高二歷史必修三啟蒙運動練習試題

　　作為學生的我們，在即將到來的歷史考試之前，我們應該要去做好怎麼樣的複習工作呢?讓我們來做一份試卷怎麼樣?下面是小編整理的人教版，希望對你有用。

　　人教版

　　選擇題

　　啟蒙思想家們用“人權”反對“王權”，用“人道”對抗“神道”，用“人類理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等級專制，這主要是為了***　　***

　　A.擺脫教會的思想控制

　　B.證明資本主義生產方式的合理性

　　C.清除近代自然科學發展的思想障礙

　　D.喚起人們的反封建意識

　　一位法國思想家說：“《聖經》上聲稱，婦女觸犯上帝遭到懲罰，所以分娩時必遭痛苦。但是，母豬生崽的時候也無一個不痛，不知道它們為何事也得罪了上帝呢?”由此可以看出他的主張是***　　***

　　A.虔誠信仰上帝

　　B.反對盲目信仰

　　C.實行三權分立

　　D.要求婦女解放

　　下圖是18世紀法國等級制度示意圖。近代啟蒙思想家盧梭衝擊該制度的主張有***　　***

　　①三權分立學說

　　②社會契約學說

　　③人民主權學說

　　④主張法律上的平等和事實上的經濟平等

　　A.①②③B.①②④

　　C.①③④D.②③④

　　提出“一切有權力的人都容易濫用權力;要防止濫用權力，就必須以權力約束權力”的啟蒙思想家是***　　***

　　A.孟德斯鳩　　　　　　B.伏爾泰

　　C.盧梭D.狄德羅

　　馬克思說，啟蒙思想家“已經用人的眼光來觀察國家，並且從理性和經驗中而不是從神學中引申出國家的自然規律”。其中“理性”是指***　　***

　　A.獨立的思考與自主的精神

　　B.君主的權力與黨派的信仰

　　C.國家的意志與精神的寄託

　　D.權威的判斷與歷史的傳統

　　“誰不知道，教會領導下的歐洲，一切學問和知識也都發達!因為誰是最淵博的哲學家、最流行的演說家、最偉大的文學家，還不是那班人說了算!”“那班人”是指***　　***

　　A.中世紀的天主教會

　　B.文藝復興時期的人文主義者

　　C.啟蒙運動時期的思想家

　　D.宗教改革時期的新教教士

　　18世紀的法國，越來越多的人不再盲從統治者的說教，學會用自已的頭腦思考問題。與文藝復興、宗教改革相比，他們的思考更側重於 ***　　***

　　A.由神和自然轉向人類

　　B.與上帝直接對話

　　C.追求人身自由和思想自由

　　D.批判神權統治

　　雨果在《紀念伏爾泰逝世一百週年的演說》中說：“他的搖籃可以看做偉大朝代的最後一縷寶光，他的靈柩是那個地獄般的世界的第一絲微亮。”這是因為伏爾泰***　　***

　　A.反對天主教會，倡導三權分立

　　B.反對君主專制，倡導民主共和

　　C.處於法國資產階級革命準備時期

　　D.反對羅馬教皇，提倡依法治國

　　近代西方有一思想家主張：“要尋求一種結合的形式，使它能夠以全部共同的力量來防禦和保護每個結合者的人身和財富;而同時又使每一個與全體相聯合的個人只不過是在服從自己本人，並且仍然像以往一樣地自由。”這一主張屬於***　　***

　　A.三權分立說B.天賦人權說

　　C.人民主權說D.社會契約論

　　17、18世紀，啟蒙思想家們呼喚用理性的陽光碟機散現實的黑暗，努力構建一個民主和科學的美好時光。下列著作屬於啟蒙思想家康德的代表作的是*** ***

　　大型電視政論片《大國崛起》中有這樣一段解說詞：“在啟蒙運動聲勢最盛的這個國度，思想最終演變成行動。”“這個國度”是指***　　***

　　A.英國 B.法國

　　C.德國 D.美國

　　文藝復興和啟蒙運動為近代歐洲的發展奠定了思想基礎，對二者的共同點表述正確的是 ***　　***

　　A.反對宗教神權，強調三權分立

　　B.反對封建制度，倡導人民主權

　　C.反對矇昧迷信，推崇人的理性

　　D.反對君主專制，主張君主立憲

　　綜合題

　　閱讀下列材料：

　　材料1：至於神，我們既然無法真切地感受他們是否存在，也不知道他們到底長什麼樣子，有許多東西是我們認識不了的。人是萬物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。

　　——普羅泰格拉

　　材料2：下面是文藝復興時期的作品。

　　材料3：靈魂得救只須靠個人虔誠的信仰，根本不需要教會的繁瑣儀式。上帝的恩典是上帝給人的禮物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行為，全憑信仰。要得救上天堂，不靠教會或行善，更不靠贖罪券。——《路德選集》

　　材料4：如果立法權和行政權集中在同一個人或同一個機關之手，自由便不復存在了;因為人們將會害怕這個國王或議會制定暴虐的法律，並暴虐地執行這些法律。如果司法權不同立法權和行政權分立，自由也就不存在了。如果司法權和立法權合二為一，則將對公民的生命和自由施行專斷的權力，因為法官就是立法者。如果司法權同行政權合二為一，法官便有壓迫者的力量。

　　——孟德斯鳩《論法的精神》

　　請回答：

　　***1***依據材料1，概括普羅泰格拉的主要觀點。

　　***2***材料2、3所反映的思想有何相似之處?指出文藝復興與宗教改革的關係，並簡要說明。

　　***3***依據材料4，結合所學知識，概括啟蒙運動是如何進一步發展人文主義思想的。

　　***4***綜合上述材料，指出不同歷史發展階段人文主義思想的發展特徵。

　　閱讀下列材料：

　　材料1：一切有權力的人都容易濫用權力，這是萬古不易的一條經驗。有權力的人的使用權力一直到遇有界限的地方方才休止。因此，要防止濫用權力，就必須以權力約束權力。

　　——孟德斯鳩《論法的精神》

　　材料2：伏爾泰在給他的一個反對者的信中寫道：“我不同意你說的每一個字，但我願誓死捍衛你說話的權利。”

　　材料3：啟蒙思想家狄德羅曾說過：“沒有一個人從自然得到了支配別人的權利。自由是天賜的東西，每一個同類的個體，都有享受自由的權利。”

　　請回答：

　　***1***根據材料1，孟德斯鳩提出的著名國家學說是什麼?這一學說的核心是什麼?

　　***2***材料2、3中兩位著名思想家的相同主張是什麼?

　　***3***結合所學知識，分析啟蒙運動對歷史發展產生的重大影響。

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