藥學專業特色建設的探討
General 更新 2024年12月22日
作者：嶽旺 楊志巨集 王蕾 高華 劉賽 張芳
週三
【關鍵詞】 藥學高等教育;藥學特色專業;藥學專業人才,
［關鍵詞］ 藥學高等教育;藥學特色專業;藥學專業人才
藥學是生命科學中一個比較特殊的專業和獨立學科，它一方面具有鮮明的社會性和公民性，與服務物件的健康和生命息息相關;另一方面又在經濟領域中具有著其他行業不可替代的特徵。隨著21世紀人民生活質量逐步提高，人民群眾對醫療衛生保健和環境保護方面的需求也越來越高，如何安全應用藥物和生產藥物，使藥物完整地服務於人類社會及其生物圈家園，越來越成為倍受關注的焦點。而要解決這個問題的關鍵並不在藥物本身，而在控制藥物的人。這就要求我國的藥學高等教育要適應現代社會的需求，從加強藥學專業特色，改革傳統藥學教育模式入手，培養出複合型、服務型的藥學專業人才。
1.1增設臨床醫學和管理學課程［1］ 藥學高等教育的傳統模式是以化學模式為主，課程安排上受化學基礎越牢、藥學水平越高的觀點的影響，造成了重化學而輕醫學、輕管理的教育框架，使藥學專業的學生往往過分側重於對化學類知識的學習，而忽視醫學基礎知識（尤其是生理學、生物化學、病理生理學、解剖學）及臨床醫學知識的學習，以至難以理解其他學科中所涉及到的相關知識。因此，讓學生學習一定的臨床醫學知識是十分必要的。醫學院校的藥學專業可利用自身的優勢，改變藥學、醫學分離這一傳統模式。藥學專業還應根據社會對藥學人才的要求，增加藥事管理學、醫藥智慧財產權、營銷學、藥學經濟學、人文社會學等課程，使課程設定能充分體現藥學所具有的社會性、實踐性和服務性的特點，並聘請社會上成功的藥學企業管理者來講課，以培養創業型人才。
2 改革教學手段
2.1改變傳統的授課方式［4，5］ 上課採用啟發式和討論式教學法，以教師為主導，以學生為主體，增加學生動腦機會，培養學生獨立獲取知識的能力。以往的實驗課多為驗證性的，總是首先由指導老師提出實驗目的、實驗步驟、注意事項，然後學生按照老師的步驟進行嚴格的操作，這樣死板的教學方法，雖然有助於學生對理論課所學內容的理解，但卻嚴重製約了學生的思維和能動性。要彌補這一不足，可以增加一些設計性的實驗，例如擬定1個課題題目給學生，讓他們以小組為單位，通過蒐集資料，查閱文獻，充分利用所學知識，設計出該課題具體的研究方案，並利用現有的條件予以實施。這樣無論對學生將來從事科研工作，還是繼續攻讀研究生，都是有利的舉措，既能充分發揮學生的潛能，也能增強學生的自信心。
2.2 應用先進的教學手段 在專業課教學上，可研製多功能的多媒體課件，不但豐富資訊量，使學生不再拘泥於課本的陳舊資訊，還應增強資訊的表達效果，提高教學質量，同時使學生能夠更多地瞭解藥學的最新發展動態;在實驗教學上，建立新的功能性實驗室，增強學生利用新技術、新方法創新的能力，也可讓學生走出課堂，到工廠生產車間、醫院藥房等實踐場所，親身體驗，增強感性認識。
3 加強學生的素質教育
目前對於藥學專業學生的培養目標已由過去的專才教育轉向通才教育，形成了厚基礎、寬口徑、廣適應的人才培養模式，這也是藥學專業教學改革的發展趨勢，而藥學人才的培養目標為:思想道德素質培養是根本，文化素質培養是基礎，業務素質培養是本領，身心素質培養是本錢。可通過增設多類選修課，開展組建興趣小組，辦藥學簡報等活動，讓學生了解藥學專業發展，學科的最新動態，拓寬學生視野，並讓學生真正進入到教師的科研工作中，從理論到實踐，從抽象到具體，在實踐工作中得到更好的鍛鍊，並培養吃苦耐勞的精神。教師還可對學生的動手能力進行一定的量化評估，而不是定性的評價，這對學生是一種督促。現代藥學發展要求藥學教育更重視學生能力和創新性思維的培養，以提高學生的總體素質。
4 實行多樣化的考試方式，逐步完善考核制度
將目前多采用的閉卷考試，與開卷的討論型考試、設計型考試、標準化的塗點法考試及具體實驗操作考試相結合，採用國外新型統計方法，對學生的考試成績進行統計，而不是單純只注重一次筆試的分數，從而對學生的綜合素質進行全面考察。考核制度的改革，可以讓學生擺脫死記硬背的學習模式，變被動的接受式學習為主動的攝取式學習，通過考試讓學生將所學知識融會貫通，真正瞭解和掌握所學知識。
