初三歷史的學習方法有哪些

　　其實初中歷史知識還是比較有趣的，到了初三就只是複習了，想要記好學好初三的歷史靠死記硬背很難，所以同學需要掌握好的學習方法。以下是小編分享給大家的初三歷史學習方法的資料，希望可以幫到你!

　　初三歷史學習方法

　　順序記憶

　　這種記憶是最普通的記憶方法，它是指照事件本身的發展的順序依次記憶。如：美國獨立戰爭的過程就可以這樣記：

　　1、1775年，來剋星頓的槍聲，第一次大陸會議召開。

　　2、1776年，第二次大陸會議召開，發表了《獨立宣言》，宣告美利堅合眾國成立。

　　3、1777年，薩拉託加大捷。

　　4、1778年，戰爭中心南移，

　　5、1781年，英軍總司令康華利把寶劍呈給華盛頓。

　　6、1783年，英國承認美利堅合眾國獨立。

　　規律記憶

　　在學習過程中，我們可以尋找具有規律性的東西，如：世界史上六大帝國衰落的原因都是：1、人民起義。2、各地封建主或奴隸主，包括被征服的各族形成割據趨勢，力求擺脫中央控制。3、統治階級的內訌。4、外族或外國的入侵。

　　奇特聯想記憶

　　聯想越奇特，記憶越深刻，因人而異，因事而異。

　　例：民主革命思想家陳天華有兩部著作《猛回頭》、《警世鐘》，記憶方法為“一個叫陳天華的人猛回頭撞響了警世鐘，一邊做轉頭動作，同時發出鐘聲響。”

　　對比記憶

　　如兩次世界大戰的對比。中國與西歐資本主義萌芽的對比。中國近代三次革命高潮的異同等。

　　歸納記憶

　　可把不同時間的同類事件歸納。比如：我國古代八項著名的水利工程。近代臺灣軍民反抗侵略的鬥爭事例。紅軍四次反圍剿作戰方針等。也可以把同一時間的不同事件進行歸納。比如：1945年發生的重要事件有：蘇、美、英雅爾塔會議、中國共產黨“七大”召開、德國簽署無條件投降書、蘇、美、英波茨坦會議、日本宣佈無條件投降、上黨、邯鄲戰役、聯合國成立、臺灣迴歸祖國。

　　順口溜記憶

　　把一些歷史事件編成順口溜很易記憶。比如：清朝皇帝的順序：努皇順努爾哈赤、皇太極、順治帝;康雍乾康熙、雍正、乾隆;嘉道鹹嘉慶、道光、咸豐;同光宣同治、光緒、宣統。再如朝代的順序：三皇五帝夏商周，春戰秦漢三國休，兩晉南北隋唐繼，五代宋元明清民。

　　例：1842年簽訂的中英《南京條約》中開放的中國第一批通商口岸廣州、廈門、福州、寧波、上海〔由南向北〕，記憶為“廣廈福寧上”

　　講解記憶

　　這是一種較新的記憶方法，一個同學給其它同學講述歷史事件，記憶效果比一個人自己記憶要高几倍。且訊號儲存時間長。當然，記憶的方法多種多樣，還有隔年記憶法、聯想記憶法、推理記憶法、訊號記憶法等等。

　　排比記憶

　　認真分析歷史事物，從中歸納提煉出或連續或對仗的“核心詞”，作為記憶的載體，會收到事半功倍之效。

　　例1：1858年第二次鴉片戰爭中，列強強迫清政府分別簽訂了《天津條約》，主要內容5點，可總結為“三外一賠一開”，賠款和開口岸是近代絕大部分不平等條約都有的內容。“三外”指外國人〔可以到內地遊歷、經商、傳教〕，外國公使〔進駐北京〕，外國船〔軍艦和商船可以在長江各口岸自由航行〕

　　例2：辛亥革命後“實業報國”思潮的代表人物，可總結為“南張北周和二榮”，榮宗敬和榮德生類似的還有中共建黨先驅“南陳北李”〔陳獨秀、李大釗〕

　　初三歷史複習經驗總結

　　一、預先安排時間，確定複習計劃

　　按照課時安排，在三月底左右結束新課內容，並由此進入複習階段，到六月底中考有將近三個月的時間。因為中考歷史的命題範圍是中國古代、近現代史，世界古代、近現代史及安徽歷史共七本書，如果平時對基礎知識沒有系統的掌握，想在短暫的時間內答好試題，難度很大。所以在這段時間主要安排三輪複習，其中，第一、二輪是重點所用時間也最長，大約從三月底到五月底，近兩個月。

