如何正確有效的尋找學習動力

　　大家是不是常常覺得學習沒有動力呢?可能是因為惰性，也可能是因為沒有良好的動機，那麼如何尋找到學習動機，請看下文，以下是小編分享給大家的正確有效的學習動力，希望可以幫到你!

　　正確有效的學習動力

　　1、從解決當前遇到的問題出發

　　當你在進入一個新的領域或學科時，直接去學習整個體系，可能很長時間都無法入門或者完全學不進去。

　　記得最開始在學程式開發時，選了本厚書從頭開始看，幾天就看不下去了，書籍先從基礎語法和原理講起，讀起來很抽象，半天越看越迷糊，無法理解。在重新選書的時候，找了一本以案例為主的程式設計書籍，先把書中的程式碼，一個一個輸入進去，編譯後看執行結果。把這本書的所有例子都重頭到尾輸入了二三遍之後，對基本的語法規則有了一些認知和理解。

　　第二步就是開始運用這門語言完成一個非常簡單的程式，做完之後，在這個程式每一次多增加一個新的功能。在這個過程，每次新的嘗試，都需要你去重新閱讀書籍、去Google上搜索如何解決問題、閱讀類似功能的程式碼等等。

　　在一步一步解決當前遇到的每個問題時，就是把一個很大，很空泛知識體系分解成一個個具體的知識點。因為要解決問題，所以就有明確的目標。一旦目標明確之後，就可以針對這個目標去尋找答案。這樣反覆的重複下去，知道了很多具體方法，積累到一定數量，知識點就變成知識塊。由點到線、由線到面。

　　這樣去學習時，每一步都有具體而明確的目標，能讓你保持動力堅持學下去。在解決問題和同時，還能進行有效的輸出和反饋，找出自己的不足。

　　2、尋找專家、教練做定期指導或諮詢

　　理論上來說，在學習新的知識時直接請這方面的頂級專家一對一的指導效果是最好的。但在實際情況上這種方式，需要你有足夠的人脈和財力，對於普遍人來說，很難有這個能力。

　　但還好有網際網路，合理的利用值乎、分答、在行、微博這類付費問答，可以直接請專家一對一的請教問題。現在分答、值乎的熱度都在下降，一個問題可能只需要花上幾十元就能找到人回答。有時還可以約請專家見面請教。這是非常典型的用錢來節省時間的案例。

　　在學習新的知識時，完全可以定期去跟專家請教問題或者約請專家通過網路或現實中進行諮詢。把你在最近一次時間的學習方向、問題和心體用來向他們進行請教。哪本書最適合你當前閱讀、哪個教程好，很容易就會知道。

　　有專家幫你定期確認方向是否正確，還能解決遇到的具體問題。你的學習速度會非常快。

　　沒人教時，想弄懂一個知識點，你可能需要幾小時或幾天，有專家時，可能只需要幾分鐘。你的學習速度會比常規情況下快上很多倍。還能避免初學者的各種錯誤和誤區，你所付出的代價就是一定數量的錢。

　　在尋找專家指導時，儘量多找幾個專家，除了付費，還可以觀察下有什麼是你能幫得上忙的事情，主動多接觸多幫忙，只你不是人口特別差，一段時間後就會積累一些專家人脈。

　　3、加入社群或組織

　　在學習過程，一定要去加入相關的社群或組織。同時多去做分享，把你學會的知識和經驗主動的分享出來。教別人的時候就是最好的學。分享的越多，你的收穫越大。

　　在一個氣氛良好的社群中，只要你主動多做一些利為行為，每個人都能注意到你的一舉一動。當你需要幫助時，儘量說出你的需求，會有很多人願意為你提供幫助。

　　以前也過一篇：合作性學習 。只要你能建立起合理的規則，完全可以利用社群來加速你的學習效率。互相討論和交流能讓你從不同角度和方式去加深理解。

　　還能用一個社群來收集相關的學習資源和驗證哪些知識點最重要，很容易就能找出最有效的方法，或者找到真正適合自己的方式。

　　當你在一個社群中建立了良好的聲譽，能幫助在你新的領域中積累更多的人脈和機會。

　　4、去考級別最高的認證

　　通過前三步過程在學習知識時，能從點、面，積累很多的經驗。但想再上一層樓，就需要進行系統性學習。對於在職或業餘方式進行學習時，建議去考取一個證書。

　　去了解一下當前領域中，都有哪些證書比較受人認可。花上一定的時間和精力，去把這個證書拿出來。

　　在考證時，官方教材的知識，基本上都是體系化，包括方方面面。

　　考證會對這門知識劃出一定的範圍，有明確的標準和時間限制。這會讓你學習目標更明確。一旦目標明確而具體，就可以按目標進行倒推，花多長時間，去學哪些知識，通過測試來判斷自己是否掌握。

　　一旦你把這個證書考下來之後，有行業中級別最高的證書給你的能力進行背書。哪怕你學歷、經驗差一點。

　　通過以前積累的人脈 、關係，很容易接觸很多新的機會。不管你是想工作、深造、創業還是其它事情，都容易找到人幫助或合作。

　　如何培養學習的動機

　　好奇心

　　人類天生就有好奇心。喜歡探索新的經歷，對新事物有接近和學習的興趣都是好奇心的表現。比方說旅行，可以看作是人們對外面的世界有好奇心，想看看別的地方是什麼樣的。人們在解開難題並獲得新技能後會獲得滿足感。滿足感會激發人的求知慾。比方說在翻開一本書之前，先看著封面上的題目給自己提幾個問題，然後自己答一下，再看看書裡的答案是什麼樣的。這樣不僅能夠牢記書裡的內容，也培養了思維能力。