5 加強校企聯合
以本校的實驗室為依託，密切與醫藥工業企業、醫藥商業企業及藥檢所等機構合作，建立校外教育實習基地，為學生提供實習場所和就業途徑，讓學生在實踐中豐富知識，提高能力，增強素質，培養產、學、研結合的人才。實習結束後，組織學生進行本科畢業論文答辯會，讓學生將自己的所學、所感進行交流，更加明確自己將來的目標。鼓勵學生將自己的論文在醫藥刊物上公開發表。
6 改變藥學教育重研發輕使用的局面［1］
隨著醫療制度的改革，醫院與藥房分開管理，“小病進社群，大病進醫院”是未來的發展趨勢，社群醫療服務的一個重要內容是及時有效提供醫療和用藥服務。21世紀的藥學人才將不僅僅侷限於解決藥物相關性的問題，還要實現全程化藥學服務，通過藥學服務改善公眾的生活質量。這就要求培養的藥學專業人才素質更加全面，不僅要求具有紮實的醫藥 學知識，還要具備社交能力、獨立處理問題的能力，提高服務意識，拓寬就業渠道，並鼓勵藥學專業學生取得國家執業藥師資格。藥學是一門實踐性很強的實證性科學，學生須具有較強的風險及危機意識，藥學人才素質標準要重人品、厚基礎、強能力、寬適應，並帶有鮮明時代特色和創新精神，掌握好藥學實踐的客觀性、動態性和條件性，具備增強預見、洞察規律、把握適時的能力。而當前藥學從業人員素質與其從業需求差距很大，藥學教育面臨著嚴峻的挑戰，藥學教育改革勢在必行。
［參考文獻］
［1］ 黃 泰康.現代藥事管理學［M］. 北京:中國醫藥科技出版社， 2004:693-696.
［2］ 樑 仁，桂克儀，居紹敬. 改革藥學類專業人才培養模式的構想和實施意見［J］.藥學教育，1997，13（1）:5-7.
［3］ 陳 穎，李勤耕，蔣君好. 藥學專業課程體系改革的探索與實踐［J］.醫學教育探索，2005，4（1）:19-28.
［4］ 桂 克儀. 培養“基礎寬厚”的藥學本科人才的幾點認識和思考［J］.藥學教育，2000，16（1）:4-6.
［5］ 趙 恆梅，張忠廣，宮玉香. 醫學寄生蟲學教學方法新探［J］.青島大學醫學院學報，2005，41（1）:86.
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對藥品不良反應監測工作現狀的思考與建議
【關鍵詞】 藥學高等教育;藥學特色專業;藥學專業人才,
［關鍵詞］ 藥學高等教育;藥學特色專業;藥學專業人才
藥學是生命科學中一個比較特殊的專業和獨立學科，它一方面具有鮮明的社會性和公民性，與服務物件的健康和生命息息相關;另一方面又在經濟領域中具有著其他行業不可替代的特徵。隨著21世紀人民生活質量逐步提高，人民群眾對醫療衛生保健和環境保護方面的需求也越來越高，如何安全應用藥物和生產藥物，使藥物完整地服務於人類社會及其生物圈家園，越來越成為倍受關注的焦點。而要解決這個問題的關鍵並不在藥物本身，而在控制藥物的人。這就要求我國的藥學高等教育要適應現代社會的需求，從加強藥學專業特色，改革傳統藥學教育模式入手，培養出複合型、服務型的藥學專業人才。
1.1增設臨床醫學和管理學課程［1］ 藥學高等教育的傳統模式是以化學模式為主，課程安排上受化學基礎越牢、藥學水平越高的觀點的影響，造成了重化學而輕醫學、輕管理的教育框架，使藥學專業的學生往往過分側重於對化學類知識的學習，而忽視醫學基礎知識（尤其是生理學、生物化學、病理生理學、解剖學）及臨床醫學知識的學習，以至難以理解其他學科中所涉及到的相關知識。因此，讓學生學習一定的臨床醫學知識是十分必要的。醫學院校的藥學專業可利用自身的優勢，改變藥學、醫學分離這一傳統模式。藥學專業還應根據社會對藥學人才的要求，增加藥事管理學、醫藥智慧財產權、營銷學、藥學經濟學、人文社會學等課程，使課程設定能充分體現藥學所具有的社會性、實踐性和服務性的特點，並聘請社會上成功的藥學企業管理者來講課，以培養創業型人才。
2 改革教學手段