　　1第一輪進行全面、系統複習，拓寬知識，打牢基礎。在這個複習階段要依據課本逐冊、逐章、逐節全面複習，但要注意不要搞成上新課。複習不是簡單知識的重複，要在教師的指導下，提示出這節課的基本線索和主要內容，理清史實和概念。教學時要在"精"字上下功夫，即講課時要語言精煉，線索清晰，重點突出，邏輯性強;時間和空間概念明確;板書有條不紊採取綱要、表格和圖示法等板書形式;多設問，啟發學生思考，多讓學生分析、發言、討論，充分調動學生的積極性。要通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，使每章每節的基礎知識做到人人過關。

　　2第二輪進行專題歸類複習，比較對照，縱橫聯絡。經歷了第一階段的複習，學生掌握了較多的基礎知識，但知識是零碎的、孤立的，沒有從巨集觀上整體把握知識脈絡。在複習的第二階段，老師可將前面所學的知識列成專題歸類總結，縱橫串聯，比較對照，辨其異同，形成知識網路。如將中國近現代史劃分為列強侵華史，中國人民革命鬥爭史、社會主義建設史等幾個專題。而將世界近現代史劃分為三次科技革命，世界資本主義制度的確立與鞏固，國際關係，社會主義運動與民族解放運動，世界科技與思想文化等幾個專題。

　　3 第三輪進行綜合鞏固，針對訓練，突出重點、熱點。這一階段的複習，主要進行綜合複習，查漏補缺，突出重點知識。《考試說明》是中考的重要指導用書，要從中瞭解考試範圍、內容、形式、題型及其要求等情況，結合近幾年來中考試題，把握考試命題方向、難易程度，選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對學生進行嚴格訓練。練題形式要多樣化，包括課堂的口頭回答、書面作業、單元檢測、月考等，但不要搞成題海戰術。通過講解和練習，讓學生在掌握知識的同時，使能力得到培養。練習的內容可分為基礎訓練和綜合卷訓練主要利用九地市質檢卷兩大部分。前者採用選擇、改錯辨析等題型;後者採用材料分析、簡答題、綜合問答題、編寫大事年表等題型。而後者特別是綜合問答題是中考分值最多、份量最重的題型。 教學中要讓學生掌握各種型別題的特點和解題方法，訓練他們的應變能力和解決問題的能力。

　　二、分層複習，面向全體

　　在歷史複習教學中，採用分層次教學方法。具體來說：做到要讓優等生吃好，中等生吃飽，後進生消化得了。對於優生，重在學習方法的指導，知識靈活運用的引導，讚賞鼓勵其超越後期練習做到每個都是面批面改，及時發現問題及時的進行指導;對於中等生，調動一切積極因素，充分挖掘其潛力，力爭擠入優等生行列通過課堂的關注與提問，進行鼓勵;對於後進生，激發興趣，遵循循序漸進原則，起點低一點，坡度緩一點，步子慢一點，鼓勵及時一點，力爭向中等生轉化。

　　三、時刻關注結合時政熱點

　　歷史最主要的作用是給今天的人們提供經驗和教訓的。每當一件國家大事發生時，我們都能從歷史中找到它的經驗和教訓。所以，在歷史複習的過程中，針對近一年來所發生的時政熱點以及在複習過程中遇到的與此相關的試題，有意識的加以收集和整理，然後以講義或試卷的形式發給學生。當然，在時政熱點的複習過程中，應本著精而少的原則，要精選出中考有可能考到同時與書本知識有緊密聯絡的熱點。

　　初中歷史學習方法指導

　　一、高精度鞏固知識點

　　1.精讀課文。要逐字、逐句、逐段地反覆閱讀，思考詞與詞間、句與句間、段與段間的前後關係，弄清每一個知識點，做到完整地回憶課本。如世界現代史“1929—1933年資本主義世界經濟危機”一目就要弄清四個知識點：一是經濟危機出現的原因;二是經濟危機的出現;三是這次經濟危機的特點;四是這次經濟危機產生的影響。這四個知識點又是相互聯絡的，共同構成了關於1929—1933年資本主義世界經濟危機的完整知識體系。

