郵票齒孔的故事教案人教版

　　這是一個發明帶齒孔的郵票的故事，一個由發明家阿切爾身邊的偶然小事引發的發明故事。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　教學目標：

　　1、會認13個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。

　　3、懂得生活中要留心觀察，樂於發現，善於探究，做生活中的有心人。 教學重點：

　　通過識字、朗讀理解課文內容。

　　教學難點：

　　讀文感悟，發明並不神祕，做生活中的有心人，培養學生的觀察、分析和動手能力。

　　教學準備：

　　課件

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程：

　　郵票齒孔的故事第一課時

　　一、匯入新課

　　1、出示整版未打齒孔的郵票，說說你有什麼方法把他們撕下。

　　2、[課件演示]兩張不同時期的郵票，一張沒有齒孔，一張帶齒孔比較它們的不同。為何要這樣設計?

　　中間有圖案像張小畫片，四周有無鋸齒形的邊。方便撕開。

　　3、老師告訴你們這些“鋸齒”是一種叫郵票打孔機的機器打出來的。

　　[課件出示]說起這個打孔機還有個有趣的故事呢?你們想聽嗎?今天我們就來學習14課。

　　[課件出示]齊讀課題。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、自讀課文，讀準字音，讀通句子，圈出要求會認和會寫的生字。

　　2、自主識字，交流識字方法

　　1出示帶有生字的詞語，學生自由認讀。

　　2出示單個生字，學生小組合作交流識字方法。

　　分類識記：含有同偏旁的字：枚、政、敦;

　　表動作的字：撕、裁;

　　熟字加偏旁：便、仍、研、究

　　換偏旁：論——倫 醒——酒

　　3開火車讀生字

　　三、寫字指導。

　　1、出示要求會寫的生字，學生觀察其在田字格的位置。

　　2、老師指導關鍵筆畫：

　　“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。

　　“便、使”右邊十分相似，可以在找到差別的基礎上指導寫美觀。指導的重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應先“豎”捺須伸展。

　　“英”字第七筆撇上邊要出頭。

　　“式”字的第四筆是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。

　　3、學生臨寫生字。

　　四、小結

　　通過這節課的學習，你又學會了哪些生字?

　　作業

　　1、抄寫生字。

　　2、完成課後讀讀填填。

　　郵票齒孔的故事第二課時

　　一、複習匯入：抽讀生字。

　　二、整體感悟

　　1、自讀課文，讀準字音，讀通句子，自主選擇讀書方式。

　　2、.合作學習，讀給小夥伴聽，相互檢查、訂正。

　　3、抓重點語句悟讀、品讀。

　　提問：找找文中出現了哪些人物?

　　 文中出現了兩個人物，一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發明家阿切爾。

　　小組合作，找出他們的對話和動作神態描寫。

　　1用禮貌的語氣讀一讀他們的對話。從動作神態中你感受到了二人具有什麼相同 的品質?善於動腦

　　2從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善於動腦筋?怎樣讀 這些句子才能突出他們在用心思考呢?

　　3“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什麼?看插圖你能想象出當時阿切爾的動作神情嗎?學一學他的樣子，理解“吸引”一詞，使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節。

　　4“英國郵政部門立即採用了這種機器。”中“立即”一詞可以換成什麼詞?通過這個詞你知道了什麼?

　　5“直到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。”從“仍然”一詞你又知道了什麼?用敬佩的語氣讀第四自然段中的後兩句。

　　4、讀課文，談感受

　　讀課文中自己喜歡的部分，自由說說你從中獲得了什麼啟示?注意引導學生做生活中的有心人。

　　三、拓展延伸

　　1、讀課後“我知道”和蒐集其他資料，瞭解有關郵票的知識。

　　四、總結全文

　　生活中總會有各種小事發生，但在普通的小事中卻藏著大大的學問，希望每個孩子都做生活中的有心人，細心觀察著生活，並認真思考，相信我們都能做小小發明家。

　　作業

　　找一找受生活小事啟發，從而有所發明創造的故事：比如：《瓦特發明蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》等，講給大家聽。

　　板書：

　　14、郵票齒孔的故事

　　那個人： 別針 刺小孔細觀察

　　多動腦 勤動手 阿切爾：吸引 想 研究 發明