新高考語文備考的複習指南

　　在高考使用全國卷的新形勢下，語文科目的備考複習也需要做出些調整。下面由小編為大家提供關於，希望對大家有幫助!

　　新高考語文備考複習指南

　　1、看淡分數。

　　別人考得好，說明他的問題在這次考試中沒有暴露出來，任何一次考試的名次都代表不了高考的名次，高考前，自信是最終勝利的保障。

　　2、抓綱務本。

　　抓綱，就是重視考綱、考試說明，考試說明是高考命題的依據，因此是考生備考最重要的檔案。務本，指的是在最後複習階段的時候，要注意抓基礎，迴歸教材。

　　3、仔細演練真題。

　　在演練真題後，要仔細對照答案，瞭解參考答案怎麼做的，我是怎麼做的，對每一個答題步驟及給分情況都要多動腦，多思考，這樣可以有效的提高你的成績。在做過幾套真題後，就會感到，高考題就是那麼回事兒，在高考時會有一種曾經相識的感覺，這樣你就揭開了高考題的神祕面紗。

　　4、明確複習重點。

　　每個考生都基本瞭解自己的強處和弱點，要在老師的指導下，制定出個性化的學習方案。最大限度地做到不偏科，最後複習時間各科投入時間要有大致安排，各科佔多大比重，要根據自己的具體情況做一個規劃，這一點非常重要。

　　5、不要疲勞備考。

　　平時要注意勞逸結合。

　　6、二輪複習要達到三個目的：

　　一是從全面基礎複習轉入重點複習，對各重點、難點進行提煉和掌握;

　　二是將第一輪複習過的基礎知識運用到實戰考題中去，將已經掌握的知識轉化為實際解題能力;

　　三是要把握高考各題型的特點和規律，掌握解題方法，初步形成應試技巧。

　　7、三個原則：

　　選題要"精"、做題要"準"、糾錯要"實"。

　　建議高三家長們這時要注意給孩子營造一個良好的氛圍，讓他能不疾不徐地充滿自信地安排好自己的時間。

　　新高考語文備考複習誤區

　　誤區1.用在學習上的時間越多成績越好。

　　這是最大誤區，保證學習時間並不能保證成績。不在於學了多少時間，而在於學會了多少。不少高三學子“挑燈夜戰”，經常熬到凌晨，此時大腦已經很疲勞，效率可想而知。懂得勞逸結合、適時休息和鍛鍊的人，是高三學子中的智者，也是能否走出題海的標誌。

　　誤區2.課堂上聽明白了就認為自己會了。

　　老師講過的題目，考試時類似，可條件變一變，很多人就又不會了。就像高考***微博***題，學生會覺得似曾相識，但不一定能考高分。問題就在於“聽明白了”是老師的講授，學生聽課時被動地接受，沒有經過自己積極主動的思考。因此，只知其然不知其所以然，貌似聽明白了，碰到新問題新情境還是不會。

　　誤區3.做習題追求答案，重結果不重過程。

　　一些學生做題，得出答案就結束了，沒有反思，沒有歸納，沒有總結，沒有舉一反三，過分追求結果，不重視解題的思維過程。其實，把思維過程整理和展示出來是學習的好方法。要學會用慢鏡頭展示思維的關鍵處，學會用放大鏡放大思維的細節。平時在這些地方花時間“感悟”一下，使這種思維方法形成習慣，複習效果妙不可言。

　　誤區4.題目做得多收穫多，重數量輕質量。

　　不少學生潛意識中認為習題多做多得，其實不然。反思一下，歷屆高三學子一年裡要做多少題?有多少題目是白做的?這裡要學會捨棄，偏題、難題、怪題對大多數學生來說要果斷拋棄，要重視做題的質量而非數量。

　　新高考語文備考二輪複習技巧

　　一、重拾遺忘知識點

　　高考第二輪複習就絕對不像一輪複習那樣按部就班了，複習前後的跨度非常大，而且老師往往會以專題的形式來進行復習。這就需要考生首先回顧一輪複習中所學到的基本知識，找到相關內容進行提前準備，抓住複習的主動權。

