學好高中物理的有效方法是什麼

　　很多同學對物理學科有畏懼感，其實物理學科不是特別的難學，掌握好方法，才能讓你在學習物理的過程中事半功倍。下面是小編分享的學好高中物理的有效方法，一起來看看吧。

　　學好高中物理的有效方法

　　物理現象觀察法

　　【釋義】物理學是以實驗為基礎的科學，在物理課堂上，老師常常要在前邊做一些演示實驗來引導我們得出物理規律，這就要求我們在課堂上認真觀察老師的演示實驗，細心觀察實驗中有關的現象。然後，經過對物理現象出現的原因的分析和研究，最後才能得出正確的結論。

　　【做法】

　　1.激發主動性：應激發自己對物理現象觀察和學習物理知識的興趣。主動性和自覺性，強化物理意識。

　　2.明確觀察目的：要明確具體的觀察目的、觀察中心、觀察條件和範圍。

　　3.準確記錄：觀察時，要準確記錄物理現象的發生、發展和終結全結論，寫出觀察報告。

　　【示例】學習力的測量時，老師要演示彈簧的伸長跟所加鉤碼多少的關係的實驗，你就該認真地去觀察老師每次加鉤碼時，彈簧伸長的變化。這樣，你才會發現：隨著鉤碼按比例地增加，彈簧伸長的長度也按一定比例增長的這一物理現象，從而得出彈簧伸長跟受到的拉力成正比這一結論。在學習牛頓第一運動定律時，通過對小車在不同表面上運動的不同現象的認真觀察和分析，才能最後推出：物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態這一結論。

　　物理實驗法

　　【釋義】物理學是一門以實驗為基礎的科學。物理實驗不僅是要了解它提供的實驗結果，更重要的是要掌握實驗的構思方法和研究物理問題的思路。物理實驗可分為：觀察實驗、驗證實驗、探索性實驗、模擬實驗和思想實驗等。

　　【示例】伽利略的斜面實驗中，在水平面上依次鋪上毛巾、棉布、木板、玻璃板，測量其小車滑行的距離，再得出結論：平面越光滑，小車運動的距離越遠。根據實驗事實推理：若平面完全光滑，小車將運動到無窮遠，即一直運動下去不會停下來。

　　【注意】

　　1.樹立嚴謹的科學態度：要一絲不苟地進行實驗，實事求是地記錄，不放過任何一個現象變化和細節。

　　2.構思方法技巧：實驗構思的主要方法有：***1***放大與擴充套件;***2***間接觀察後再作推論;***3***模擬類比;***4***思想實驗***理想實驗***。

　　物理概念學習法

　　【釋義】一個物理概念，它是某型別物理現象的概括，是物理知識的核心內容之一

　　在中學物理中有大量的概念，如力、質量、速度、壓強，等等。這些物理概念反映了大量物理現象、物理過程等客觀事物中最本質屬性的東西。了使自己深刻理解物理概念，並能夠靈活地運用概念解決物理問題，應該注意以下幾方面：

　　1.弄清概念的引入依據

　　物理概念是一類物理現象的共同特徵和本質屬性在人腦中概括和抽象的反映。所以，物理概念並不是自然界本來就有的事物，而是為了研究的方便而引出的。物理概念存在的根本原因是這個概念是有用的。

　　例如，在學習了功之後，儘管我們可以計算出物體做功的多少，卻不能表示出物體做功的快慢。但在實際中，不同物體做功的多少不同，並且我們非常關心做功的快慢問題，在這種背景下，就要引入“功率”的概念。

　　另如，在很多情況下，物體單位面積上所承受的壓力的大小比該物體所承受的總壓力的大小更有意義，所以就引任了壓強的概念……正是因為物理概念因其有用而產生，所以，當我們學習物理概念時，在感知物理現象之後，一定要弄清概念的引入依據，從而為我們深刻地理解物理概念奠定良好的心理基礎。

