天津高考文言文專項練習題及答案

General 更新 2024年12月22日

  在天津高考語文科目備考階段,文言文閱讀的複習是讓很多考生感到頭疼的考試閱讀難點,下面小編為大家帶來天津高考文言文專項練習題,希望對你有所幫助。

  天津高考文言文專項閱讀原文

  昔者楚欲攻宋,墨子聞而悼之。自魯同“趨”而十日十夜,足重繭而不休息,裂衣裳裹足,至於郢。見楚王,曰:“臣聞大王舉兵將攻宋,計必得宋而後攻之乎?亡其苦眾勞民,頓兵挫銳,負天下以不義之名,而不得咫尺這地,猶且攻之乎?”王曰:“必不得宋,又且為不義,曷為攻之?”墨子曰:“臣見大王之必傷義而不得宋。”王曰:“公輸,天下之巧士,作雲梯之械,設以攻宋,曷為弗取?”墨子曰:“令公輸設攻,臣請守之。”於是公輸般設攻宋之械,墨子設守宋之備。九攻而墨子九卻之,弗能入。於是乃偃兵,輟不攻宋。

  《淮南子·修務訓》

  儒書稱:“魯般、墨子之巧,刻木為鳶 ,飛之三日而不集。”夫言其以木為 鳶 飛之,;言其三日不集,增之也。夫刻木為鳶,以象鳶形,安能飛而不集乎?既能飛翔,安能至於三日?如審有機關,一飛遂翔,不可復下,則當言遂飛,不當言三日,猶世傳言曰:“魯般巧,亡其母也。”言巧工為母作木車馬、木人御者,機關備具,載母其上,一驅不還,遂失其母。如木 鳶 機關備具,與木車馬等,則遂飛不集。機關為須臾間,不能遠過三日,則木車等亦宜三日止於道路,無為徑去以失其母,二者必失實者矣!

  《論衡·儒增》

  魯般者,肅州敦煌人,莫詳年代,巧侔造化。於涼州造浮圖,作木鳶 ,每擊楔三下,乘之以歸。無何,其妻有妊,父母詰之,妻具說其故。父後伺得鳶,擊楔十餘下,乘之遂至吳會。吳人以為妖,遂殺之。般又為木鳶乘之,遂獲父屍。怨吳人殺其父,於肅州城南作一木仙人,舉手指東南,吳地大旱三年。卜曰:“般所為也。”齎物具千數謝之,般為斷一手,其日吳中大雨。國初,土人尚祈禱其木仙。

  注:魯般,姓公輸,名般,又作“班”,今常稱其魯班。

  天津高考文言文專項閱讀題目

  9.對下列各句加點詞的解釋,不正確的一項是

  A.墨子聞而悼之 悼,哀悼

  B.於是乃偃兵 偃,停止

  C.如審有機關 審,確實

  D.齎物具千數謝之 齎,贈送

  10.下列各句中加點詞的意義和用法,不相同的一組是

  A.臣見大王之必傷義而不得宋

  師道之不傳也久矣

  B.飛之三日而不集

  客有吹洞簫者,倚歌而和之

  C.言巧工為母作木車馬

  誰為大王為此計者

  D.於涼州造浮圖

  覆杯水於坳堂之上

  11.下無句子分編四組,全都能夠體現魯般技藝高超的一組是

  ①公輸,天下之巧士,作去梯之械,設以攻宋,曷為弗取

  ②九攻而墨子九卻之,弗能入

  ③刻木為鳶,飛之三日而不集

  ④巧工為母作木車馬、木人御者,機關備具

  ⑤機關為須臾間,不能遠過三日

  ⑥作木鳶曷,每擊楔三下,乘之以歸。

  A.①②③ B。①④⑥

  C.②⑤⑥ D.③④⑤

  12.對上面三段文言文閱讀材料的理解和分析,不正確的一項是

  A.《淮南子·修務訓》一段中,魯班雖然製造出攻城利器雲梯,但在與墨子的攻守模擬中完敗,說明人心向背是戰爭勝負的決定因素。

  B.《論衡·儒增》一段,運用“以子之矛攻子這盾”的方法,指出儒書中對魯班的記浮誇不實之處,從一個側面反映出《論衡》作者的務實精神。

  C.《酉陽雜俎·貶誤》一段,對魯班的記敘頗有神異色彩,雖然篇幅不長,但情節曲折,結構完整,語言生動。

  D.三段文字雖然都涉及了古代能工巧匠魯班,但體裁有別,敘議各有側重,文字風格不同,表達主旨各異。

  13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。***8分***

  ***1***必不得宋,又且為不義,曷為攻之?***3分***

  ***2***如木鳶機關備具,與木車馬等,則遂飛不集。***3分***

  ***2***般為斷一手,其日吳中大雨。***2分***

  天津高考文言文專項閱讀答案

  9.A

  10.B

  11.B

  12.A

  13.***8分***

  ***1***果真***如果確實***得不到宋國,而且做不道義的事情,為什麼還要攻打它呢?

  ***2***如果木鸞機件、樞紐完全具備,和木車馬相同,就一直飛翔不會落下來。

  ***3***魯般為他們砍斷***木人***一隻手,那天吳中就下了大雨。

  【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

  10.

  試題分析:本題考查對虛詞的理解判斷能力,平時學習中注意積累歸納,考場上注意知識各遷移。

  【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

  11.

  試題分析:本題考查篩選文中資訊能力,考生可通讀全文找到相關內容總結即可。

  【考點定位】篩選文中的資訊。能力層級為C。

  12.

  試題分析:本題“歸納內容要點,概括中心意思”“分析概括作者在文中的觀點態度”,注意結合全文總結。

  【考點定位】歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

  13.

  試題分析:本題考查理解並翻譯文中的句子,解答時要注意對重點字詞、句式的落實。

  【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

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