　　恆心

　　你如果覺得自己做不好一件事情，就會不願意去做一件事情。因為人都害怕失敗，也害怕失敗帶來的沮喪。所以，剛開始做一件事情的時候，可以由易到難，把一個知識系統，分成幾個小的體系，從最基礎的部分開始攻克。在一開始，就獲得成功，會讓你想把一件事情做下去。即使以後在做事的時候出現了困難，最初的成功還是會激勵著你。

　　還有就是，同伴的力量，當看到你的好朋友取得成功時，你也會希望你能像那個朋友一樣成功。別人的鼓勵也會影響做事情的恆心，當想放棄時，如果有一個人激勵你，也會激發你的鬥志。而最容易讓一個人忽視和不在意的是身體狀況。如果學習的時候在感冒，發燒或者胃痛，也會影響學習的恆久性，要關注自己的健康，有一個好的體質，才能更持久的學習。

　　專注力

　　對學習的專注同樣重要，如果你在學習時頻繁地看手機或者幹其它與學習無關的事情，也會影響學習的質量，所以在學習時要保持高度的專注。要創造一個能讓你專注的環境，如果在房間裡學習，但聽見客廳電視的聲音，你可以把電視音量調小。

　　想象成功與失敗的結果

　　在你學習之前，可以想如果學習取得了成績，會獲得什麼樣的獎勵，想象一下擁有了一部新手機或者去看新上映的電影的喜悅;而沒有考好，可能會被不允許看電視或者週末不能和好朋友一起出去玩。一想到好好學習會有所收穫，學習的勁頭也會跟著上來。

　　期望與成就

　　對好成績的期待也會激發自己的學習動機，尤其是在經歷了幾次失利以後，對成功的渴望會促進你的學習。儘管我們都不想面對失敗，但有時失敗還是會發生的。研究表明，當你經歷了幾次失敗後，想成功的願望會上升，這時，也會產生強烈的學習慾望，因為你不想一直失敗下去，所以會更加地想去證明自己的能力。

　　沒有學習動力的原因

　　缺乏學習動機

　　學習動機的主要成分是學習自覺性與認識興趣，學生一旦有了自覺性，他就會對學習迸發出極大的熱情，表現出堅毅精神，產生積極行動。而動機缺乏的學生沒有學習動力，缺乏學習熱情，把學習看成是一件苦差事，在學習中沒有目標，得過且過，其學習行為完全是一種被動的應付。

　　表現在方法上，必然會死記硬背、投機取巧、沒有計劃。一個喪失學習動機的學生，必然喪失深究學習方法的興趣。因此，那些在學習中無精打采、大叫“沒勁”的學生，十有八九方法不當。

　　對學習特點不瞭解

　　學習方法具有適應性，其中一個方面就是要適應各階段、各學科的學習特點。這就需要學生對目前的學習有明確的認識，在此基礎上，才能形成科學的方法。

　　較大的變化——初中的課程內容相對簡單，進入高中以後，所學知識更加抽象、深入;初中生的學習對老師依賴性大，老師指導也很具體，而高中生的學習則有更多的自主性和獨立性。如果學生看不到這些變化，就有可能造成方法的不適應。

　　理科和文科各有其特點。理科具有漸進性，由淺入深，其邏輯性很強，學科知識之間環環相扣，緊密相連，學習的時候既需要理解，也需要動手。文科的記憶量比較大，所學內容比較抽象，需要較多的生活積累。

　　外語學習的特點——學習一門語言，需要多聽、多說、多讀、多寫、多記，而記外語單詞又是一種機械記憶，這就和其他科目形成了區別。例如學習數學的方法就不適應於外語學習。

　　對自己認識不足

　　學習方法除了要適應學習特點外，還要適應個體特徵。

　　心態——有的學生因為成績不太好而妄自菲薄、過於謙單，認為自己一無所長、無可救藥。也有的學生因為學習良好而目中無人、自以為是，看不到自己的缺點和不足。這些不客觀的認識會使學生在運用學習方法的時候發生失誤。如自以為是的學生在制訂學習目標時往往會好高騖遠、不切實際。

　　生理特點——由於學生的生理型別存在著差異，所以有的學生表現為左腦半球優勢，有的是右腦半球優勢，還有的是兩個半球的腦功能和諧發展。左半腦發達的人處理事情比較有邏輯、條理，善於統計，方向感強，右半腦發達的人在知覺和想像力方面有可能更強一些。

　　學習狀況——後進生缺乏主動思考的自覺性、知識點掌握不全。中等生學習習慣好、思維習慣不好、習慣套用型別題，沒做過的題沒思路。尖子生的特點：學習習慣好、思維習慣好、考試技巧缺乏。

　　對學習方法認識不足

　　不少學生在方法上聽其自然，看不到科學學習方法的作用和意義，忽視學習方法和個體以及學科之間的內在關聯，不願意花時間和精力去認真研究和掌握先進的學習方法。有的同學有自己的一套學習方法，但是不探索也不進行優化，隨著年級的上升，必然會越學越吃力。

　　意志薄弱

　　學習是一個積累的過程，不管是學習方法、注意力、時間管理還是其它，都需要足夠的意志力來堅持下來。如果你不能堅持，就是把全世界最好的方法放到你面前，沒有嚐到正確方法所帶來的甜頭就放棄了，也一點用也沒有。

　　缺乏指導和交流題

　　絕大多數學生沒有接受過專門的、系統的學習方法的指導與訓練，對什麼是科學的學習方法缺乏明確的認識，在學習中也不能自覺地加以運用。即使有的學生掌握了一些有效的學習方法，也大都是走了很多彎路之後形成的，並且是零散的。

　　作為學生自己，也應該多閱讀一些這方面的書籍，積極主動和老師以及優秀的同學進行交流，見賢思齊，看看別人的學習方法能不能和自己的情況結合起來。

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