　　2.歸納概括

　　就是將物理現象進行分類比較，將同一型別的物理現象的共性找出來，概括並能說明這一型別的物理現象的本質特徵。例如：“質量”概念，各個物體的物質組成不同，但“物體所含物質的多少”就是物體的共性，即質量，與物體的形狀、所處的狀態、地理位置和溫度無關。

　　3.例項聯絡

　　抽象概念的理解是困難的，如果把“概念”放在例項中去記憶，去理解，就要簡單得多，也就更容易區分相關因素和無關因素，找出共同特徵。如：“蒸發”概念，對應水在任何溫度下都能蒸發，且需吸熱，就能夠很快地對“蒸發”概念理解透徹。

　　4.內涵與外延

　　不能將物理概念任意外推，如果這樣就會導致概念與事實不相容的矛盾。例如：“慣性”這個概念，它說明一切物體都具有的保持其原來的運動狀態的性質。物質運動或靜止，不是因為物體是否受力，而是物體具有“慣性”。受力與否，是決定物體運動狀態變化與否的必要條件。兩千多年前，古希臘科學家亞里士多德認為“力是維持物體運動的原因”，他之所以錯誤，就是沒有概括出物體運動的本質特徵。

　　定律學習法

　　【釋義】物理概念和物理規律是物理知識的核心內容，是物理課中的基礎知識，物理定律是通過歸納大量事實和實驗中認識的客觀規律後形成的科學結論。如牛頓第一定律、歐姆定律。焦耳定律、阿基米德原理等。

　　【注意】

　　1.準確理解物理定律的物理意義

　　知道物理定律的內容，理解其實質，能用準確的語言表述，能聯想一個例項。

　　2.明確物理定律的適用條件

　　物理定律是客觀規律的總結，但它並不一定在任何條件下都成立。因此，不能忽視物理定律所適用的範圍和條件，如：熱平衡方程“”的成立條件是：系統與外界無熱交換。若系統與外界有熱交換，則只能在不計一切熱損失的條件下才能成立。

　　3.弄清各物理量間的相互聯絡

　　弄清各物理量間的相互聯絡，透徹理解各概念，知道定律的建立***或推導***過程，重視各部分知識間的聯絡，把前後概念連貫起來，從而使知識系統化、條理化。

　　4.建立物理定律對應的模型

　　對每一個物理定律，都應記住它所對應的模型或典型範例。要了解它的研究物件、研究物件的運動狀態等。如：“反射定律”的典型範例是平面鏡成像。

　　5.記住物理定律所對應的典型實驗

　　物理定律的基礎是物理實驗，應將物理定律與相應的典型實驗對應起來，有利於對物理定律的理解和深化。

　　如：“阿基米德原理”所對應的典型實驗就是“排液法”測浮力，“歐姆定律”所對應的典型例項就是研究“電壓與電流強度的關係”實驗。

　　正確學習高中物理的方法

　　要重視實驗

　　物理學是一門以實驗為基礎的科學，許多物理概念、物理規律都是從自然現象的實驗中總結出來的。多做實驗可以幫助我們形成正確的概念，增強分析問題解決問題的能力，加深對物理規律的理解。

　　高中物理課標中，有不少的演示實驗和學生實驗，對於高一新生，注重把這兩種實驗做好，對於演示實驗，在老師演示的過程中，學生要根據老師的引導認真觀察和分析實驗現象，弄清每個實驗的目的、原理，瞭解一些儀器的效能與使用。

　　對於學生實驗一定要強調人人動手，不能做“聽眾”;做實驗時，要遵守操作規程，明確實驗步驟，認真做實驗，仔細記錄資料，通過正確的處理和分析，從而得出正確的結論。在課後學生可以根據教材上的小實驗***如“懸掛法”找重心***或“做一做：測定反應時間”主動積極地去動手實驗，提高自己的動手能力。

　　要善於觀察

　　物理學得比較好的同學，大多是勤於觀察，善於觀察的。因而，他們具有很強的好奇心和求知慾。例如，在緒言課中，我們演示了小鐵球的碰撞現象，有的同學不僅單純地觀察到了一個球碰撞另一個球的現象，而且提出如果兩個球碰撞兩個球會出現什麼現象?

