高考作文怎麼提高檔次

　　眾所周知，高考作文一直成了大家的熱門話題.高考作為一種選拔人才的形式,有其特殊的要求和嚴格的標準.高考作文是高考語文的半壁江山，可見其重要性.

　　杜甫在詩作《偶題》中說：“文章千古事，得失寸心知”。才思泉湧,文采飛揚,意蘊深遠是我們對寫作的最高追求。但是,高考場上如何在最短的時間內,以最快的速度,選擇最佳角度,用最美的語言,創造出讓評卷老師歎為觀止的佳住,這並非是一件容易的事.

　　有人說：“文無定法”， 其實是說寫作時，我們既可以匠心獨運，別具機杼地佈局謀篇，也能夠洋洋灑灑，下筆如有神，沒有固定的模式.但是，寫好高考作文確實是有規律可循的.

　　因為，我們都知道，要做好一件事，必須先清楚有什麼要求，它的質量標準是什麼.做好高考作文也如此.

　　高考作文賦分60分.評分標準細分為基礎等級50分和發展等級10分。基礎等級又分為內容25分和表達25分。本文先講內容方面怎樣做到高檔次,再講怎樣做到表達方面高水平,然後講怎麼樣去得到發展等級的10分.

　　一、內容方面總要求：切合題意, 內容充實,中心突出,感情真摯

　　***一***先談切合題意。

　　1、切合題意的具體要求及示例。

　　切合題意是指考生能準確、全面領會命題者意圖，準確是指審題時能分清是非、優劣、高下、大小;全面指審題時看清試題中各部分的字面和深層的含義。

　　例如：湖南2007年高考作文要求考生聯絡自己的生活與感受,以“詩意地生活”為題寫一篇不少於800字的議論文.怎樣切題,大有講究.

　　首先,考生要明白“詩意地生活”與“詩意的生活”有區別.“地”字表示“詩意”在這裡是名詞作狀語，修飾動詞生活.因而,“生活”在此應理解為一種動態的行為過程或心理體驗。考生要寫的生活是自已經歷過的或正在經歷的。

　　其次，“詩意”不僅要理解為“像詩歌中表達的那樣給人以美感的意境”,而且所指意更廣泛,必須與生活聯絡起來,主要指人的一種生存狀態、生命質量、心靈世界、精神生活、審美價值取向。“詩意地生活”是充滿希望、情趣、理想、激情、信念的生活過程或精神層面上的體驗。如“自由”“高雅”“閒適”“聰慧”“崇高”“儒雅”等等。

　　“詩意”的核心，除了審美意義上“給人以美感”外，還有倫理上的“有意義和價值”。 “詩意”是種感受,無須精確註釋,也不要硬定一個客觀標準。考生自由發現挖掘,也可從“粗俗”“醜惡”“壓抑”等詞語的比較中辨析其意義指向.

　　考生如果能夠按以上分析的去做，那麼,他的考場作文肯定做到了切題。也就為高考考場作文獲得高分打下了良好的基礎。打個形象的比方,如果把考生比作參賽的車手，那麼,寫作時做到了切合題意的考生,就是駕駛著賽車在規定的道路上朝著既定的目標前進，否則,開得再快,始終是南轅北轍，永無取勝的希望。

　　2、怎樣做到切合題意。

　　現在,話題作文淡出考場,一般採用材料命題作文. 命題作文要切題，關鍵是抓住題眼。古人將完整的題目分為題身、題神和題眼。如2006年上海題《我想握住你的手》，題身是“手”，即要表達的內容，題神是“你的”，即程度色彩，題眼是“握住”，即核心關鍵，緊抓住,不放棄。這種審題法,同樣能給我們審題時以有益的啟示。

　　怎樣才能審準題意,明確命題要求,抓住關鍵,使作文切題，我講幾個要領.

