　　A.潛在價值 B.間接價值 C.直接價值 D.觀賞價值

　　考點：生物的多樣性的內涵.

　　分析：生物多樣性的使用價值有直接價值、間接價值和潛在價值等，逐一分析解答.

　　解答：解：直接使用價值指對人類的社會生活有直接影響和作用的價值，如：藥用價值、觀賞價值、食用價值和生產使用價值***野外收穫進入貿易市場***等.間接使用價值，一般表現為涵養水源、淨化水質、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收汙染物，調節碳氧平衡，在調節全球氣候變化中的作用，主要指維持生態系統的平衡的作用等等.潛在價值是今天還未被利用的哪些物種在將來會有利用的價值，可見題幹這是利用生物多樣性的直接價值.故選：C

　　點評：分清生物多樣性的直接價值、間接價值和潛在價值是解題的關鍵.

　　思維拓展

　　答：生態旅遊是人們迴歸大自然、關注生物多樣性的最佳方式之一，但過熱的生態旅遊卻使不少地區的生物多樣性遭到破壞。你有什麼好的建議，既能使生態旅遊正常開展，又不破壞生物多樣性? 例如：適當控制遊客數量和遊覽專案，對自然景觀實行“輪休制”，加強管理和教育等等。 P51 2、

　　***2***哺乳類動物瀕危或受到威脅的主要原因是：偷獵、棲息地喪失。

　　鳥類受威脅的主要原因是：棲息地喪失。

　　***3***草原的過度放牧和農藥化肥的不當使用。

　　思維拓展

　　提高公民的環境保護意識是保護生物多樣性的重要措施之一，你能為此做些什麼?

　　答：努力提高環保意識，以保護生物的棲息地.積極宣傳環保理念，積極參加植樹造林;開展愛鳥周活動;儘量不用塑料袋，消滅白色垃圾;不隨地吐痰，不隨意打鳥，不攀折花草樹木等等.

　　P54 米勒實驗能夠說明什麼?

　　米勒的實驗試圖向人們證實，生命起源的第一步，從無機小分子物質形成有機小分子物質，在原始地球的條件下是完全可能實現的.

　　故答案為：從無機小分子物質形成有機小分子物質，在原始地球的條件下是完全可能實現的。

　　篇三

　　1、 請根據米勒實驗，，回答下列問題：

　　***1***火花放電的作用是：模擬原始地球的閃電。原始大氣的成分有：水蒸氣、甲烷、氮、二氧化碳、氨、氫等。

　　***2***米勒實驗的假設是：原始地球有可能產生生命。米勒實驗的結論是：原始地球上的大氣中各種成分是能夠轉變為有機小分子的。

　　2、為什麼說：巴斯德用肉湯做的實驗徹底否認了微生物可以“自生”的說法?

　　答：只要肉湯不接觸微生物，即使放置很長時間也不會出現微生物。

　　思維拓展：

　　答：隕石墜落在地球→原始有機小分子***在隕石中***→有機大分子→原始生命→原始單細胞生物。 P61 生物進化樹

　　P62

　　3、下列敘述是否正確?試說明理由

　　***1***化石是在不同地層中發現的，是生物進化的唯一證據。

　　錯。科學家還通過比較解剖、細胞學研究等方法找到了其他生物進化的證據.

　　***2***過去發現的生物化石都是低等生物的化石，現在發現的生物化石都是高等生物的化石。

　　錯。簡單、低等的生物的化石出現在古老的地層中，複雜、高等的生物的化石出現在新近形成的地層中。

　　***3***化石證據表明，從始祖馬到現代馬的進化過程中，四肢越來越長，中趾越來越退化。

　　錯.體型有小趨大，四肢越來越長，多趾著地逐漸變成只有中趾發達並唯一著地。

　　思維拓展

　　你們一定聽說過“先有雞還是先有蛋”的問題。從本質上說，這與生物進化的歷程有關。學完生物進化的知識後，你們認為是“先有雞”還是“先有蛋”呢?

　　P67

　　思維拓展：

　　答：在汙染區，黑色樺尺蛾是有利變異，在生存鬥爭中獲勝，適者生存，並繁殖後代;灰色個體在自然選擇中容易淘汰。這樣在一代代的繁殖過程中，黑色個體就會越來越多，出現了在汙染區的黑化現象。 P72

　　5、為什麼說在埃及發現的古猿頭骨化石被認為是人猿同祖的證據之一?

　　答：埃及古猿化石顯示，其門齒小，類似人;犬齒、前臼齒和臼齒都比較大，類似猿。是一種用手進食的雜食動物。我國雲南也相繼發現了許多類似的古猿化石。埃及發現的古猿頭骨是猿和人有共同祖先的證據之一。 思維拓展 答：直立行走。

　　P80

　　3、 ***1***錯。***鳥類適應飛行的特徵很多，例如氣囊、不儲存糞便等***

　　***2***錯。動物的運動需要消耗能量

　　思維拓展：

　　***1***奔跑非常快的 奔跑能力強的

　　***2*** 越來越快 越來越快

　　P85 思維拓展：

　　答：肌腹有收縮能力，肌腱沒有收縮能力，但肌腱把骨骼肌附著在骨骼上。肌腹的收縮通過肌腱牽引著骨骼，使得骨骼也運動起來。

　　P92 思維拓展： 螞蟻的社群行為有利於螞蟻的生存和繁衍。

　　P97 思維拓展： 人讀書屬於什麼行為?本節的學習對你有何啟示?

　　答：學生的學習是先天的和後天的相結合的行為，它取決於先天的神經生理基礎和後天的學習和訓練。通過本節的學習，瞭解文字是我們的先輩在長期生產、實踐過程中的經驗總結，我們的學習是站在前人的肩膀上認識世界的行為，我們要尊重規律，尊重科學，注重學習方法，用百倍的熱情投入到學習中去。 P105 思維拓展：

　　不能進行物質迴圈和能量流動，說明分解者是生態系統中必不可少的成分。

　　P110 思維拓展：

　　不正確。植物固定的太陽能除了被植物呼吸作用消耗外，還用於植物體自身的生長、發育和生殖等生命活動。伴隨著植食性動物取食植物，能量流入第二營養級。此外，植物的殘枝敗葉也含有能量，這些能量可被分解者利用。

　　P117 1、有人認為，為了確保農業生產獲得豐收，應該多施化肥和農藥。從維持生態平衡的角度，闡述這樣做可能帶來的後果。

　　答：多施化肥會造成土壤結構的破壞，不利於農業生產，並造成水體的富營養化。多施農藥會造成環境汙染，使害蟲的抗藥性增強，同時也會殺死害蟲的天敵。

　　思維拓展： 答：稻田、麥田是人工生態系統，生物種類單一，調節能力差。

　　P122

　　時間/年

　　3、為保護所有生物的共同家園，我們應當做些什麼?

　　答：做好保護生物圈的宣傳工作，從我做起，從現在做起，身體力行。