如何複習高三生物

　　高三生物複習時間緊，複習的內容多，要想收到良好的複習效果需掌握一定的方法。下面就讓小編告訴大家，希望對你有幫助。

　　複習高三生物方法一.結合教材圖文，歸納要點，突出重點

　　對於教材內容不能平均使用力量，因為每本教材中都有重要的章，每章甚至每節中，都有重點內容，這些內容是生物學的基礎知識，必須重點要求學生牢固掌握，正確理解。要做到這一點，教師必須在引導學生認真閱讀教材的基礎上，及時總結歸納教材的要點重點，要求學生能根據要點把所要複習的內容展開復習，不一定每次複習都要閱讀全教材，只需閱讀要點、掌握重點就可以了，這樣可以節約時間，提高複習效率。例如複習《呼吸作用》一節時要求學生把課本中的"呼吸作用過程圖解"不僅要記住，更重要的是要理解呼吸作用的每個過程，並且能複述出其中包含的內容。這種結合圖文展開復習，不但複習了教材內容，而且培養了學生的讀圖識圖能力，掌握的知識比較牢固。

　　複習高三生物方法二、重視"雙基"複習，構建學科內知識網路

　　生物學科應把精力放在"雙基"教學和能力培養上。因此，第一，注重本學科的基礎知識、基本技能的複習，充分使用好能體現生物學學科特點的"雙基"題。通過"雙基"題的訓練和測試，及時發現問題，查缺補漏，以紮實的"雙基"教學使學生打好牢固的基礎。第二，加強對學習能力的培養。教師在教學中得出結論顯然不是最主要的，而培養學生的思維過程才是至關重要的。可採取有序的多種課堂教學手段，培養學生自學能力、理解能力、分析和解決實際問題的應用能力及創新能力。第三，注重生物學科的內在聯絡，構建學科內綜合知識網路。在教學中將生物學科內的知識依據其內在聯絡加以綜合，幫助學生逐步建立起一個由點到線，由線到面，再由面到體的生物知識網路體系。

　　複習高三生物方法三、讓學生課前演講進行復習匯入

　　複習課內容對學生來說已失去新鮮感，甚至認為已全部掌握，因而往往失去學習的主動性和積極性，失去對知識的進一步渴求。為了調動學生積極性，激發求知慾，我嘗試變換課的結構，讓學主課前演講進行復習匯入，每堂課開始五分鐘，讓學生上講臺講解和複述本節課的基本知識點，上臺的學生講解不當之處，其餘學生可隨時提出疑問和修改補充;然後教師再將本節課所需複習的基本知識點有重點地進行點撥，讓學生明確疏漏和不足之處，以幫助學生形成系統完整的知識網路。這樣既可以使學生髮現自己的不足之處，進一步鞏固所學基本知識，又可以增強課堂的活躍氣氛，激發學生學習動力。這一活動的開展，將會使學生上臺講解的系統性越來越強，不僅能夠較系統地複述基本知識，而且還能做些歸納，深化對知識點的理解和掌握。短短五分鐘，能促使學生在課外刻苦鑽研，網羅資訊，勇於實踐，積極為課堂上上講臺演說準備素材，還能提高學生的口頭表達能力和邏輯思維能力。總之，讓學生課前演講進行復習匯入，能很好地恢復學生的主體地位，使複習課真正形成鞏固、提高、拓展的嶄新局面。