　　第一、明確題目與主題及內容的關係,分析每個限制詞語,把握題眼和重點。

　　一般情況下，題目中心詞的修飾成分充分顯示了限制範圍。審題時,標出取材範圍

　　內容重點的標題,分析每個詞的含義,再綜合並把握題眼.如《答案是豐富多彩的》，題眼是“豐富多彩”。“答案”是寫作的取材範圍。

　　第二、對深層含義的題目，要由此及彼,聯絡自身現實，小中見大。

　　如《我願做只小蜜蜂》，題眼是“蜜蜂”，考生必須明白“蜜蜂”的生活習性和生活生狀態,它們是不停地飛翔著,採集花粉和不斷地積累營養。考生勢必要把寫作重點放到：一個人要有所作為就必須生命不息,耕耘不止,堅持不懈,執著一念地去追求知識和事業的成功。

　　第三、對提供線索的標題,要圍繞線索確定作文範圍和重點。

　　如《我在實踐著一條格言》，“格言”是線索，要圍繞它聯想到自身和現實生活.

　　第四、對半命題作文，要重在把握材料的重心。明確了重心,則抓住了綱，寫作起來才會切題。

　　如2008年湖南題“閱讀下面的文字，按要求作文。

　　“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的名句。詩句的意思是說，在滋潤如酥的初春細雨中，春草發芽，遠遠望去，一片淡淡的綠色，可是走進後，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領悟到：置身太近，有時反而感覺不到實際存在的東西;要把握某一事物，有時需要跳出這一事物;人對事物的看法與對美的感受同距離是有關係的……其實，生活中的許多事物和現象，都含有這兩句詩的意境與哲理，關鍵在於你的觀察與體會。

　　請根據自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理，聯絡現實生活，寫一篇不少於800字的議論文或記敘文。

　　要做好這篇文章，考生首先要理解這四句詩中的詩眼所在，那就是“草色遙看近卻無”這一句。進而揭示其意境和哲理：置身太近，有時反而感覺不到實際存在的東西;要把握某一事物，有時需要跳出這一事物;人對事物的看法與對美的感受同距離是有關係的。 考生 寫作的重點就是命題者所提示的三種感悟.

　　以上講的是如何按命題者的要求,做到寫文章切合題意。

　　***二*** 要做到“內容充實”

　　1、“內容充實”的具體要求

　　“內容充實”主要是就選材而言， 就是言之有物，持之有據。用足夠的高質量的材料顯示文章的主題。當然，“內容充實”不僅指有足夠的“量”，更為重要的是要有較高的“質”。“質”的標準是：材料的典型性、現實性、新穎性。簡言之，“內容充實”就是要求記敘文中的人物事件具體實在，議論文中的論據充分鮮活，小說中的形象豐滿。

　　2、怎樣做到“內容充實”

　　【例文一】

　　：

　　忘記成敗，只留平常心

　　人生在世，要輕裝上陣。如果過多注意身後盛開的鮮花或頭頂揮之不去的陰霾，腳步會不由自主地放慢，甚至走回頭路。只有忘記成敗，保留一顆平常心，才能走向成功。

　　前幾天，看第48屆世乒賽，我有很多感觸。張怡寧拿了女單冠軍之後只是在領獎臺上笑了一下，然後又恢復往日的平靜。記者問她是否感到輕鬆。她平靜地說：“只可以輕鬆一會兒，明天還有女雙和中國香港隊的比賽。”那天是她繼鄧亞平、王楠之後成為大滿冠的日子，這個乒壇的“冷麵殺手”是那麼冷靜。可見，只有忘記成功，才能走向新的成功!

　　有時，我們必須忘記落後甚至失敗，才能走向勝利。本次世乒賽劉國正又當了一回英雄。七場比賽打到第六場時，他以3：8落後，他的教練過度緊張.而劉國正根本沒去想自己的比分落後。他以一顆平常心，頑強地將比分追成8平、9平……最終取得了勝利。由此可見落後並不可怕，可怕的是被落後的陰影籠罩著，不能辨明前進的方向，導致最終失敗。只有忘記失敗，保留一顆平常心，才能贏得一個又一個勝利。

　　過分看重成敗，將成為前進道路上的絆腳石。

　　我們的正確態度應該是忘記一切成敗，留一顆平常心，腦中才能擁有一抹淡如藍天的寧靜，只有這樣，才能取得成功。 平常心高考中顯得尤其重要。因為誰放鬆心態去考，誰就能正常或超常發揮，誰就有可能取得超常的成績。我們何樂而不為呢?

