現代文閱讀要抓住哲學思維
General 更新 2024年12月29日
現代文閱讀的簡答題之所以讓人感覺有些困惑,原因之一是往往問題的背後隱含著哲學思維方法的要求。抓住這個要
求進行閱讀,可以事半功倍。這決不是牽強附會,是閱讀實踐的客觀存在。眾所周知,哲學方法是世界觀和方法論,是從事一切科學研究、進行各項實際工作的最根本方法。是分析問題、研究問題、解決問題的根本方法。專門的科學方法和一般的科學方法都是哲學方法的具體體現,都離不開哲學方法的指導,閱讀當然也要接受 哲學思想方法的指導。具體說,閱讀中的哲學思想方法主要有三種形式:
一、形象與抽象的轉換
如1998年上海卷的閱讀文字最後一段“東方的畫師呀!麒麟死了,獅子睡了,你還不應該拿起那支當時伏羲畫八卦的筆來,在朝陽的丹鳳聲中,點了睛,讓 困在壁間的龍騰越上蒼天嗎?”純粹是形象表達,考題是要寫出文章的主題,學生要看出形象表述的意思是:我們原有的優秀的東西或已丟失或快要丟失,我們必須 模仿優秀的東西,復活我們原有的優秀的東西。這就是形象與抽象的轉換。進而概括一下就是文字的主題。
二、整體與區域性的轉換
2006年江蘇卷《一幅煙雨牛鷺圖》第16題:閱讀“有人在渴望它的改變,有人在期待它的延續——一切都在兩難之中”***區域性***這句話,結合全文,簡要 說明作者對古老農耕文明的態度是什麼。抓住這句話本身“渴望改變”、“期待延續”、“兩難之中”***區域性***等三處,聯絡全文“在朦朧的詩意氛圍中,抒寫農耕 生活的自然和諧之美,抒發作者迷茫的感情”的主題***整體***,找到答案“眷戀古老的農耕文明,為其終將消失而惆悵”***區域性所表現出的整體***應該不會太困難。 這道題表面考句意的理解,實際上考查由個別場面把握文字主題的能力。
三、概括與具體的轉換
2008年全國卷Ⅱ第17題是“文中所說的‘光與影的對比’具體指什麼?”閱讀第10段,可知“光與影的對比”是指新舊時代馬纓花的對比;再看作者對 “藏在我心中的這一個光與影的對比”的“愛”,可以歸納出由上文1至9段組成的兩個大層次的內容,寫出答案的另一層意思:“光”中的馬纓花長在陽光下,充 滿了生機和活力;“影”中的馬纓花長在陰森悽苦的深院裡,給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。由文字到答案是具體向概括的轉換;由問題到答案,是概括向具體的 轉換。
哲學思維方法還要求在現代文閱讀答案表述時,講究把握好“度”。所謂“度”,就是要求概括回答,只要比文字表述概括一點即可;所謂“具體”,只要比文 本表述具體一點就行。如果概括或展開力度太大,也會與命題的標準答案不一致,遇到機械閱卷的老師,也會因水平太高而枉送分數。
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一、形象與抽象的轉換
如1998年上海卷的閱讀文字最後一段“東方的畫師呀!麒麟死了,獅子睡了,你還不應該拿起那支當時伏羲畫八卦的筆來,在朝陽的丹鳳聲中,點了睛,讓 困在壁間的龍騰越上蒼天嗎?”純粹是形象表達,考題是要寫出文章的主題,學生要看出形象表述的意思是:我們原有的優秀的東西或已丟失或快要丟失,我們必須 模仿優秀的東西,復活我們原有的優秀的東西。這就是形象與抽象的轉換。進而概括一下就是文字的主題。
二、整體與區域性的轉換
2006年江蘇卷《一幅煙雨牛鷺圖》第16題:閱讀“有人在渴望它的改變,有人在期待它的延續——一切都在兩難之中”***區域性***這句話,結合全文,簡要 說明作者對古老農耕文明的態度是什麼。抓住這句話本身“渴望改變”、“期待延續”、“兩難之中”***區域性***等三處,聯絡全文“在朦朧的詩意氛圍中,抒寫農耕 生活的自然和諧之美,抒發作者迷茫的感情”的主題***整體***,找到答案“眷戀古老的農耕文明,為其終將消失而惆悵”***區域性所表現出的整體***應該不會太困難。 這道題表面考句意的理解,實際上考查由個別場面把握文字主題的能力。
三、概括與具體的轉換
2008年全國卷Ⅱ第17題是“文中所說的‘光與影的對比’具體指什麼?”閱讀第10段,可知“光與影的對比”是指新舊時代馬纓花的對比;再看作者對 “藏在我心中的這一個光與影的對比”的“愛”,可以歸納出由上文1至9段組成的兩個大層次的內容,寫出答案的另一層意思:“光”中的馬纓花長在陽光下,充 滿了生機和活力;“影”中的馬纓花長在陰森悽苦的深院裡,給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。由文字到答案是具體向概括的轉換;由問題到答案,是概括向具體的 轉換。
哲學思維方法還要求在現代文閱讀答案表述時,講究把握好“度”。所謂“度”,就是要求概括回答,只要比文字表述概括一點即可;所謂“具體”,只要比文 本表述具體一點就行。如果概括或展開力度太大,也會與命題的標準答案不一致,遇到機械閱卷的老師,也會因水平太高而枉送分數。
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