小學五年級語文下冊半截蠟燭

　　《半截蠟燭》描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰鬥，人物的心理活動刻畫地相當細膩。小編在此整理了小學五年級語文下冊《半截蠟燭》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　小學五年級語文下冊《半截蠟燭》-原文

　　時間：第二次世界大戰期間

　　地點：法國，伯諾德夫人家中

　　人物：伯諾德夫人法國的一位家庭婦女

　　傑克伯諾德夫人的兒子

　　傑奎琳伯諾德夫人的女兒

　　三個德國軍官一個少校，兩個中尉

　　[一個初冬的夜晚，屋外的風猛烈地吹著。伯諾德夫人家裡，昏暗的光線，一張孤零零的長桌，坐在桌邊的伯諾德夫人正小心翼翼地將一個小金屬管封在一小截蠟燭中。

　　伯諾德夫人 看來，只有這地方是安全的，不至於被該死的德國佬發現。

　　傑奎琳 一邊嚼著糖果，一邊天真地問媽媽，這是什麼啊?

　　伯諾德夫人 面容嚴肅非常重要的一個祕密，親愛的，所以對誰也不能講。

　　傑克 我知道，在下星期二米德叔叔來之前，我們得保證那東西完好無損。對吧?有點兒得意地妹妹一眼

　　傑奎琳 嘟起了嘴我當然也知道。米德叔叔最喜歡我了，今天他還給我帶來了糖果。可是媽媽，米德叔叔為什麼穿著德國佬的衣服呢?

　　[伯諾德夫人這時已經把那半截蠟燭插在一個燭臺上，擺在餐桌最顯眼的地方。

　　伯諾德夫人 傑克，傑奎琳，有些事情以後給你們慢慢解釋。現在你們兩個要好好地記著：這支蠟燭是一個非常重要的東西，從現在開始，我們得為它的安全負責。為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎?

　　傑克 像個男子漢似的挺挺胸脯放心吧，媽媽。

　　傑奎琳 點點頭媽媽，我懂。我真討厭德國佬。

　　伯諾德夫人 凝視著燭臺喃喃自語不惜一切代價，包括我們的生命。

　　[過了不久，嘭嘭嘭嘭，一陣粗暴的敲門聲，三個德國軍官例行檢查來了。很奇怪，檢查完了，他們都沒有要走的意思，也許是因為外面風太大了。

　　中尉甲 好黑的屋子，為什麼不點蠟燭呢?點燃了那個藏有祕密的蠟燭

　　伯諾德夫人 急忙取出一盞油燈太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。吹熄了蠟燭

　　中尉甲 不耐煩地晚上這麼黑，多點支蠟燭也好嘛。又把那個快要燒到金屬管的蠟燭點燃更亮了一些，不是嗎?

　　傑克 若無其事地走到桌前，端起燭臺天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。

　　中尉乙 厲聲難道你不用蠟燭就不行嗎?一把奪回燭臺

　　[傑克無奈地去柴房，下。]

　　伯諾德夫人 不動聲色地慢慢說道先生，要知道，柴房裡很黑……

　　中尉乙 瞥了她一眼，不滿地夫人，在自己家裡，應該相信您的兒子有足夠的能力應付那瞭如指掌的小柴房。難道他會從柴房裡搬來一窩兔子嗎?

　　[蠟燭越燃越短。傑奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前。

　　傑奎琳 司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛

　　少校 看著她那粉嘟嘟的小臉蛋，笑了當然可以，美麗的小天使。我也有一個像你這麼大的女兒，和你一樣可愛，她叫瑪琳娜。

　　傑奎琳 笑容像百合花一樣純潔我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。

　　少校 那麼，晚安，小姑娘。

　　傑奎琳 晚安，各位先生。晚安，媽媽。

　　伯諾德夫人 溫柔地晚安，親愛的。

　　[傑奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最後一級樓梯時，蠟燭熄滅了。

　　小學五年級語文下冊《半截蠟燭》-同步練習

　　一

　　時間一分一秒地過去。這時候，大兒子傑克慢慢地站起來，“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。”說著，伸手端起燭臺朝門口走去，屋子頓時暗了許多。中尉快步趕上前，厲歷聲喝hē hè 道：“你不用蠟燭就不行嗎?”一把奪回燭臺。孩子是懂事的，他知道，厄è é運即將到來了。在鬥爭的最後時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。燭焰搖曳葉，發出微弱的光，此時此刻，它彷彿fo fu成了屋子裡最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似sì shì乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

　　1、在括號裡選擇正確的讀音和詞語，用“——”畫出來。

　　2、將下列句子改為陳述句。

　　你不用蠟燭就不行嗎?

　　___________________________

　　3、理解文中畫橫線句子的含義。

　　____________________________

　　4、厄運是什麼意思?本文指的是什麼?