　　【例文評析】 這篇作文內容很充實, 作者調動自己的知識儲備，圍繞中心，在精心篩選的基礎上，選取了張怡寧拿了女單冠軍之後冷靜地微笑，理智地對待成功，“和“劉國正忘記落後，在落後的情況下奮起直追，最後贏得勝利”這些具有典型性的材料。難能可貴的是選取的是大家非常關心的而又容易忽視地世乒賽方面的材料，選材具有典型性、現實性，可讀性強，毫無重複贅餘之感，從而收到了“內容充實”的效果。

　　由此,我以為考生要使自己的作文“內容充實”,必須做如下努力.

　　第一、必須平時加強讀書看報，建立材料“庫存”.

　　像電視新聞、時事熱點要多多關注，以儲備大量的作文素材。葉聖陶先生說過：“我們知道有了優美的原料可製成美好的器物，不曾見空恃技巧卻造出好的器物來。”

　　第二，作文時，思維要敏捷、靈活.

　　要多想一想：想一想讀過的書，想一想看過的精彩文章，想一想有過的獨特經歷，想一想聽說過的讓人心動的事，想一想曾有過的很好的構思，想一想寫過的成功的文章……總之，只要是與主題一致的，我們儘可能多的從記憶倉庫中拿來，然後精選出最有表現力的和新鮮的組織到文章之中。考場上你就能用己所長，遊刃有餘。

　　如果我們能在某一方面有高人一籌的積累，不論是寫“心靈的選擇”，還是寫“詩意地生活”、“我想握住你的手”等等，都可以使文章在內容上呈現出鮮明的特色。

　　***三***、要做到中心突出

　　1、中心明確的具體要求

　　中心突出是指，作者在寫作之前就明確“為什麼寫”和“寫什麼”，寫作過程中清楚“怎麼寫”的問題。 從近幾年的高考考卷來看，學生作文基本觀點不明朗，若隱若現的現象還是存在。 一些同學一味地追求內容的充實而不顧是否對中心有利，則會出現多箇中心或主次不清等中心不明確的現象。

　　2、怎樣做到中心突出

　　我們應當把握以下幾點要求：

　　第一、要避免選材方面的誤區：“禁區”“盲區”與“老區”。

　　所謂“禁區”，即違背現行法律和人倫道德及其相關的材料。所謂“盲區”，即自己從來都不熟悉的材料，只是一知半解或零星聽聞。“老區”，即指乃爾老生常談的材料，如愛迪生，張海迪等，人人會說，沒有新鮮感，也很乏味。

　　第二、要學會運用辯正的眼光看待問題。

　　要看問題的主流，要善於在曲折的道路上發現光明的前途。即使是選材與別人雷同，也要注意選取巧妙的角度。這在一定的程度上反映考生思維的獨創性與靈活性。

　　第三、積極思考，厚積薄發。

　　廣泛蒐集課外的優秀事例，作到佔有材料。再思索這些材料歸屬於哪一類，各反映了什麼樣的觀點，我們能從中吸取哪些經驗和教訓。如看到觀察的物件，要善於憑藉自己的經驗和熟悉的形象來創造新的形象，以至展開合理的想象。

　　【例文二】

　　安 於 心

　　每一條走過來的路都有不得不這樣跋涉的理由，每一條要走下去的路都有不得不這樣選擇的方向。”席慕蓉如是說。冥冥之中，“不得這樣”透出些許的無奈，但我讀出來的更多的是理性的光輝和安心。

　　有人說“人是情感的奴隸”，也許在某個時刻如果可以，將情感置於天平之上，標碼向哪裡撥?你在猶豫，他在彷徨。可我們大多人會選擇自己問心無愧，要的是叫彼此心安，儘量不給理智放假。

　　家是溫暖的港灣，家是老爸信任鼓勵的目光，家是老媽的千叮嚀萬囑咐。於是乎，我瘋狂地思戀心中的它，牽掛是世間最動情的組合，宋之問的“近鄉情更切，不敢問來人”怎能不叫你我動容?也曾豪邁又違心地說：“離家的孩子是最有出息的。”可此時卻難心安，夢醒十分想家的時刻，午夜我要撥通電話說“媽，我好想回家……”離家的人，盼家的心，深知有觸，但濃於水，已忘言。天未明朗，踏上月臺，鐵道的出站口，有家人的期許和守候，於親情，於心安，沒人會說“無所謂”。

　　梁祝化蝶的愛情傳說又有幾人不知?愛情——人間歌詠的主題。心心相印的安心與執著，愛之深沉情之真切。愛情是海洋，深沉雋永，愛情是杯水，透明純淨，眾多主人公告訴我們的豈不是安於心，安於愛?