　　三個球碰撞兩個球又出現什麼現象?為什麼會這樣?勤於觀察，善於提出問題必將使自己對物理產生濃厚的興趣，推動自己去看書，去研究，去探索。這樣才能對物理真正產生興趣。

　　當我們學習了摩擦力之後，就應在平時觀察生活中接觸物體接觸面的情況***物質的材料、粗糙程度等***，以及賽車與平常汽車的輪子與地面間的摩擦有什麼不同，使平時生活中的現象與摩擦力的相關知識結合起來。

　　學習了慣性後，當看到汽車啟動或剎車時，車上的人向後或向前傾倒，或者汽車轉彎時，車上的人向彎外傾斜，看到這一現象就應當與慣性聯絡起來，這樣觀察具有針對性和目標性，大腦中必然儲存了大量的物理現象以及與之有關的物理知識。

　　要勤于思考

　　高中物理具有很強的規律性和邏輯性，聯絡實際多，靈活性強，學好物理單靠死記硬背是不行的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規律。做物理題目首先要弄清它的物理過程，建立起正確的物理情景，分析它滿足的條件，從而正確地選用物理規律，不能把物理題簡單當作數學題去解。

　　在高一剛開始的階段，我們所學的基本概念和基本公式較多，每學過一個概念，要弄清楚：這個概念是如何得來的?如何定義的?物理意義是什麼?和其他物理量之間有什麼關係……每學過一個公式，要力圖搞清：這個公式是如何得來的?適用條件和範圍是什麼?

　　和其他公式之間有什麼關係……每做一道習題，首先審題要清晰，研究物件是誰?物理情景是什麼?選取哪個物理過程進行研究?該選用哪個公式去解題?將物理規律與數學知識緊密聯絡，勤于思考，善於總結，就一定會不斷提高分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學習物理。

　　高中快速提高物理成績的方法

　　主動聽課

　　有人將我們的聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強制型。主動型就是能夠根據老師講課的程式主動自覺地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難 點和重點進行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程式進行思考，能基本接受講解的內容和基礎知識，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在 老師的知道下才能完成這一過程;而強制型則是指在課堂學習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發下才能完成學習任務。那麼，你屬於哪一種型別呢?我說，如果你屬於強制型，那你要試著改變自己，由強制型變為自覺型;如果你是自覺型，那麼你就要加強主動意識，努力變成主動型，畢竟“我們是學習的主人”!總之，我們應該以主動的態度去聽講，積極地進行思考，努力參與到老師的課堂教學中去。

　　注意課堂要點

　　要聽好課，我們應善於抓課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。心理學研究表明，我們聽課注意力集中的時間一般在20分鐘左右，***要想一節課幾十分鐘內都保持精力高度集中是不可能的***，所以我們應將這有限的集中注意時間用到“刀刃”上。上課時，我們應有意識地去注意老師講課的重點內容。有經驗的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進行到重要的地方，或放慢速度，重點強調;或 板書綱目，理清頭緒;或條分縷析，仔細講解等，我們應培養自己善於去抓住這些。對於難點，則可能因人而異，這就需要我們在預習時做到心中有數，到時候注意 專心專意，仔細聽講。總之，我們要做到“會聽”，能“聽出門道”。

　　處理好聽課和記筆記的關係

　　有的同學總是感到困惑，說“上課時注意了聽課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對此，我們應認識清楚聽課和記筆記的關係：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學習手段。那麼，我們應該如何記筆記呢?我認為，我們不應該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應該將“記筆記”變成“板書影印”。筆記中我們要記 的內容應該有：記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結論或例題等課本上沒有的內容、記課堂“靈感”等等。總之，我們應該有摘要、有重點地。