語文考試影響閱讀速度的因素有哪些

　　閱讀理解是高考語文的考點，閱讀的速度關係響著答題的時間，下面的小編將為大家帶來語文考試影響閱讀速度的因素介紹，希望能夠幫助到大家。

　　語文考試影響閱讀速度的因素

　　一、閱讀方式：拒測試表明，用朗讀的方法每分鐘則可達500——700字。

　　這是因為出聲不出聲但發音器官仍做輕微運動時，運動的語言中樞會對視覺中樞產生干擾，而默視時，僅由視覺中樞把所看到的文字素材傳遞給大腦，這樣可以從容的進行思考，可以提高閱讀速度，又可以加深閱讀理解的能力。因此，再進行快速閱讀時應採取默視的方法而不採用朗讀或不出聲的默讀***當然，在是識記或背誦方面朗讀或默讀要優於默視***。

　　如果在做閱讀題目是發現自己有朗讀或出聲默讀的不良習慣，可在嘴中含一個乾淨玻璃球以阻止發音;也可採用限時閱讀的方法，眼睛加快掃視頁面的速度，集中注意力理解讀物內容，使發音器官來不及發音。久而久之也可克服誦讀的毛病。

　　二、視距大小：拒觀察，閱讀過程中，人的眼球活動並不是連續不斷的向下移動，而是時停時動的向下跳躍，眼停的時候認識文字，眼動的時候轉向下面的文字。眼停一次的時間大約是1/3秒，每次眼停認識的字數最多可達5-7個字，最少只有一個字。眼停時認識的字數叫做“視距”。一個閱讀過程，眼動的時間佔95%，眼停的時間只佔5%，因此，“視距”的大小直接影響到閱讀速度的快慢。

　　擴大視距，提高整體的認識能力可以通過練習得到。在練習過程中可以把一些短語或短句寫在卡片或其他小紙上，在很短的時間內從眼前掃過，然後說出短語或短句的內容;也可以把一些字數相同的短語或短句放在一組，按照字數由少到多的順序逐組排列，依次練習;另外，還可以把一篇文章提前用鉛筆圈出一些短語或短句，以圈好的單位進行練習，以擴大視距，提高自己的整體認識能力。

　　三、是否回視，是否能準確掃視。閱讀過程中人們的視線應從前到後，從上到下依次掃視，但由於在閱讀過程中遇到一些難寫或難以理解的字或詞語，而不得不做暫時停留或返回視線重新掃視，這便是“回視”。由於閱讀材料太難而造成的回視現象是正常的，但有些讀者的回視卻並非因為閱讀材料太難，而是因為沒有養成整體認識的習慣，又不能很好的把認識過的文字流利的組成完整的語句，常常是看完後面忘了前面，不得不回視，這就大大降低了閱讀速度。要克服回視的毛病，可通過下面練習進行訓練：從閱讀淺顯易懂的閱讀材料開始，通過限時訓練減少回視，逐步加快閱讀速度，在取得一定成效後之，可慢慢的提高閱讀材料的難度，仍採用限時閱讀的方法，最後可達到避免回視，加快閱讀速度的效果，另外在閱讀過程中應注重避免掃視的序列。

　　也就是說，在閱讀過程中應做到視線從上一行末端到下一行開頭時掃視準確，不要序列。如果有掃視序列的毛病，可通過下面方法加以克服：用一把木尺把要閱讀的文章左邊遮住，閱讀完上一行後，先預測下一行開頭的文字，然後再預測是否準確。這樣，在讀完一行後便有了心理準備，掃視移行時便會比較順利。

　　四、注意力是否高度集中。這是指在閱讀過程中視覺中樞和大腦對閱讀材料內容的一種積極的指向和集中。也就是說，在閱讀過程中，應把注意力全部集中在對材料內容的認識和理解上，只有這樣，人們的視覺和思維才會處於一種積極的活躍狀態，才會加快對閱讀材料的認識和理解。做到閱讀時注意力的高度集中應注意以下兩點：①閱讀前要有明確的目的，即閱讀前因明白通過閱讀文章要解決什麼問題或要獲取哪一方面的知識。如：在做閱讀題目之前可先看材料後面的題目，然後再閱讀材料。②閱讀過程中要走做到專心致志，不要三心二意，不要左顧右盼，更不要考慮無關的其他事情。以免影響閱讀速度，降低理解率。

　　五、正確處理閱讀材料中的數字、時間，閱讀過程中經常可碰到的數字、時間等比較瑣小的內容，尤其在閱讀科技說明文時數字、時間等內容更是比較頻繁的出現，次數多了，難免混雜。在這種情況下，可以把數字、時間用鉛筆給標出來，如果在閱讀理解過程中要用到這些數字或時間則可以通過標記很快的查到。當然，如果是比較重要或有標誌意義的數字或時間則在閱讀時便應準確記牢，以免影響下問的閱讀和理解。

　　六、是否能抓住關鍵語句和主要資訊。閱讀材料的文字都負載著一定的資訊，但並不是每個文字負載的資訊都相等。一個句子常由許多詞語構成，其中，有的詞語是關鍵性的沒有它，意思就表達不清，有的則不然。文段通常也是這種情況：有些詞語是關鍵的，有經驗的讀者在閱讀過程中並不是對每一個對文字、語段平均用力，而只抓住關鍵的詞語和句子，其他內容則依次帶過。只有這樣，閱讀才會有張有弛並達到一定速度;否則，在閱讀過程中把注意力平均分配到每一個詞語、句子上，不僅抓不住重要資訊，還會造成視覺和腦力的疲勞，進而影響閱讀速度。

