初中生怎麼學習英語

　　很多中學生為如何學好英語而發愁，其實學習英語很簡單，英語無非是些死記硬背的東西，只要肯下功夫努力學就一定有收穫。下面小編整理了的方法，希望對你有用

　　一、培養學習英語的興趣

　　愛因斯坦曾經說過：“興趣和愛好是最好的老師”。濃厚的學習興趣，可以使人集中力量，深入思考。如果讓你去做一件你毫無興趣的事，你根本無法做好，任何事如此，英語學習也不例外。

　　有的同學說：“ 天生就對英語沒興趣。”此言差矣。須知，有些興趣並非與生俱來，而是後天培養的。為什麼不試著通過你感興趣的東西去靠攏你無興趣的英語學習呢?例如，有人喜歡音樂，有英文歌曲;有人喜歡看錄影帶，有中文字幕的錄相片„„千萬別把英語只理解成枯燥的單詞、語法，千萬別把英語學習當成一種負擔。

　　培養學習英語的興趣，這是學好英語的第一步。

　　二、單詞記憶的幾種方法

　　英語單詞是整個英語學習的基礎，如何掌握好每個單詞的發音和書寫是擺在 們面前的一個重大問題。以前 記憶單詞沒有什麼好方法，只會死記硬背，不但記得不熟，而且記住的還容易忘記，效果自然不好。後來，多次請教老師，尋找課外資料，在不斷的實踐中，記憶單詞的能力有了很大的提高，還總結了幾種記憶單詞的方法：

　　1.由音及形法。

　　即弄清這個單詞中的字母或字母組合的發音,根據讀音寫出相應的字母及字母組合.這樣既可以使 們準確發音,又能較容易地記住單詞拼寫.

　　2.分類法。把學過的單詞按其屬性分門別類串在一起記。例如季節：spring、summer、autumn winter學科：english、maths、physics history、 chinese„„顏色：red、yellow、white black、green„„

　　3.聯想法。利用詞與詞之間類似之處進行對比，利用詞與詞之間的差異進行分析辨認。這不僅能加深 們對新詞的印象，還同時鞏固了舊詞。例如：

　　近形近音plane-plant-plan-planet

　　同義詞big--large、tall--hight、perhaps--maybe

　　反義詞heavy--light、left--right、return--borrow

　　詞的搭配look at--look for--look up--look after

　　單詞，猶如萬仗大廈的基石，學好單詞，在英語學習過程中又邁出了一大步。

　　三、多聽多說，提高聽說能力

　　聽說關，是英語學習中又一大難題。 們學習英語的目的就是為了交際。如果聽說關過不了，就真的成了“啞巴英語”。

　　關於聽力，沒有別的途徑，只能多聽錄音帶，聽什麼?當然是 們教科書配套的音帶，仔細聽發音，揣摸朗讀者的語調，跟隨他的語速。在此基礎上選擇一些課外練習，最好是英文原版語速稍快的。

　　背課文是一個雖枯燥，但卻十分行之有效的方法。初中時，英語王老師就常對 們說：“讀和背是不同的，背過的課文印象深，裡面的句子換了詞也能張口說出，就會逐漸形成一種語感”。多開口講，是一種鍛鍊的好方法。不要怕出錯，說出的錯誤可以改，不說有錯永遠也改不了。多與同學用英語交談，一句、兩句慢慢慢發展。再有，不要管對方會不會英語，聽得懂聽不懂，也可以對他說，這樣是不是會更大膽，更自然呢?這也是一種鍛鍊。

　　四、寫英語日記是學習英語的好方法

　　俗語道：“拳不離手，曲不離口”。把所學的知識用在自己的英語日記中，久而久之，可大大提高自己的英語水平。

　　誠然， 們學的英語還很有限，但作為複習性的將所學句型、詞彙串聯起來，進一步擴大，表述 們的思想， 們還是可以寫好英語日記的。但要注意的是：

　　1.持之以恆。一兩天的努力看不出什麼進步，只有長期的堅持才能有大的收穫。

　　2.忌“生”、“繁”。寫英語日記最忌生冷繁雜，搞一些不倫不類的花樣，生造一些不符合英語習慣的表達方式，通篇都是些“chinese english”。

　　現階段的中學生學習英語方法較普遍地缺乏科學性、主動性、系統性，雖然學習英語花去了大量的時間、精力、甚至財物，但是效果卻不佳。如何指導中學生學好英語，是中學英語教師的職責。

        在此結合教學實踐作些探討

　　一、要指導學生掌握科學的學習方法

　　在現行的我國教育制度中，外語成為中學生乃至大學最重要的學科之一。學好英語是中學生的普遍願望，家長也十分重視。但是很多的學生缺乏學英語的科學性與靈活性。在英語學習方法上存在兩極端：一種極端認為學英語就是靠死記硬背，靠長期間一點一點地積累，只有勤學苦練，才能學好，其它方法都是騙人的。另一種極端則是誇大了學英語的某些技巧。如：某某單詞速記法，一個月可以掌握幾千單詞。某某英語速成班，輕輕鬆鬆半年學習就能當翻譯。前者否定了學習英語的有效方法的作用。後者則是不科學，不負責任的廣告詞。學好英語確實需要勤學苦練，但更需要科學的靈活的學習方法，只有兩者的有效結合，才是學習英語的正確途徑。中學生學習英語科學的學習方法包括情感策略，管理評價策略，認知策略，交際策略等。

