室內裝飾設計教學素材圖有哪些

　　課題制教學模式，為教師和學生提供了一個開放的與社會接軌的教學實踐環境，企業在設計教學環節中增加了話語權，更好地培養適應工作崗位需求的新型室內設計人才。下面是小編整理的室內裝飾設計教學素材圖和室內設計教學必要性及應用實踐。

　　室內裝飾設計教學素材圖

　　室內設計教學中課題制教學模式的必要性

　　室內設計是一門將抽象的設計概念轉化為實際應用的藝術，在掌握一定的設計方法之餘，也要同實踐結合起來，其必須具有工藝可行性和重演性。這一切都要通過在方案 的實施過程進行檢驗。再則，影響室內設計的因素多，其最終的效果取決於空間設計、色彩搭配、綠化設計、材料 選擇與施工工藝等。

　　因此，室內設計的方案在上機虛擬空間階段常常會遇到問題，需要調整完善，也就是說室內設計不能僅僅停留在專業軟體模擬階段。實踐是室內設計教學的突出的特點，教學中，教師根據學生不同階段需要掌握的不同設計知識設定課題，根據明確的任務要求，以工作室為實踐的設計平臺，而工作室設計的本身就具備公司設計的一些特點，這樣可以給學生提供相對開放的實訓基地。

　　教師在設計階段開始之初，以講座的形式將要用到的知識點系統地向學生講解，學生在課題中即學即用。在完成室內設計課題中包含的各種設計任務的同時，掌握室內設計專業體系的理論知識，提前感受未來職業中的設計工作方式，為畢業後更好地滿足室內設計師這一職業需要奠定良好基礎。傳統的教學模式已與社會對室內設計人才的需要的緊迫性存在著矛盾，從現在室內設計專業學生培養模式來看，存在著理論教學內容多、職業技能教學不足、實用性的實訓教學少等問題。

　　學生不具備一定的實踐經驗，也沒有真正鍛鍊過。在教學中實行工作室課題制教學模式，通過雙向選擇，選擇對室內設計感興趣的學生進入工作室，通過參加相關的實題的設計實踐，培養學生室內設計的專業能力。此教學模式培養出的學生能夠更快地適應室內設計需要，實習期短、職業素質高，具有更強的責任心、更高的工作效率，深受社會歡迎。

　　室內設計教學中的室內裝飾設計應用實踐與效果

　　1.室內設計教學中以“實題”———實際工作專案為載體。在前期的室內設計教學過程中，教師通過理論的教授和啟發誘導等方式，讓學生初步瞭解室內設計的流派、室內空間基本概念以及室內材料特點與選擇等理論知識，然後再分別講解空間、綠化等基本方法，指引學生實際運用。例：實際專案———萊州博雅花苑三居室室內材料設計專題內容，就是室內設計當中需要學生具體實踐操作的部分。

　　我們先帶學生去建材市場 進行調研和參觀，使學生對專案材料進行總結 和歸類，然後讓他們分成小組，每組人數控制在8人以內，以工作室為實踐平臺，設計出具有人性化、創新性的室內空間。作品介紹和展示，讓各小組成員將自己的設計理念和過程與其他學生分享。學生像設計師一樣講解自己的思路，強化個人理念的同時，也吸取其他學生的精華，加強了對知識點的掌握。

　　2.室內設計教學中以“虛題”———設計大賽與虛擬工作專案為載體。在教學中，教師應著眼於創設各種設計大賽以增強學生的競爭意識與創新意識，鼓勵學生參加各級國內省內比賽，把大賽的內容和教學相結合，增強學生興趣的同時，也拉近了學生與企業 需求之間的距離。

　　大賽中學生根據已明確的設計任務，以設計工作室為實踐平臺，通過學生與學生之間的交流，學生與教師之間的交流，工作室與市場之間的互動，利於學生激發創作靈感，開拓思維，捕捉轉瞬即逝的設計思想。

　　比賽限定時間，進行資料的蒐集、設計草圖、修改、完成最終的手繪效果圖，將課堂轉變為一家設計公司，學生從設計方案、繪製圖紙、修改方案的過程當中學到了理論講授所不能給予的知識，培養了他們作為設計師的主導意識及相關能力。