高三了化學很差應該怎麼學

　　化學一直一直以來是學生公認的難題，想要學好化學不能少了學習方法，特別是高三的學生。下面是小編分享給大家的高三化學學習方法指導的資料，希望大家喜歡!、

　　高三化學學習方法指導

　　1、堅持課前預習積極主動學習

　　課前預習的方法：閱讀新課、找出難點、溫習基礎

　　***1***、閱讀新課：瞭解教材的基本內容。

　　***2***、找出難點：對不理解的地方做上標記。

　　***3***、溫習基礎：作為學習新課的知識鋪墊。

　　2、講究課內學習提高課堂效率

　　課內學習的方法：認真聽課;記好筆記。

　　***1***、認真聽課：注意力集中，積極主動地學習。

　　當老師引入新課的時候，同學們應該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的?當老師在講授新課時候，同學們應該跟著想想老師是怎樣分析問題的?當老師在演示實驗的時候，同學們應該認真看看老師是怎樣進行操作的?當老師在對本節課進行小結的時候，同學們應該有意學學老師是怎樣提煉教材要點的?

　　***2***、記好筆記：詳略得當，抓住要領來記。

　　有的同學沒有記筆記的習慣;有的同學記多少算多少;有的同學只顧記，不思考;這些都不好。對於新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發性的分析。對於複習課，主要記下老師引導提煉的知識主線。

　　對於習題講評課，主要記下老師指出的屬於自己的錯誤，或對自己有啟迪的內容。或在書的空白處或者直接在書裡劃出重點、做上標記等，有利於騰出時間聽老師講課。此外，對於課堂所學知識有疑問、或有獨到的見解要做上標記，便於課後繼續研究學習。

　　課內學習是搞好學習的關鍵。同學們在學校學習最主要的時間是課內。在這學習的最主要時間裡，有些同學沒有集中精力學習、有些同學學習方法不講究，都會在很大程度上制約學習水平的發揮。

　　高三化學複習策略

　　一、整合教材 科學安排

　　以化學知識塊、教材章節、方法與技能相結合的方式整合教材，形成單元，按概念和理論***一***—— 無機元素化合物 —— 概念和理論***二***—— 有機化學 —— 方法與技能***強化***的主線組織單元複習，將計算和實驗融合、穿插到各單元中。此整合教材組成單元複習的方法，能有效地感受知識的內在聯絡和規律，形成完整的知識結構和網路，促進能力的培養和提高。

　　二、注重基礎 落實細節

　　第一輪複習注重基礎要突出教材。認真閱讀、梳理教材，挖掘教材***特別是高三選修教材***中實驗和習題的可變因素***如不同的方法完成同一實驗或同一方法完成不同實驗、一題多解和變式練習等***，進行深入地理解、應用，夯實教材中的基礎知識、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節之間知識內在聯絡、規律的揭示，形成知識結構和網路。如無機元素及其化合物知識***內容多、涉及面廣，往往死記硬背，不易掌握***，複習時應以元素週期律的性質遞變規律作為知識主線，以化學基本理論作為知識網路，幫助學生理解、掌握相關內容，形成相應的知識結構和網路。即根據物質結構和元素週期表，逐一地判斷某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同週期元素性質的遞變規律;根據強弱電解質理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是鹼性;根據離子反應發生的條件和金屬活動性順序或非金屬活潑性順序，推測某一反應是否發生;根據化學平衡和勒夏特列原理，知道如何促進或抑制某一反應的進行等。重視高中教材中的閱讀材料、常識介紹，它們往往是高考考查的盲點。

　　要注重化學主幹知識，突出複習重點。高考要求的化學主幹知識為***25條***：

　　***1***原子結構***2***元素週期律、週期表***3***分子結構、晶體型別***4***化學反應與能量***熱化學方程式******5***反應速率與化學平衡***6***電解質溶液***PH、離子方程式、水解、電解等******7***氧化還原原理的應用***8***典型的非金屬鹵素***9***氧族元素***10***氮族元素***11***碳族元素***12***鹼金屬***13***鎂鋁鐵***14***同分異構***15***烴及其衍生物***16***糖類、蛋白質、油酯***17***有機合成材料***18***物質的量及計算***19***化學式和結構式計算***20***方程式計算***22***化學實驗常用儀器及操作***23***實驗室製法***24***物質的檢驗、分離、推斷***25***化學實驗設計