　　高中語文壓縮語段的解題方法

　　一、解答壓縮語段題經常出現的失誤

　　解答壓縮語段題，經常出現的錯誤主要有兩點：一是不能全面地把握整個語段的主要資訊，往往以偏概全，或遺漏要點;二是遣詞造句的能力差，不能恰如其分地表情達意。

　　二、壓縮語段題的解答技巧

　　解答壓縮語段題的主要方法有：

　　***一***查詢法。查詢法就是在原文中尋找關鍵語句，即表述主要資訊的語句。議論文中表述論點的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導語均屬關鍵語句。

　　例1.給下面這則材料擬一個簡明的標題。***2004年高考重慶卷***

　　塑料袋消費者中的一些人不是因為缺乏環保意識，而是貪圖個人方便。在他們眼中，“塑料袋”等同於“方便袋”——現買東西即送袋子，省事省力又免去了上班拎布兜、菜籃的尷尬。殊不知，環境保護是利人利己、造福子孫的大事，每人每天使用一兩個塑料袋，享受一兩次方便，十幾億人口的大國將產生多麼龐大的白色垃圾，給後人造成多大的麻煩。消費塑料袋看起來不過是芝麻大點的小事，但卻與祖國的環保事業息息相關。

　　標題：***不超過12個字***

　　解析?答此題，首先要明確答題要求，即“擬一個簡明的標題”。擬一個好標題並不容易，一是概括性要強，二是要生動而醒目。其次要把握所給材料的觀點和內容。這段材料講的是塑料袋對環保造成的不利影響，提醒人們要加強環保意識——文段的首尾句可以看成是中心句。

　　參考答案?切莫貪圖方便貽害環境***或：小小塑料袋，環保大問題***。

　　***二***刪減法。語段中所含的資訊是有主次之分的。壓縮語段實際上就是保留主要資訊，刪除次要資訊。

　　例2.概括下面一段材料的主要內容。***不超過48字******2004年高考天津卷***

　　鈦合金強度大，重量輕，耐熱效能好，適用於船隻、汽車、航空航天工業，被人們視為未來材料。新型波音777客機採用了約9%的鈦合金材料。然而，鈦合金的加工難度極大，如加工一個鈦合金船用渦輪壓縮機輪需要50個小時，而加工一個鋁合金的同樣部件僅需5個小時。德國布倫瑞克大學的科學家採用了一種專門熱處理方法，將氫原子滲入材料，摻氫的鈦合金相對軟化。對軟化的鈦合金進行切削加工，加工裝置所承受的機械和熱負載明顯降低，切削力僅需過去的50%，大大降低了加工成本。加工完畢後，再經專門的熱處理工序，材料的特性則回到原先狀態。科學家稱，該方法非常適用於大批量的鈦合金鑄件加工。

　　解析?這段材料中的“新型波音777客機採用了約9%的鈦合金材料”“加工一個鈦合金船用渦輪壓縮機輪需要50個小時，而加工一個鋁合金的同樣部件僅需5個小時”等顯然屬於次要資訊，主要資訊以“然而”為標誌，前後各說了一層意思。

　　參考答案?鈦合金被視為未來材料，但加工難度大，德國科學家採用專門熱處理方法降低其加工難度及成本。

　　高中語文閱讀和作文成績提高的方法

　　首先，就高考現代文閱讀來說，題型主要有概括歸納題、主旨大意題、結構分析題、擴充套件閱讀題等。如主旨大意題則是在有所謂“霸氣外露”與“秀氣內斂”型，一則可從表象獲得，二則需要從內裡深入。二者又異中有同，需要合理的糅合，不失其本色，以凝練至上。

　　總結主旨大意，要重文章脈絡聯絡，關鍵詞、過渡句、轉折段都是要著重標出的。主旨大意題的核心在於尋找“總”的綱，以綱領目，或者進行反溯分析，從細節理清，以支歸幹，二者各有可取之處，卻可以提供兩種不同的解題思路。

　　即使是理解了閱讀題的考題思路，知道了出題人要考什麼，依舊只是完成了解答閱讀理解的一部分。我們還需要對於答題的模式有清醒的認識，知道自己要答什麼。一般的套路是先有簡略而準確的內容概述，抓住關鍵點，再有內在的邏輯解析、推導過程，最後在主旨大意的闡發上運用專業的“高考術語”予以總結。當然，面對不同角度的主旨大意題，答題角度有一些具體的差異，但是，總的模式是沒有問題的。只要合理地掌握了方法，閱讀理解題得分是可以百發百中無虛弦的。

　　其次，就寫作來說，高考作文文體不限，可也就有議論文、散文、記敘文可供選擇，如果說記敘文篇幅所限、散文文采所限，難以有所得，議論文的寫作則可以是被我們重點攻堅的物件。

　　以古之八股文為例，多少狀元，後世難聞其名，八股文就是一種典型的論說文。雖說我們現在否認八股取士的封建意義，可八股文字身是有其可取之處的。根據高考的閱卷標準，從“標準制定——型別選擇——模式剖析——文采擴充套件”的步驟，詳解審題策略、作文寫作模式與文采之方法指導，是可以有所作為的。第一，以高考閱卷標準確定自己的寫作大綱;第二，以寫作大綱發散出基本論點;第三、補充相應的素材豐富枝幹;第四、重點經營開頭結尾。高考作文只有八百字要求，基本上邏輯性強的議論文必然會得到親睞，只要立論精準，論述嚴密，論證合理，再輔以一些閱卷老師喜聞樂見的模式、文采等，何愁高分不得?