　　1. 情感策略。情感策略是指學生在語言學習中調控自己的興趣、態度、動機、信心和意志等情感因素。要認識英語學習的目的性，樹立學好英語的信心，恆心與耐心。培養學習英語的濃厚興趣，在英語運用中敢於面眾。勿在英語學習過程中產生大喜大悲的情緒。學會尊重、理解教師或他人的情感;培養團隊合作精神和共同進步的思想。

　　2.管理評價策略。管理評價策略是學生對學習進行計劃、實施、自省、評價和調整的策略。要確定學習英語的長期、近期目標，根據實際需要制訂相應的學習計劃，摸索行之有效的學習方法;善於創造和把握學習機會，關注各學習環節中的進展情況，總結歸納學習經驗。

　　3.認知策略。認知策略是學生為了完成具體學習任務而採取的相應的有效學習技巧的處理，以維持和提高英語交際效果的策略。注重學習預習準備;在英語學習中集中注意力、觀察力、模仿力;利用推理，歸納等邏輯手段;加強學習遷移能力，舉一反三，及時複習所學知識，提高記憶力;善於發現和總結語言學習規律，學會將輸入的資訊進行合理分類和儲存;善於運用工具書、圖書館，網路等資源獲取更多的資訊;充分訓練、聽、說、寫能力。

　　4. 交際策略。創造與把握運用英語的機會，注意使用規範的語言，學會克服實際中遇到的困難，積極與其他同學配合，依靠教師的幫助指導，遵守交際習慣。

　　二、增強學習英語的主動性。

　　現在的中學生在學習英語上普遍存在的問題是迫於老師、家長以及高考的壓力下而被動地學習英語，對學習英語缺乏興趣。被動學習雖然也能學到一定的東西，但被動學習與主動學習畢竟心態不同，所以學習效果自然相差甚遠。如何讓學生由被動轉變成主動學習，作為英語教師，有很多工作要做。

　　1. 樹立良好的教師形象。青少年往往有崇拜偶像的傾向，他們之中不少是追星一族。如果你能夠樹立一個良好的教師形象，能夠使學生佩服你、崇拜你，把你當作他們的偶像，自然對你所教學科新產生興趣，對你授的課專心致志，對你的話言聽計從。但要樹立一個良好的教師形象，絕非是輕而易舉的事情。首先，必須使課堂氣氛活躍，因此要精心設計好課堂的活動，調動學生的情緒，注重師生互動。其次，必須知識淵博、富有幽默感。如果講課中引經據典，妙語連珠，那麼就會深深地吸引學生。再次，專業知識要十分紮實，對教材要吃透。如果上課時能流利地使用英語教學，左右逢緣，必然征服學生。第四，要與學生打成一片，真心地熱愛學生，關心他們的方方面面，師生之間心與心相通。第五，要加強思想品德修養，並善於調節自己的心理，要在學生面前充分展示自己的人格魅力，要獲得學生的信任、愛戴和敬佩。

　　2. 儘量做到寓教於樂。一些中學英語教師認為寓教於樂不外就是唱唱歌、跳跳舞，講講故事，做做遊戲，那是小學生的事情。其實，中學生也不過是大些的孩子，他們也有玩的天性，中學英語課堂教學，這些活動也是不可或缺的，只不過應該有一個度。應該將這些活動與英語教學有機地結合，不能為娛樂而娛樂。

　　3. 營造學習英語的環境，培養學生學好英語的自信心。

　　首先，教師要儘量在課堂上使用英語，同時鼓勵學生在課堂上多用英語。另外，開展英語角活動，舉行英語辯論會，英語晚會，訂閱英語報刊，開設英語廣播，充分利用網路，多媒體，觀看英語電視、電影等，有條件還應該聘請外教。讓學生在這些活動中得到鍛鍊，產生成就感。使他們逐漸地認識到，學好英語原來並非很難的事情，別人能行，自己也能行。

　　三、制訂切合實際的學習計劃

　　筆者的一個學生，在高二的時候其它學科均是年級的尖子，但是英語常常不及格。他告訴我，其實他在學英語上花的時間甚至是最多的，但每次考試前心裡都沒有底。經過了解與分析，該生學習英語的最大毛病是缺乏計劃性。後來幫助他制訂了一個學習英語的短期計劃和長期計劃，取得了明顯的效果。

　　1. 短期計劃：***1***每天熟記5個生詞，包括掌握這些生詞的讀音、拼寫、詞性、詞義、派生詞及它們的慣用法。***2***每天閱兩篇英語短文。***3***每週背誦一段課文***300字左右***。***4***每週寫一篇英文週記***100字左右***。***5***每月反覆聽一盒英語磁帶，直到完全聽懂為止。

　　2.長期計劃：***1***用一個學期掌握英語基本語法知識。***2***用一個學年掌握高考要求的語彙。***3***在高三前閱讀完畢並理解近10年高考閱讀題及完形填空題。這位學生按這個計劃去做了，本人也按這個計劃對他進行了檢查。這一點很重要，因為並非每個學生都能做到完全自覺且都有很強的自律能力。如果只訂計劃，不檢查，不落實，一點也沒有用。這個學生到了高三的時候，在英語考試前心裡感覺踏實多了，英語成績有了顯著的提高，高考英語成績標準分達到840分的高分。

　　指導學生制訂學習計劃必須做到切合實際。有些學生制定學習計劃時誇誇其談，好高鶩遠;有些學生急功近利，總想一頓吃成大胖子。這些做法都不可取，教師要給予指正，按時檢查學生計劃執行的情況，定期督促