　　要注重規範、落實細節。“細節決定成敗”,書寫和表達的正確、規範，決定高考的成敗。要加強化學用語的落實訓練，充分利用課堂教學和作業練習，強化化學方程式、離子方程式書寫的配平;強化有機化學方程式書寫的小分子不掉;強化有機結構式、結構簡式書寫中C-C鍵、C-H 鍵、C=O鍵、苯環的到位;強化官能團位於左邊的正確書寫***有的教師要求學生每堂化學課堅持默寫5—10個教材上典型的化學方程式、電子式、有機反應式、官能團結構簡式等，不失為一種行之有效地落實辦法***。要訓練培養儘量用化學語言***化學式、化學方程式***進行準確、完整、簡潔地表述。要嚴格化學計算的步驟，要求運算準確，有效數表示規範。

　　三、訓練思維 培養能力

　　思維能力是化學學科能力的核心，複習教學要注重發展思維。精心設計化學實驗、化學問題創設複習教學的情景，積極思維，對知識的梳理、歸納、總結要按知識結構的框架自己完成;對例題的分析、講解，要有充分思考的時間和空間，注重分析思路，尋找解題的突破口;要精心選擇記憶模仿、遷移應用、推理創新、空間想象、評價最優、快準計算的練習題，訓練和發展思維，提高思維能力層次。

　　要突出化學複習方法的指導。第一輪複習應在通讀、精讀教材的基礎上梳理、歸納知識，按教材中每章小結的知識網路圖形成本章的知識結構;將教材章與章之間的知識網路按知識的內在聯絡和規律，形成中學化學學科的知識體系和網路，以便應用時能快速、準確地提取相關知識，解決化學問題。要用“結構——位置——性質”、“原理——裝置——操作——現象——結論——分析——評價”、“類比、邏輯推理”、“實驗探究”、“建模思想***將化學問題抽象成為數學等量關係，運用數學方法解決***”等化學學習方法，複習掌握化學知識，提升學科四大能力。

　　要強化解題能力的培養。精心選擇近幾年的高考理綜化學試題作為典型題***五年高考三年模擬***進行分析、訓練，加強審題方法、解題思路、解題技巧的指導和總結，加大練習力度***精練、巧練，防止低層次的重複練習。***，嚴格答題要求，及時反饋、矯正，使解題能力的培養、提高落實到位。

　　能力培養要循序漸進逐步到位。第一輪複習應根據掌握知識的情況，多穿插一些小專題，側重訓練、提高某種單項能力，如：離子方程式書寫、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學方程式書寫、無機元素化合物性質推導、化學計算基本方法***一、二、三、四***、化學實驗中的實驗原理設計、儀器設計、操作方法設計、有機同分異構體推導***限制條件與不限制條件***、有機分子式確定、有機官能團推導等等。對於多種能力的綜合訓練，第一輪複習不可涉及過多，以免要求太高，一時達不到，挫傷學習積極性。

　　高三化學學習的誤區

　　誤區之一：高三學習初期進行化學綜合訓練

　　進入高三的同學心態比較積極，不少同學暑期就著手自學高三內容或參加各種預高三培訓學習。有的同學請老師指定參考書、練習冊開始大量做題。有的同學總想盡早獲得實質性進步，購買綜合捲進行高強度練習。

　　實際上高三初期的主要任務是紮實基礎，不宜過早進行大量的綜合訓練。建議間歇性、滲透性地做一些高三綜合練習，一方面是給以必要刺激，另一方面作為參照系衡量進步情況。

　　誤區之二：通過“題海複習法”提高學科成績

　　許多老師認為：只要學生聰明沒有不會的道理。“做一張試卷，把錯誤的地方挑出來，再做一張試卷，怎麼也得多會一些。三弄兩弄，分數就提高了。”很多學生沉浸於題海之中，“做題目——對答案——再做題目——再……”，實際上收效甚微。

　　高三不能不做題，但光做題目不行，要用腦子學。否則及時會考試也是高分低能。建議分專題集中練習，練習過程中不斷進行歸納，使自己的認識不斷提高。

　　誤區之三：學會所有解題方法之後自然得高分

　　學會解題方法再120分以下有效，高於120分以後分數提高比較困難。實際上綜合卷島120分以後，真正不會做的題目已相當少，這時提高分數的關鍵是提高答題的準確性。

　　錯誤有時很可笑：

　　***1***審題不嚴。如關鍵的字、詞沒有看清楚，有些條件丟漏，題目沒有明確之處自己想當然等等;

　　***2***低階錯誤。腦中所想、口中所讀與筆下所寫不一致，計算題單位錯誤，小數點位置點錯等等;

　　***3***所答非所問。要求寫元素名稱卻寫元素符號，要求寫物質標號卻寫物質名稱，要求寫反應現象卻寫出發應產物等等。建議對自己的錯誤進行歸類，然後一類一類克服。比如做比例會把前後順序顛倒，反應KCLO3+6HCL—KCL+3CL2+3H2O中還原劑與氧化劑的物質的量之比應寫1：5卻寫成5：1。可嚴格按題目要求順序對號入座，將數字寫在還原劑和氧化劑的下方。

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