初中語文學科怎麼學

　　學習語文的方法你找到了麼?沒有找到小編這裡有，請見下文，下面是小編分享給大家的初中語文的學習方法的資料，希望大家喜歡!

　　初中語文的學習方法一

　　1.積累的習慣。在讀書的過程中遇到一些好詞好句，或者一篇經典的文章要有意識的把它記錄並背誦下來。俞敏洪用1年的時間背誦了一本英文詞典，成為中國單詞專家，現在出版的紅寶書系列：從初中到GRE詞彙有十幾本，年銷量100萬冊。學語文也是一樣，“書讀百遍，其義自見”，你記的多了，自然就會出口成章，寫作文的時候就會信手拈來。記得我們高考那年，有個考生寫了一篇文章叫“赤兔之馬”，那個學生就特別喜歡背誦文言文，因為文言功底深厚，寫了一篇文言文，結構一鳴驚人，保送進南京大學。

　　2.養成善於思考的習慣。有家長問我：孩子讀書不少，怎麼做閱讀題那麼差呢?讀書的同時必須學會思考。要眼到、心到，不能“小和尚唸經——有口無心”。最好能夠學著去寫讀書筆記。其實每次做閱讀題都是一次思考的過程，要養成獨立去分析文章的能力。從哪些角度去分析，比如這篇文章寫的是什麼?作者為什麼要這麼寫呢?作者是怎麼寫的?這樣去思考同時也是在提高你的作文能力，任何一篇閱讀都是一篇很好的作文範文。知道文章寫的是什麼，其實對應的就是作文的選材;瞭解作文為什麼要寫，其實對應的就是作文的主題;作者是怎麼寫的對應的就是作文的構思。如果你每做一篇閱讀題都帶著這樣的問題去思考，不知不覺間你的寫作能力就提高了。

　　3.勤於練筆的習慣。有時候會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己的實踐練習，學以致用才能真正掌握知識。每天堅持觀察、感受、思考生活，並寫下所見所聞所感，可以敘事、狀物、抒情，要言之有物，有真情實感，形式可以是日記、週記、讀後感、隨筆、命題作文等。有的同學害怕作文，可以理解，那是他們把作文看得太高深，沒有誰要你當作家，你要明白作文就是用自己的筆寫自己的思想和感情，生活就是我們寫作的“源頭活水”。

　　4.勤查工具書的習慣。每位同學都應該準備一本漢語大字典，這是學習語文必備的工具，遇到不認識的字、詞善於去查字典，這樣你詞彙的積累就會漸漸增多，作文寫錯別字的機率就小了。

　　5.要有良好的口語交際習慣。

　　語文非常重視聽說讀寫，同學們還要有良好的語言表達能力。如果我們聽說一個人是中文系的，你的第一反應肯定是這個人的口才很好。所以口語表達能力和語文的關係是很密切的，如果在初中能夠把自己的口才鍛鍊好，不失為一種學好語文的好習慣。而且良好的口才也會為你今後的人生增加更多成功的機會。口語交際能夠體現出一種語言的智慧。

　　初中語文的學習方法二

　　A、 多讀多聽

　　有人做過這樣的研究，“人們所獲取的知識，60%來自視覺，20%來自聽覺，15來自觸覺，3%來自嗅覺，2%來自味覺”，這足見閱讀與聽讀對於語文知識積累的重要性。

　　閱讀需要廣泛涉獵。讀有好多種，有泛讀，有精讀;有的需要速讀，有的需要出聲讀，要讀出“語言”還要讀出“感悟‘。聽是獲取知識的一個重要方法。”風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳“是聽形式，”家事、國事、天下事，事事關心“是聽的內容。

