高一物理必修二功率教案

　　功率是指物體在單位時間內所做的功的多少，即功率是描述做功快慢的物理量。是高一物理的必考知識點之一，下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　物理必修二功率教案【教學目標】

　　1***知識與技能

　　理解功率的概念及計算公式,知道功率的單位。

　　2***過程與方法

　　通過觀察和聯絡生活實際瞭解功率的物理意義。

　　3***情感、態度與價值觀

　　培養學生對生活中的物理知識的學習興趣,形成對科學的求知慾，樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用於日常生活、社會實踐的意識。

　　物理必修二功率教案【學習者的分析】

　　學生來自小城鎮和農村***大部分***，有豐富的生活知識和生活經驗，接觸許多與功和功率有關的事物和現象，為這節課的教學過程奠定基礎,同時學習過速度和電功率的概念,對於理解功率有很大幫助。

　　物理必修二功率教案【教具與學具】

　　電化教具：多媒體課件

　　物理必修二功率教案【教學過程分析和設計】

　　引入新課

　　一、播放多媒體素材***視訊***或畫面***如用挖掘機挖土和一個工人單獨挖土比較哪一種方法更快?圖中的情景說明了什麼問題?

　　類似的事例還有嗎?***啟發思考*** 教師通過所設計的情景，將學生引入學習怎樣比較做功快慢的學習主題，讓學生髮表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。

　　由情景引入吸引學生的注意，啟發學生思考，並直接切入學習主題。

　　認知層面

　　想想議議學物理

　　二、功率的概念及計算公式

　　1、引導回顧“速度”的知識。 速度是表示物體運動快慢的物理量。

　　2、向學生提供一組資料,讓學生想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據。

　　物體 所做的功 所用時間

　　A 1000J 5S

　　B 1000J 10S

　　C 4000J 1min

　　D 6000J 1min

　　3、聯絡教材，利用工地上的搬運問題加深對功率知識的認識。

　　4、想想議議：

　　投影演示插圖“孫女與爺爺上樓”，讓學生分析比較誰的功率大。

　　5、提問：用什麼方法可以方便準確的表示物體做功的快慢呢?

　　6、介紹功率的概念及計算公式

　　並以適當的事例加以鞏固。

　　例：過去我們學習電功率，說說某電風扇的功率為60W，表示什麼意思?

　　引導學生參看課本小資料圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義。

　　7、鞏固提高：

　　提問：用1牛的力在2秒內將物理課本從地上提高1米，你能算出這個力做功的功率嗎?

　　教師啟發：以前學習過要比較兩物體運動的快慢，可以先確定路程再比較時間，也可以先確定時間再比較路程。同理，要比較物體做功的快慢可採用什麼方法?

　　學生在小組討論的基礎上進行回答，由他人***同組同學或其他組同學***適當補充，

　　再通過教師的引導使學生領悟比較物體做功快慢的方法：①做功相同，比較做功的時間，時間短的做功快;②時間相同，比較做功的多少，做功多的做功快。

　　利用機械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會選用什麼方法?

　　學生討論過程。

　　教師點拔：在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時間，能否確定他們的功率的大小。

　　教師引導：用一個包含有功和做功所用的時間的概念***電功率***來表示物體做功的快慢是否可行?

　　學生在教師的引導下，理解功率的概念，功率表示的物理意義，認識功率的相關單位及計算公式。

　　學生回答問題，教師作適當的講評，加深學生對功率概念的理解。

　　教師先引導學生求出所做的功，再求功率，這對學生鞏固前後知識均有所幫助。

　　溫故而知新，對後面的學習將起到重要的啟發作用。

　　用類比法

　　學生通過討論，知道物體做功有快有慢之分，進一步知道比較做功快慢的方法，在此基礎上對物體做功的快慢有進一步的認識。

　　學生的答案可能兩方面都具有，如果教師在學生的討論中逐步啟發，加選先進的起重機，學生就會在前面討論的基礎上深刻領悟物體做功確有快慢之分。

　　學生的討論也會出現分歧，教師就在學生的分歧中匯入功率的概念，循序漸進，恰到好處。

　　設疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量***要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較***。

　　通過例項講授，讓學生自然知道功率的概念。

　　加深學生對功率的物理意義的理解，使學生對人和一些事物的功率數值有個具體的概念，懂得功率大或小的意思是什麼。

　　讓學生更好地理解和掌握功率的相關知識，包括公式的運用。

　　知識的運用與遷移

　　三、通過例題訓練，加深對功率概念的理解和加強知識的運用能力。

　　1、 想想議議：

　　物理學或者生活中，還有那些場合需要表示一個物理量變化快慢的?

　　2、例題：體重為900N的爺爺與體重為300N的小孫子舉行登樓活動，樓高三層共10米。若：

　　***1***爺、孫兩人同時從一樓起步，半分鐘後同時到達三樓;

　　***2***爺爺年紀大、身體較重，孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時間是孫子的2倍;

　　***3***孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時間是孫子的3倍。

　　以上三種情況下，誰做功多?誰做功少?誰用的時間多?誰用的時間少?誰做功快?誰做功慢?

　　3、學生自己閱讀課本例題，動手做一做。

　　教師適當的引導，讓學生說出經濟增長率、人口增長率、頻率***振動***，拓展知識。

　　引導學生回到前面所舉的例子，通過討論及訓練，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　學生邊邊思考，邊動手進行計算解答。教師把學生的答案進行投影，可進行全班討論，加深理解。

　　學生自己進行閱讀、解答，教師在課室巡視，給有學習困難的學適當的幫助。學生解答完後，教師再用解題示範，強調解題的方法和習慣。

　　對各種變化率，增長率的認識，讓學生拓展知識

　　使學生加深對做功快慢的理解及加強學生對功率知識的應用能力

　　練習功和功率公式的應用，使學生加深認識功──力和在力的方向上移動的距離的乘積，功率──單位時間內所做的功。

　　物理必修二功率教案【小結】

　　請同學們總結一下，本節課你學到了哪些知識，有哪些收穫?

　　學生先自己總結歸納，教師引導個別代表回答並作適當的講解。

　　給學生充分表現自我的機會，同時教師也能借此機會發現學生學習的問題，並獲得教學效果的即時反饋。

　　物理必修二功率教案【點評】

　　功率的教學一個難點,以往的教學過程按教科書的思路進行授課,課堂顯得枯燥,學生學習熱情不高。本教學設計按照新課標的要求和理念，為學生創設了一個熟悉的生活情境，引起學生的注意和思考，再以“想想議議”學生小組討論的方式逐步引導學生認識和功率的知識，最後讓學生用所學生解決實際問題，學生體現到學致用的樂趣。本人教學實踐證明，這節課取得不錯的教學效果。