　　雖然經過一輪複習後，考生對基礎知識的掌握有了較為明顯的提高，但是在綜合運用這些知識方面還是非常薄弱的。同時，由於一輪複習的知識量非常大，一些概念、公式和方法會慢慢遺忘，所以，在這個階段，就更應該回顧課本、學習筆記和糾錯本，避免知識點大量遺忘，儘可能地鞏固自己的學習效果。

　　二、搭建知識結構橋樑

　　高考二輪複習將會加大橫向關聯內容的聯絡，其實就是前面所說的以專題形式來進行復習。這就更加需要考生搭建自己的知識結構橋樑。

　　你不能照搬別人的經驗，因為每個人的實際情況並不相同，別人的知識結構對你的幫助不大，所以這就需要自己一步一步地把基礎夯實，在牢固的知識基礎之上構建自己的知識脈絡。

　　三、把學過的知識串成線

　　抓住知識間的內在聯絡，把課本上的相關知識串起來，使課本上零碎的知識形成一個整體。課本上的知識點就象一粒粒珍珠，散亂地堆在那裡我們是不好把握它的，如果我們能找到一根線把它串起來，它就成了項鍊，隨便抓住其中的哪一粒珍珠，我們都能很方便地把其它的珍珠帶起來。

　　在這裡，貫穿前後的問題就是線，課本相關知識就是珍珠。在第二輪複習階段，我們缺少的不是珍珠，而是能把這些珍珠串起來的線以及把珍珠串成項鍊的能力。

　　所以在二期複習階段，我們要有意識地培養這種能力。培養這種能力，首先要找到能把前後知識串聯起來的相關問題，這樣的相關問題我們能找到的越多，我們對課本前後貫穿的角度越全面，我們對知識點的把握就會越準確，我們思考問題的時候也就越全面。

　　四、提高做題效果

　　在第二輪複習階段，要想提高做題的效果，學生必須多思考，不能為了做題而做題。怎樣思考?

　　1.是在題目拿到手後，首先思考它屬於哪種題型。這種題型有什麼特點，審題時有哪些技巧，答題時有哪些基本要求。通過題型歸類、方法歸納，使每一個題做出收穫，使每一個題目都能給自己以啟發。

　　2.是多比較。經常拿自己的答案和參考答案比較，看自己的答案和參考答案的基本思路是否相符，知識選擇和參考答案是否一致。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠，一定要搞清自己錯在哪裡，是審題錯誤還是知識理解錯誤，是題型特點沒掌握還是答題方法不熟悉。弄清問題癥結在哪裡，然後下功夫解決這個問題，千萬不能只關注分數，只滿足於知道這個題目答什麼，而忽視自己不該忽視的東西。

　　3.是多總結。多關注自己在做題中得到的經驗教訓，注意從個性中抽象出一般的東西來，自己總結出一些對自己答題有指導性作用的方法來。從心理調節到時間分配，從閱讀習慣到答題順序，從思維模式到語言組織，在平時做題時都要注意去觀察自己有無缺陷，並注意在做題時注意尋找克服這些缺陷的方法。

　　五、培養科學的應試習慣

　　這個方法往往是理性的，習慣則帶有感性的特徵。在平時作業時，由於時間比較充分，絕大多數學生可以理性答題。但考試時尤其是高考時，由於有時間限制，特別是帶著一定的心理壓力應試，許多學生在答題時是靠平時積累起來的習慣答題，許多老師平時強調的東西根本來不及想。

　　比如我們平時講習題時如果問學生遇到“為什麼”應該從那些角度組織答案，學生都會加答“分析原因，說明意義”，可是一到考試，許多學生根本想不到這一點，他往往只能機械應對，頭腦中冒出一句答一句，把“分析原因，說明意義”忘到了九霄雲外，等到試卷拿到手裡看分數被扣了才又想起這句話。

　　所以在二輪複習階段，一定要注意把老師的要求轉化成自己的答題習慣，要形成一拿到試卷就不自覺地朝老師要求的方面去做的習慣，這樣才能真正讓平時積累起來的經驗在考場上發揮作用。