　　以上的青草地，微風輕揚，會心笑，無須言表，之於家人、友人、愛人，懂得珍惜與滿足，讓心如沐春風。

　　魯克斯說“我們永遠關在圈內，永遠在一個圈內打轉。”如若在圈內我能心安，絕不會給理智放假。

　　【例文評析】

　　這篇文情真意切地對親情友情愛情進行描摹，詮釋令人心安的人情主題，中心非常突出。安於心，之於他人無愧於天地間，純淨真誠的人生追求。呼籲人們關注內心世界，真誠對待情感，做到無愧於他人.

　　***四***、要做到“感情真摯”

　　1、“感情真摯”的具體要求

　　“感情真摯”是指考生的作文應自然地表達真情實感，使情感的流露給人真實感、真誠感。近年來，一些考生誤以為生活本身平淡無奇，家庭變故之類的才是生活“動情點”，於是動輒編造一些離奇荒誕的故事來煽情。庸俗的虛構，明顯的虛假，其情感自然令人質疑。另外那些老掉牙的材料雖然真實，但不宜入文。只有那些充滿新鮮的生活氣息，富於時代特色，蘊藏作者情感的題材才容易為人所認可。

　　2、怎樣做到感情真摯

　　第一、善於捕捉生活的“閃光點”。

　　從生活中取材，是我們寫作時的第一選擇。考生首先要用心體驗自身成長過程中所承受的真誠的關愛和呵護。寫作時選擇那些自己曾經經歷過的或者最熟悉的情感素材來寫，如父子情、母女情、手足情、同學情等等。現實的生活和身邊的世界，才是作文的源頭活水。高考作文正是考查學生觀察生活、積累生活、感受生活、認識生活和反映生活的能力，所以，高中生寫記敘文，應當留意身邊的人和事，關注日常生活中迸發出來的微妙的人情火花。自己親身感受過的，寫起來最真切;自己動過情感的，寫起來最美好。千萬別忘了關注生活和重視人生體驗，用自己的眼睛發現生活的可貴之處即“閃光點”，用自己的筆去抒寫自我的真實感受。

　　第二、敢於袒露真情 。

　　冰心說：“要對讀者真實，首先要對自己真實，要把自己的真情實感寫出來。”只有把自己的真情實感袒露在讀者面前，才有可能與讀者產生情與情的交流，心與心的撞擊。散文《春日，來到你墳前》中寫道：“你的人生序幕才拉開一點，就又匆匆地合上了。直到現在我才明白，你跟每一個同學一樣，在這六十平方米的教室裡，應占有一個屬於你的位置，分享一份屬於你的歡樂，你跟每個同學一樣，在人的尊嚴面前，我們都是平等的。直到現在我才明白，過去是我們剝奪了你應有的這些。”純樸、瘦弱又經常受到捉弄的農村孩子陳玉生在平房上晒辣椒時不小心摔死了。作為同桌的小作者失落而沉重，羞愧而揪心，甚至憤怒於自己以前對陳玉生的無禮和輕視，懷著沉重的負罪感，真誠地在陳玉生的墳前獻上了初放的小野花，寫下了感人的篇章。這段文字不僅表達了對陳玉生的歉意，更重要的是作者能夠真誠勇敢地面對人生，在情感的激流裡洗淨了自己靈魂上的汙點。

　　第三. 力求抒寫獨到感悟。

　　雖然中學生的生活閱歷、情感閱歷不太豐富，但考生只要把自己的真實體驗和豐富情感充分地坦露出來，把自己獨有的才情和個性完美地凸顯出來，把高中生應有的蓬勃向上的活力和朝氣盡情地展現出來，就有可能與讀者產生情感的共鳴和思想的撞擊。尤其要選擇了那些自己融入其中的、自己被深深感動了的題材，因為只有自己先感動了，才能感動別人。大凡偉大的作品，都是作者熔鑄了個人切身體驗和強烈情感。推及到高考，大凡高分作文，都是考生最深切的感情的流露和個人思想智慧的結晶。

