教學反思心得總結分享

　　教學反思是教師專業能力的重要組成部分,是教師專業性的體現,培養免費師範生的教學反思能力對於提高她們的教師專業能力十分重要。以下小編為你帶來，希望對你有所幫助!

　　篇1

　　十多年的教育生涯，也積累了一些有用的教學經驗，但通過20xx年遠端教育通識培訓***課堂教學反思***的學習，使我又進行了一次“充電”。我學到了一些新的教學理念與方法。它給老師們提供了一吸取新知識的好的平臺。它通過網路，無論是“教”還是“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創造力和非凡的預見性，更能使我們領悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利!這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠端教育有了實實在在的認識，今天我想借此機會來談一點體會。

　　這次學習我對《課堂教學反思》這專題的視訊專題講座、案例評析、互動對話、思考與活動等知識非常感興趣，學過了，還想再學一遍。通過聽課，孔凡哲老師講的專家型教師是如何形成的、如何做好課堂教學反思、課堂教學反思的方法等;這對於中青年骨幹教師的成長而言是一個啟迪。光具有專業理論、成熟的經驗案例是不會成長為專家型教師的，要想成為專家型教師就需要不斷地反思;因為教學反思是教師專業成長的動力源。只有經過反思，使原始的經驗不斷地處於被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗取精，去偽存真，使經驗不斷得到提練和昇華，才可生成強大的理性力量，才能成為促進教師專業成長的有力槓桿。對於像我年過半百，又工作在教學的前線上十多年，為什麼只能是一個有經驗的教師而不是名師、專家型的教師呢?通過學過了《課堂教學反思》才醒悟，我缺少的是反思呀!

　　由於計算機及其網路技術迅速發展，為遠端教育開闢了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠端教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。

　　老驥伏櫪、志在千里，在未來的學習中，我將努力通過這方便的學習平臺來增強學習意識，更新鞏固知識結構，豐富自己的教學手段，提高自身修養與內涵，繼續提高自己的業務水平，加強反思，為成為專家型的教師努力奮鬥!

　　篇2

　　記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關係著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什麼樣的教育，就意味著給孩子一個什麼樣的生活!”我以為：“教師在乎什麼，學生就發展什麼.”

　　***一***給學生一個“快樂的課堂”。1、一個物理教師應該讓學生覺得極富“激情”。一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習?展現給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!“快樂的學習時光”。2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁徵博引、或巧設懸念……創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。“激趣”極大地調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。3、教學活動中要注重置師生於情景之中，也就是“溶情”。

　　***二***給學生一個“交流的課堂”。以前的物理課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文字對話”、“師生交流”和“生生交流”。

　　***三***給學生一個“開放的課堂”。1、讓孩子去“展示自己”。“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什麼啊?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在於教師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的創造力有時簡直是我們難以想象的。2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。葉聖陶先生曾說過：教材無非是例子。那麼，利用好例子教給學生學習方法之後，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。 3、在生活中學物理。“讓物理走進生活，在生活中學習物理”。一直以來，有意識地引導學生在生活中學習物理，使孩子們深切地感受到：物理離他們很近很近，就在生活中這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。抓住生活的點點滴滴，眼裡有資源，心裡有教育，課程資源就無處不在。

　　我力求每一節物理課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光!

　　篇3

　　反思是教師以自己的職業活動為思考物件,對自己在教學職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程.教學反思被認為是 “教師專業發展和自我成長的核心因素”。

　　教學反思，就是認教者在上完一堂課或一個欣賞作品及一個知識技能後，進行自我評價、自我總結，用簡明扼要的語言，將教學中的成績、經驗和問題、教訓寫成書面材料。現在不少教師都堅持寫好教學反思，寫教學反思確實是一項有意義、有價值的工作。因為這是一中教學上自我鑑定、自忘我評價、自我提高的有效措施。通過課後有意識地及時總結教學中成功經驗和失敗的教訓，分析原因，研究改進措施，以作為今後改進教學的依據。堅持下去，必將不斷提高自身的教學水平，也有利於課堂教學質量的提高。同時，又為日後的教學總結或撰寫學術論文儲備了寶貴而又說服力的素材，雖然寫教學反思費時、費腦、但是，一舉數得。

　　寫教學反思要趁熱打鐵，課後及時記載，立即整理歸納，總結分析，記錄於冊。如果拖久了，課堂教學情況，回憶起來時間反而費長，甚至遺忘。尤其是藝術技能方面的，必須在下一環節加以糾正掌握知識點，才能順利的往下教學。

　　在教學前進行反思，能使教學成為一種自覺的實踐。在以往的教學經驗中，教師大多關注教學的反思，忽視或不做教學前的反思。其實教師在教學前對自己的教案及設計思路進行反思，不僅是教師對自己教學設計的再次查缺補漏、吸收和內化的過程，更是教師關注學生，體現教學“以學生為本”這一理念的過程。