關於醫學的論文

　　現代醫學的進步通常被認為來自於現代科學,尤其是生命科學的進展。下文是小編為大家蒐集整理的的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　淺議運用微信開展醫學生管理工作

　　“微信”，英文名：wechat，是騰訊公司於2011年推出的一個為智慧手機提供即時通訊服務的免費應用程式，僅需消耗少量網路流量，能方便快捷的向個人和群體傳送文字、照片、視訊，可支援多人語音資訊。而且微信軟體內容廣泛，使用者能夠通過多種渠道，快捷的搜尋到好友和關注公眾平臺的定製資訊，並可將精彩的見聞分享到朋友圈。

　　微信，已然成為了現代人的一種生活方式，微信的發展速度之快，據騰訊官方統計的資訊，從2013年1月15日，微信使用者達到3億;截至2013年11月註冊使用者量已經突破6億，成為了亞洲地區最大使用者群體的移動即時通訊軟體。微信，已經引領了一個微時代的到來。騰訊網曾對微信使用者的年齡和職業分佈情況做過初步統計，20-30歲之間的青年佔到74%，64%的使用者都是大學生，[1]是微信的主要運用群體，如何與時俱進的運用微信做好高校學生的管理工作，是值得深入探討的一個問題，越來越受到高校教師的關注和重視。[1]

　　一、微信的顯著優勢特點

　　通過和傳統的、公眾熱衷的QQ、部落格、微博媒介相比較，微信有著顯著的優勢：

　　***一***及時性

　　微信相比較其他媒介更加強調了實時互動性，使用者釋出資訊講究同時性，正如平時發簡訊一樣，有重要資訊能及時傳達並能收到對方的及時回覆，像微博、部落格屬於差時互動，即瀏覽資訊和釋出資訊不同時、不同步。

　　***二***效率性

　　微信可以多渠道、多途徑，如一對一、一對多釋出資訊，比如在微信公眾平臺帳號或微信群裡發一條群發訊息，所有關注的人都會收到這條訊息。具有較高的分享效率。

　　***三***豐富性

　　微信形式多樣，內容豐富，可以通過文字、圖片、語音、視訊、動畫釋出資訊，微信公眾平臺包含各方面的知識，能夠便捷有效的豐富人們的精神文化生活，有效實現資源共享。朋友圈可以在私密好友中及時分享更新狀態，很好實現了朋友之間的良性互動。

　　***四***私密性

　　微信的使用者是通過驗證，一般來說是真實的、私密的、有價值的。微信的設定更加保障了使用者的安全和私密，朋友圈更新的狀態只能在好友中看到，並且留言狀態也不像QQ這麼開放，而且微信傳送的資訊記錄是可以刪除的，很好的保護了隱私。

　　二、利用微信做好醫學生管理工作的優勢

　　醫學生的培養模式具有特殊性，一般後兩年就進入臨床實習階段，目的是使基礎理論與臨床實踐有機結合，是培養合格醫學畢業生的重要階段。對這一階段的實習生進行管理存在很多困難：如實習醫院的地域分散性，醫院和科室不同導致的聯絡困難性，管理體制鬆散、措施難以落實，學生適應醫院能力有限，學生學習主動性不高、學校和醫院溝通困難造成管理的“真空”等，[2]針對醫學生管理的特殊性，利用微信的功能，提高醫學生管理工作的水平和效能，以凸顯出微信的優勢。

　　***一***為聯絡學生提供溝通渠道

　　現在學生擁有手機的比例很高，微信的使用覆蓋率也很廣，利用微信，教師可以及時的聯絡到不同實習醫院的同學，通過微信群的建立，可以及時的在群裡傳送傳達重要通知，學生有任何疑問也可以及時快捷的反饋回來，得到教師的解答，極大的提高了辦事的效率。而且傳送的方式多樣，可以根據具體情境，選擇語音、文字、圖片傳送傳達資訊。建立聯絡群可以通過班級、專業、科室進行層級管理，實現點、線、面的橫縱向全覆蓋，確保傳達資訊無盲點。在很大程度上克服了傳統學生管理工作影響面較小、傳遞慢的弱點，使高校學生管理工作能很快深入到廣大學生中去。[3]