　　通過朗讀、誦讀、背誦，通過豐富多彩的閱讀聽說實踐活動，通過整體感知、把握、體味、揣摩、感悟，通過與大師對話、與生活對話、與文化對話、與心靈對話，來培養學生良好的語感，豐富學生的語言材料，建構學生的語言模型，增加學生的文化底蘊，培育學生的悟性和靈性，提高學生閱讀、理解、欣賞和表達的水平，進而移人性情，涵養人格，使學生既有些底氣，又有些靈氣。

　　B、 多記多背

　　多記多背即多摘記多背誦這是學好語文的基礎。。

　　俗話說：“好記性不如爛筆頭。”古人又云：“不動筆墨不看書。”摘記的意義一在過程，二在於儲存備用。因為摘記的過程就是一個熟悉的過程、記憶的過程;“書到用時方恨少”，若有一個儲備倉庫可以隨時取用，也就不怕臨時不夠用。我覺得每一個學生都應該制訂一個循序漸進的積累計劃，特別是初中生，作文尚處在起步和發展階段，各級語言材料、名言警句、格言熟語仍然是作文所欠缺的基本材料，對他們的寫作來說，積累是很重要的。可以指導學生在初一階段積累成語、名言、警句、格言、歇後語等，在初二階段積累古詩詞、現代文中的好詞好句或優美片段，在初三階段積累文言名篇、中外名著中的經典文段等。

　　多背些好詞好句好的語言片段或好的現代文，就能極大地擴大詞彙量。把一些名言、警句、格言、熟語、歇後語背得滾瓜爛熟，就能化為己有，運用時自然能脫口而出。古話說：“讀熟《賢文》會說話。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟。”可見，對於熟語和古典詩詞的背記，其積累的意義和作用是很顯著的。

　　我國古代私塾中的語文教學就很重視背誦，儘管學生當時是沒有理解的死記硬背，但能為其以後的學習積累豐富的語言材料和良好的語感，從而打下堅實的基礎。對中學生來說，他們正處於記憶的高峰期，我們應該鼓勵並督促他們去多記、多背。

　　C、 多思多悟

　　多思多悟是學好語文的核心。

　　如果說語言材料的積累重在記、背、摘，那麼語文素養的積澱則要重視朗讀和品悟。朗讀是品悟的重要方式和手段，品悟又是形成語文素養、提高情感品質和欣賞水平的主要方法。孔子說“學而不思則罔”，說得就是思悟就是對於學好語文，造好語文積累的重要性。

　　初中語文的學習方法三

　　1樂

　　要學生主動投入到語文的積累中來，培養其積累的興趣，顯得尤為重要。我們抓住不同年齡段學生身心發展的規律，通過生動活潑的課內外學習，開展豐富多彩的語文活動，充分調動了學生開展積累的積極性。讓學生樂於積累，勤於積累。只有巧妙的激發學生的興趣，讓學生被需要積累的物件所吸引，產生積累的慾望與要求，才會產生積累的內驅力，積累才會取得更好的成效。對比鮮明、不斷變化或富有新異的刺激往往會引起學生的興趣，隨著教師的教育影響，自身知識經驗的不斷髮展，他們會逐漸對學習的目的、內容、意義有所認識，從而激發學習的間接興趣。因此，語文積累只有與豐富多采的課內課外活動相結合，才能激發學生學習的興趣及參與熱情，自然而然地進行語文積累，而不成為他們的負擔。

　　2恆

　　語文的學習是慢功，語文積累更是不能一蹴而就的，它是一個長期的複雜的過程。語文積累應該樹立一種堅持不懈的決心與毅力，否者難有大的成效，學生良好的語文積累習慣養成關鍵在於持之以恆，要養成良好的語文積累習慣，教師要做到***1***制定計劃、***2***檢查落實、***3***反饋獎勵，這樣指導、激勵學生堅持下去。

　　3心

　　積累是新的認知結構的積極重建，不是知識的機械累加。用心理解文字的具體意義，識別內容的具體特徵，瞭解內容之間、內容與原經驗結構之間的具體聯絡，是有效積累的前提。

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