　　第四、巧妙運用“點染”手法。

　　生活中有一些在常人看來不起眼的尋常小事，因缺乏“新”意，缺少“典型”意義，似乎沒有什麼優勢可言。但是，如果我們能夠對這些小事、瑣事進行情感化的處理，在敘事時，就藉助描寫景物，釀造意境，渲染出濃郁的情感氣氛，完全有可能收到震撼人心的藝術效果，這就是“點染”手法。如《項脊軒志》中的“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”這一段以枇杷樹之繁茂寫出妻死室壞的寂寥黯淡，因其巧妙點染，情真意切，富有感染力。試想如果考生也來飽蘸深情的一兩句“點染”，將閱卷老師帶入有情之境，自然能博得高分。

　　情感的體察、醞釀是基礎，袒露、提純、昇華是關鍵。只要能把握住這些重要環節，我們就能寫出“感情真摯”的文章來。

　　二、表達方面總要求：符合文體要求;結構嚴謹;語言流暢;字型工整。

　　形式是為內容服務的，內容決定形式，但是好的內容也必須有適合它的形式來表達。有句俗語再好不過地闡明瞭二者的關係：佛靠金裝，人靠衣裳。套用一下：言靠文裝。下面全面講表達方面的要求及其技法。

　　***一***、要符合文體要求

　　1、符合文體要求具體是什麼

　　符合文體要求具體是說寫什麼象什公。寫記敘文應具備六要素。寫議論文必須有論點、論據、論證過程。說文體不限，正確的理解是：文體的選擇是自由的，一旦確定某種文體，就應遵循這種文體的基本規範。

　　2、怎樣做到符合文體要求

　　要寫出符合文體特點的文章，需要把握好以下四個方面。

　　第一、文體不同，結構樣式不同。

　　記敘文應以寫人記事為主，兼以寫景狀物。

　　以寫人為主的記敘文，應有明確的中心，要緊緊圍繞中心來選取有代表性的材料，可以以事件為依託，安排好順序，調整好詳略。寫作時，選取對某人物的第一印象或最新印象來寫，最好能以小見大;寫人不求全，只要能突出人物的特徵，寫一個區域性照樣能使人物形象有神韻。

　　以敘事為主的記敘文，應選擇典型的、有現實意義的事件，以事件的發生、發展、高潮、結局為貫穿全文的要素;要巧妙設計線索，合理安排結構。記敘一件事時，要從記敘的事中得到啟發，受到教益;記敘多件事時，要圍繞一箇中心來寫，時間和空間跨度都應儘可能地小。

　　以寫景為主的記敘文，應寫出景物特色，突出景物個性，做到寓情於景，情景交融。

　　議論文應以闡述事理為主，一般由論點、論據、論證三部分組成.基本思路是提出問題、分析問題、解決問題。議論文要有明確的中心論點，要根據中心論點的需要，辯證地確立文章的分論點。議論文重在“議”，要議得實在，不說空話、套話;要議得合理，能綜合運用多種論證方法;要議得辯證，切忌簡單化、絕對化。

　　第二、文體不同，思維方式不同。記敘文以形象思維為主，形象思維具有形象性、想象性和情感性。思維的起點是形象，特別注意用有特徵的生活細節進行思維。議論文以抽象思維為主，抽象思維具有概括性、嚴密性，思維的起點是概念，通過分析、綜合、判斷、推理達到對事物規律性的認識。

　　第三、文體不同，表達方式不同。

　　記敘文多采用記敘、描寫、抒情等表達方式，刻畫形象，以情動人。議論文多采用議論、說明、記敘的表達方式，分析推理，以理服人。

　　第四、另類作文也要符合文體要求。有部分考生大膽地改造應用文體或套用專業文體，創造出別樣化的另類體裁，比如會議記錄、網頁、招標書、懺悔書、廣告、尋物啟事、辯論詞等，寫作這些另類文體絕不是隨心所欲的，也要符合此類文體的要求。我奉勸考生絕不要採用另類作文的方法寫高考作文。