2.1改變傳統的授課方式［4，5］ 上課採用啟發式和討論式教學法，以教師為主導，以學生為主體，增加學生動腦機會，培養學生獨立獲取知識的能力。以往的實驗課多為驗證性的，總是首先由指導老師提出實驗目的、實驗步驟、注意事項，然後學生按照老師的步驟進行嚴格的操作，這樣死板的教學方法，雖然有助於學生對理論課所學內容的理解，但卻嚴重製約了學生的思維和能動性。要彌補這一不足，可以增加一些設計性的實驗，例如擬定1個課題題目給學生，讓他們以小組為單位，通過蒐集資料，查閱文獻，充分利用所學知識，設計出該課題具體的研究方案，並利用現有的條件予以實施。這樣無論對學生將來從事科研工作，還是繼續攻讀研究生，都是有利的舉措，既能充分發揮學生的潛能，也能增強學生的自信心。
2.2 應用先進的教學手段 在專業課教學上，可研製多功能的多媒體課件，不但豐富資訊量，使學生不再拘泥於課本的陳舊資訊，還應增強資訊的表達效果，提高教學質量，同時使學生能夠更多地瞭解藥學的最新發展動態;在實驗教學上，建立新的功能性實驗室，增強學生利用新技術、新方法創新的能力，也可讓學生走出課堂，到工廠生產車間、醫院藥房等實踐場所，親身體驗，增強感性認識。
3 加強學生的素質教育
目前對於藥學專業學生的培養目標已由過去的專才教育轉向通才教育，形成了厚基礎、寬口徑、廣適應的人才培養模式，這也是藥學專業教學改革的發展趨勢，而藥學人才的培養目標為:思想道德素質培養是根本，文化素質培養是基礎，業務素質培養是本領，身心素質培養是本錢。可通過增設多類選修課，開展組建興趣小組，辦藥學簡報等活動，讓學生了解藥學專業發展，學科的最新動態，拓寬學生視野，並讓學生真正進入到教師的科研工作中，從理論到實踐，從抽象到具體，在實踐工作中得到更好的鍛鍊，並培養吃苦耐勞的精神。教師還可對學生的動手能力進行一定的量化評估，而不是定性的評價，這對學生是一種督促。現代藥學發展要求藥學教育更重視學生能力和創新性思維的培養，以提高學生的總體素質。
4 實行多樣化的考試方式，逐步完善考核制度
將目前多采用的閉卷考試，與開卷的討論型考試、設計型考試、標準化的塗點法考試及具體實驗操作考試相結合，採用國外新型統計方法，對學生的考試成績進行統計，而不是單純只注重一次筆試的分數，從而對學生的綜合素質進行全面考察。考核制度的改革，可以讓學生擺脫死記硬背的學習模式，變被動的接受式學習為主動的攝取式學習，通過考試讓學生將所學知識融會貫通，真正瞭解和掌握所學知識。
5 加強校企聯合
以本校的實驗室為依託，密切與醫藥工業企業、醫藥商業企業及藥檢所等機構合作，建立校外教育實習基地，為學生提供實習場所和就業途徑，讓學生在實踐中豐富知識，提高能力，增強素質，培養產、學、研結合的人才。實習結束後，組織學生進行本科畢業論文答辯會，讓學生將自己的所學、所感進行交流，更加明確自己將來的目標。鼓勵學生將自己的論文在醫藥刊物上公開發表。
6 改變藥學教育重研發輕使用的局面［1］
隨著醫療制度的改革，醫院與藥房分開管理，“小病進社群，大病進醫院”是未來的發展趨勢，社群醫療服務的一個重要內容是及時有效提供醫療和用藥服務。21世紀的藥學人才將不僅僅侷限於解決藥物相關性的問題，還要實現全程化藥學服務，通過藥學服務改善公眾的生活質量。這就要求培養的藥學專業人才素質更加全面，不僅要求具有紮實的醫藥 學知識，還要具備社交能力、獨立處理問題的能力，提高服務意識，拓寬就業渠道，並鼓勵藥學專業學生取得國家執業藥師資格。藥學是一門實踐性很強的實證性科學，學生須具有較強的風險及危機意識，藥學人才素質標準要重人品、厚基礎、強能力、寬適應，並帶有鮮明時代特色和創新精神，掌握好藥學實踐的客觀性、動態性和條件性，具備增強預見、洞察規律、把握適時的能力。而當前藥學從業人員素質與其從業需求差距很大，藥學教育面臨著嚴峻的挑戰，藥學教育改革勢在必行。
［參考文獻］
［1］ 黃 泰康.現代藥事管理學［M］. 北京:中國醫藥科技出版社， 2004:693-696.
［2］ 樑 仁，桂克儀，居紹敬. 改革藥學類專業人才培養模式的構想和實施意見［J］.藥學教育，1997，13（1）:5-7.
［3］ 陳 穎，李勤耕，蔣君好. 藥學專業課程體系改革的探索與實踐［J］.醫學教育探索，2005，4（1）:19-28.
［4］ 桂 克儀. 培養“基礎寬厚”的藥學本科人才的幾點認識和思考［J］.藥學教育，2000，16（1）:4-6.
［5］ 趙 恆梅，張忠廣，宮玉香. 醫學寄生蟲學教學方法新探［J］.青島大學醫學院學報，2005，41（1）:86.
對藥品不良反應監測工作現狀的思考與建議