蘇教版二年級下冊有餘數的除法教案

　　有餘數的除法,是從表內除法過渡到表外除法的橋樑,也是學習一位數除多位數的重要基礎。下面小編給你分享，歡迎閱讀。

　　一、教學目標

　　1、 知識與能力：是學生理解整除的意義，認識有餘數的除法。

　　2、過程與方法：經歷由生活經驗抽象為數學問題的過程，通過操作、觀察、討論，掌握有餘數的除法。

　　3、情感態度價值觀：體會餘數除法與生活的密切聯絡，培養綜合運用數學知識的能力，提高學習興趣。

　　二、教學重點難點

　　1、重點：掌握有餘數的除法的計算，理解餘數和除數的關係。

　　2、難點：經歷生活經驗和數學問題的聯絡過程，加深理解有餘數除法的除法。

　　三、教學方法

　　探究法、引導法、講解法

　　四、教學準備：多媒體課件

　　五、教學過程

　　一、舊知鋪墊

　　一平均分

　　1. 將 12 平均分成 4份，每份是幾?

　　1學生獨立列式，明確平均分用除法計算。

　　列式為：12÷4=?

　　2學生自主解答，說一說你用的哪句口訣?

　　三四十二 12÷4=3

　　2. 3 個為一份，可以把 24平均分成幾份?

　　1學生獨立列式，明確平均分用除法計算。

　　列式為：24÷3=?2學生自主解答，說一說你用的哪句口訣? 三八二十四 24÷3=8

　　二揭示課題

　　師：平均分的情況我們都已經掌握，今天我們就來探索一種特殊情況：有餘數的除法。

　　板書課題：有餘數的除法一

　　二、講授新課

　　一分蘋果

　　1. 提問：把 12 個蘋果，每4 個放一盤，可以放幾盤?

　　1學生用紙片代替蘋果分一分，發現：正好分了 3 盤。

　　2用除法算式表示：12÷4=3盤。

　　3 師總結： 像這種剛好分完的情況叫做平均分

　　2. 提問：如果每 5 個蘋果放一盤，結果會是怎麼樣呢?學生用紙片分一分，發現：放了2 盤還剩了 2 個

　　3. 師：生活中，有很多這種不能平均分的情況

　　比如說：2 個人分 5 塊糖，3個人分 10 個蘋果……

　　二分紙鶴

　　1. 出示題目：將 30只紙鶴，用線串起來，你會串嗎?

　　2. 學生用紙片代替紙鶴，串一串。

　　3. 學生彙報，說一說，你是怎麼串的?

　　4. 教師出示教材 36 頁的第一種方法。

　　1學生說一說，他是怎麼穿的?

　　每 6 只穿一串，穿了 5 串。

　　2你會用除法算式表示嗎?

　　學生彙報，教師記錄：30÷6=5串3這種情況是平均分嗎?

　　5. 出示教材 36 頁第二種方法。

　　1說一說，這是怎麼穿的?

　　每7 只穿一串，穿了 4 串還剩 2 只。

　　2這是平均分嗎?不是

　　3這種情況又怎麼由算式表示呢?

　　教師介紹：30 ÷ 7 = 4串……2只

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　　被除數 除數 商 餘數

　　讀作：30 除以 7等於 4 餘 2

　　三分畫片

　　1. 出示教材37 頁的情境圖。

　　2. 學生看圖，說說從圖中你知道了什麼?

　　3. 讓學生用紙片分一分，得出每人分了 4 張，還剩 1張。

　　4. 你會用式子表示嗎?試一試!教師引導：21÷5=4張……1張

　　5. 讀一讀這個算式。

　　三、課堂活動

　　一分一分

　　1. 出示題目：將 24分成5份，每份是幾?還剩多少?

　　2. 學生用紙片分一分，得到：每份是 4，還剩 4

　　3. 學生自主列式，教師指導：24÷5=4……4

　　小結：同學們，通過今天的學習你有哪些收穫?

　　鞏固練習：

　　一、填空題

　　1. 7÷3 = 2……1，2是 ，1是 。

　　2. 54除以8，商 ，餘 。

　　3. 計算有餘數的除法，餘數一定比 小。

　　4.有13顆星，每2顆一組，可以分成 組，還剩 顆。 ÷ = 組…… 個

　　二、判斷

　　1、餘數肯定比商小。

　　2、20÷3=6……2，餘數是6。

　　3、 ÷ =7……5，除數一定是4。

　　4、每隻盤子可以放2個蘋果，9個蘋果需要5只盤子。

　　三、分一分

　　把9個棒棒糖平均分，可以怎樣分?發散學生思維，鞏固學生所學內容。

　　六、板書設計

　　有餘數的除法

　　1、分蘋果

　　12÷5=2盤……2個

　　2、穿紙鶴

　　30÷7=4串…….2只

　　3、分畫片

　　21÷5=4張……1張