　　____________________________

　　5、面對著越來越短的蠟燭，傑克會想些什麼呢?寫出傑克的心理活動。

　　____________________________________________________________

　　二

　　猛然、突然，小女孩傑奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當然可以。我家也有一個你這麼大的小女兒。”傑奎琳鎮定、鎮靜地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。

　　正當她踏上最後一級樓梯時，蠟燭熄滅了。

　　1、劃去括號裡使用不當的詞。

　　2、照樣子寫詞。

　　瞧了瞧：________________

　　3、“嬌聲”的意思是____，傑奎琳“嬌聲”對司令官說話是為了_________。

　　4.從傑奎琳的舉動中，你體會到什麼?_________________________________

　　小學五年級語文下冊《半截蠟燭》-說課稿

　　一、說教材

　　1、教材簡析：

　　《半截蠟燭》是九年義務教育六年制小語人民教育出版社出版第十二冊自讀課文第三篇課文。課文生動地記述了第二次世界大戰期間，法國的一個普通家庭的母子三人在危急關頭和敵人作鬥爭的事，讚揚了伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰鬥，人物的心理活動刻畫地相當細膩。情節一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

　　2、教學目標：

　　目標具有激勵，導向功能，根據課程改革的要求以及本課的特點和六年級學生學習的實際情況，制定教學目標如下：

　　1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2理解“厄運”、“搖曳”、“鎮定”等詞語。

　　3能聯絡課文內容，通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作鬥爭時的機智、勇敢和鎮靜，學習他們熱愛祖國的精神。

　　4通過合作的形式，續編故事，培養孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。

　　[些教學目標是在課堂中綜合滲透完成的。]

　　3.教學重點、難點：

　　從不脫離教材本身和學生的接受能力考慮，圍繞課後練習題，確定教學重點，也是教學難點。

　　通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作鬥爭時的機智、勇敢和鎮靜，學習他們熱愛祖國的精神。

　　4.課時安排：

　　計劃一課時完成

　　5.教學準備：

　　小黑板

　　二、說教法、學法

　　1.教法：“最有價值的知識是關於方法的知識”，我在教學過程中將主要採用質疑點撥法等自主教學模式進行教學。根據本課教材特點和學生身心發展特點，遵循“積極指導自學、合作、探究的學習方式”的教學理念，運用情境教學法引導學生主動學習、創造學習、前後聯絡、讀中感悟、角色體驗，多渠道接受資訊。

　　2.學法：引導學生主動學習、合作學習、探究學習，掌握從讀到思的學習方法。在讀中抓關鍵詞，體會人物心理，進一步思考理解，教師適時點撥，學生細細揣摩，突破難點。

　　三、說教學程式：

　　一揭示課題

　　簡單介紹二次大戰：1939-1945年，是人類歷史上至今為止規模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰爭。

　　[我認為，任何語文教學的改革都必須遵循母語教學的規律工具性與人文性的統一，讓學生從小了解善惡，瞭解歷史。適當拓展了學生的知識面。]

　　二自學課文，及時反饋。

　　[這是第一課時的重點，培養學生自學能力，讀思結合的良好習慣。《新課標》指出：語文教學應十分注重語言的積累，感悟及應用。]

　　自讀課文

　　留給學生充分朗讀的時間，掃除字詞障礙，幫助學生理清文章思路，中間採用學生自評和他人評價相結合的方法，鼓勵學生體會課文語言的簡練和準確。

　　指導學生抓住人物活動的主要情節，圍繞中心來歸納段落大意。

　　四、緊扣中心，重點體味。

　　教師先提出一個思考題提綱挈領，伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋?讓學生用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。

　　[採用“以述促讀”的方式，引導學生深入研讀課文語言材料，在主動、積極的思維中，感知思想內容。]

　　教師相機板書：伯諾德夫人、傑克、傑奎琳

　　“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，祕密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。”

　　教師要引導學生抓住關鍵詞來領悟伯諾德夫人一家人的機智和勇敢。例如：從哪看出伯諾德夫人的機智沉著?學生通過瀏覽、默讀找出“許多、始終放心不下、絕妙”等詞語讀出人物當時緊張卻不慌亂的心理。

　　大兒子傑克和小女兒與敵人的周旋以學生的學為主，培養學生自主學習的意識和習慣，還是通過學生找出表現任務機智和勇敢的關鍵詞來體會心理活動。圈畫出動作、神情、語言的有關語句。通過指名讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。

　　板書：鎮定、勇敢、機智

　　在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最後終於保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰?為什麼?請再次用心地讀讀課文，同桌相互交流。[學會合作，提高課堂實效，交流昇華]

　　五、迴歸文章，課外延伸。

　　1、小節全文：本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當時的整個法國天天都在發生著像伯諾德夫人一家人所進行的鬥爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。

　　說話練習：老師手裡的勳章要獎給誰?

　　2、改編故事：

　　作業：

　　將改編的故事寫下來。

　　[寫的過程，不僅僅是訓練了孩子的寫作能力，也是孩子對文字的再次深入解讀的過程，也是孩子個性化體驗得到充分張揚的過程，當然從孩子的寫作中教師也能發現其對文字理解的程度。]