　　***二***建立內容豐富的公眾平臺，豐富精神文化

　　教師可以利用微信的LBS功能分析學生的喜好，利用微信熱點推薦功能發現醫學生關心的校園資訊和社會新聞，[4]學校可以通過微信公眾平臺的建設，釋出就業資訊，獎助貸資訊、評獎評優活動等資訊，實現校園資訊資源共享。[5]學校可以結合醫學專業的特色，打造一些涵蓋思政建設、黨建文化、醫院文化、醫學人文、專業交流、實習體會等精品的微平臺，醫學生通過定製關注的方法，利用閒暇的時間就能起到自我教育、自助學習的目的。同時，微信公眾平臺也是一個宣揚工作亮點的視窗，通過分享，可以讓其他學校關注，積極分享交流經驗。

　　***三***建立醫學生心裡預警媒介

　　由於醫學生進入醫院實習、面臨就業壓力和繁雜的醫患溝通，心理上會有極不適應的階段，如出現畏難、消極的不良情緒，通過朋友圈的關注，按照實習隊-實習組-實習成員層層設定心裡聯絡員，關注同學在醫院實習期間的心裡狀況，及時把握同學的“新動態”，特別是針對一些同學發出的不當言語狀態和悲觀消極厭世的不良抱怨，可以通過聯絡員的及時關注反饋給班主任、輔導員，從而對相關問題學生進行及時談心交流、應急處置，可以對一些心理問題提前干預，防止事態的惡化。

　　***四***建立不同科室、專業的興趣群

　　學者彭蘭說過，每一個個體都可以根據自己的需要來建構自己的社會網路，醫學實習生因為分科、興趣、志向的不同，通過建立不同專題微信群，在不同實習醫院相同科室之間，專業帶教老師和同學可以在群裡互動交流，聚合成一個個活躍的醫學團體，[6]討論病例病案、答疑解惑，佈置作業任務，討論實習經歷，提出意見，能夠有效提高醫學生在醫院實習的效果，形成良性互動，形成百花齊放的效果。

　　***五***加強無距離談心

　　微信能打破時空的障礙，促進專業和思政老師與同學之間的互動性，通過朋友式的談心交流，讓老師能走近同學，打破被灌輸和教育的感覺，使得交流真實、可信，減少了師生交流缺乏感情聯絡造成的冷漠空洞，從而能夠有效徵集到同學對工作的建議和所需，有效促進師生關係的融洽程度。同時在支部考察發展物件時通過微信的交流更加方便了對考察同志的全面考察和談心交流，為黨輸送新鮮血液，嚴格把關。

　　三、存在的不足

　　***一***資訊的真實性缺乏甄別和監督

　　醫學生社會經驗缺乏、思想不夠成熟，人生觀、價值觀、世界觀還在日趨完善，對來源複雜的微信資訊缺乏理性的思考和甄別力，容易受到不法分子的教唆和利用，特別是醫學生對一些網上流傳的醫鬧事件過度分析的言論表現出憤慨，由此對病人產生畏懼、敵意等不良情緒，繼而畏懼專業、畏懼接觸臨床，從而對自己的專業、學業、職業產生質疑。因此如何對醫學生的微信管理和教育，是值得高校教師值得深入探討的課題。

　　***二***現實和微信溝通存在差異性

　　微信在一方面方便了老師和學生加強溝通的同時，也存在一些片面性，有的同學在微信聊天和評論時表現出的個性、觀點也許和本人實際性格、思想存在較大反差，他們在班級微信群上的文字會有所保留，甚至有學生從不留言，[9]這些都是利用微信管理學生時存在的漏洞和死角。

　　***三***應用水平參差不齊

　　教師隊伍對微信的掌握和運用能力存在很大差異，有的老師不擅於使用微信，無法通過微信瞭解同學的思想動態和需求困難，有的缺乏對微信平臺的管理和溝通技巧，有的缺少維護微信平臺的專業知識，限制了微信應有功能的充分發揮。[10]很多臨床的帶教老師，承擔著很重的臨床任務，缺乏時間和精力來撰寫、維護微信群和公眾平臺釋出的內容，給一線臨床帶教老師增加了工作量，而且都要佔用下班時間。

　　四、思考建議

　　微信，以其諸多優勢，已經深入的影響了現代人的生活方式，代表著一個微時代的到來，作為學生工作的一線管理者，我們應該與時俱進，運用學生喜聞樂見的形式，深挖全新的溝通載體，發揮優勢，結合醫學生管理的困難和特點，把醫學生的專業、思想道德教育緊密結合，不斷創新醫學生管理的新方式，更加強調“以生為本”，一切工作從學生出發，一切工作圍繞學生展開，[11]切實從專業培養和思想建設的高度開啟一個全新微時代。

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