　　2.把握內涵。在弄清知識點的基礎上還須向細處分析，進一步把握每一個知識點的全部內涵。如上述第一個知識點就包含以下三個要點：①資本家攫取高額利潤，廣大勞動人民卻日益相對貧困，限制了社會實際消費能力的增長;②分期付款和銀行信貸刺激了市場的虛假繁榮，生產和銷售之間的矛盾日益尖銳;③人們醉心於股票等投機活動，大大增加了金融市場的不穩定。

　　二、高準度理解歷史概念

　　1.把握概念的內涵和外延。弄清歷史概念的內涵和外延是作出準確定義的前提。如1997年高考試題第7題“康有為向光緒帝呈遞的《應詔統籌全域性折》實際上是維新派的施政綱領，因為它：a.提出了各方面具體的變法建議b.主張實行君主立憲的理論c.系統論證了維新變法的理論d.明確指出變法是救亡圖存的唯一出路。”此題如果能正確理解“施政綱領”的內涵，即變法的具體實施方案，便可輕易選a。又如第8題“‘門戶開放’政策的提出，是美國侵略中國新階段的標誌。這主要是因為該政策：a.得到了列強的認可b.可使美國在華獲得的權益居列強之首c.表明美國承認列強的在華特權d.有利於美國加快侵華步驟”。該題主要考查門戶開放的外延，即影響，為“有利於美國加快侵華步驟”。

　　2.完整歸納概念內容。例如1997年高考第14題“中國共產黨在新民主主義革命不同時期提出的土地政策的共同點是：①體現中國共產黨的民主革命綱領②消滅封建剝削制度③維護農民利益④促進社會經濟發展a.①②

　　b.①②③c.①③④d.①②③④”。此題已對歷史概念的內容進行了部分歸納，要求選出符合項。選的過程，實際上就是對歷史概念所含內容的歸納過程。經過歸納比較，顯然②不是共同點，應選沒有②的選項。

　　3.區別概念的異同。在複習中應把同類或相似、相近的概念進行對比，區分其異同點，從而提高對概念的準確把握。如1996年上海高考試題第26題“蘇聯實行新經濟政策和美國推行羅斯福新政的相似之點是①面臨極為困難的經濟形勢②國家頒佈政策法令強制干預經濟③最主要的內容是調整和復興工業④通過發展商品生產來恢復農業a.①②b.①③c.②③d.②④”。

　　4.運用概念分析問題。僅做到對概念的理解還不夠，能運用對歷史概念的準確理解來分析歷史現象才是複習中的理想境界。如運用“分封制”的概念來分析周朝分封、秦不分封而實行郡縣制、漢初分封等歷史現象的原因和結果。運用“半殖民地半封建社會”的概念來分析中國民族資產階級的兩面性等。

　　三、高密度串連知識網路

　　知識網路是知識內在的點、線、面交織而成的有機整體。在複習中，必須抓住教材中各知識點的聯絡，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學科體系之中，形成科學的知識網路。

　　1.抓點。如士族制度問題，可抓住四個點：①魏晉時期，在地主階級中形成士族制度;②東晉南朝時期，士族勢力發展;③南朝末年，士族勢力漸衰;④唐朝末年，在農民起義打擊下，士族被進一步摧垮。這樣，對士族問題就有了完整而明確的認識。

　　2.串線。“線”是有內在聯絡的歷史事件構成的知識線索。如秦朝的皇帝、三公、郡縣，兩漢王國問題的解決和罷黜百家、獨尊儒術，隋唐的三省六部制，宋朝的“杯酒釋兵權”和元朝的行省制度，明清的廢丞相、八股取士、軍機處和文字獄，這些都是“點”，由這些點構成了中國古代中央集權建立、鞏固、加強的發展史。

　　3.鋪面。“面”是歷史某一時期或階段的全部內容構成的知識整體。

　　總之，只有系統地把握歷史知識結構，才能比較輕鬆地掌握一個時期或階段的整體內容，進而捕捉歷史的階段性特徵，解題時才能撒得開、收得攏。

1.初三各學科學習計劃以及學習方法

2.初中歷史學習方法指導

3.怎樣學好歷史的方法

4.怎樣學好歷史

5.初中歷史學習方法與解題技巧