七年級語文第二學期期末試題

　　期末考試即將到來，同學們要如何準本呢?接下來是小編為大家帶來的關於，希望會對大家有所幫助。

　　：

　　一、每題2分，共10分

　　1、選出一組劃線字中全部正確的一項是

　　A、菜畦wā 彌高mí 磐石pán 眈眈相向dān

　　B、驀然mò 崔巍wēi 踐踏tà 滿面瘡痍cāng

　　C、確鑿záo 慫恿yǒng 悲愴chuàng義憤填膺yīng

　　D、不羈jī 晦暗huì 粲然càn 怏怏不樂yàng

　　2、.依次填入下列句中空缺處的詞語恰當的一項是

　　①“為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才?”錢學森提出的這一艱深命題 ，需要整個 教育界乃至社會各界共同 。

　　②董存瑞、雷鋒、張海迪……英雄、楷模人物以其信仰、人格與壯舉，將真善美

　　得淋漓盡致，為中學生的心靈送來了明麗的陽光，成為其崇拜的一類偶像。

　　③正是由於 基礎薄弱、違法違規生產、監管不利等原因， 了礦難事故接連不斷髮生的嚴重後果。

　　A.解答 演繹 造就 B.破解 演示 造就

　　C.解答 演示 導致 D.破解 演繹 導致

　　3、依次填入下列橫線處的句子，語序恰當，語意連貫的一組是

　　。緇魯為什麼沒有土地呢? ; 。 。

　　①鳥糞經過長期的化學變化，形成了厚達10米左右的磷酸鹽層，因而全國沒有一寸可供作物生長的泥土

　　②原來自古以來，棲息於此的數不清的海鳥在島上留下了厚厚的鳥糞，完全掩蓋了土地

　　③地處太平洋上的諾魯共和國，是一個面積狹小、人口稀少的鳥國，被稱為“無土之國”

　　④諾魯的經濟以開採和出口優質磷酸鹽為支柱，糧食、果蔬以及各種日用商品都依賴進口

　　A.③④①② B.③②①④ C.④②①③ D.④③②①

　　4、下列語句括號中修改不正確的一項是

　　A、由於運用了科學的複習方法，他的學習效率有了很大改進。把“改進”換為“提高”

　　B、秋天的咸寧是美麗的季節。把“秋天的咸寧”改為“咸寧的秋天”

　　C、同學們對自己能否取得好成績，充滿了信心。把“否”字去掉

　　D、關於這件事的具體詳情，以後再告訴你。把“關於”去掉

　　5、下列標點符號使用有錯誤的一項是

　　A.6月18日，神九天宮成功自動交會對接，此舉被形象地比喻為“百米穿針”。

　　B.它洗去我肺腑中的渾濁，還我以潔淨;它沖刷我骨子裡的怯懦，還我以剛健。

　　C.世界油價最高的十個國家是 土耳其、挪威、荷蘭、丹麥、義大利……等國家，中國汽油價格排在全球約110位。

　　D.“人們每年端午節總要吃粽子、划龍舟嗎，媽媽?”小強問。

　　二、題每空1分，共6分

　　6、此夜曲中聞折柳，______________。 —李白《春夜洛城聞笛》

　　7、______________，憑君傳語報平安。 —岑參《逢入京使》

　　8、在文言文《花木蘭》中反應戰場環境惡劣的詩句是___________，___________。

　　9、有約不來過夜半，______________。 —趙師秀《約客》

　　10、春潮帶雨晚來急，______________。 —韋應物《滁州西澗》

　　三、在徜徉書本、汲取知識的同時，讓我們把目光投向自然、投向社會。根據要求，回答下列問題：7分

　　11、下面文字，補寫一個與劃橫線的句子句式相同、修辭手法一致、語意連貫的句子。4分

　　善思則能“從無字處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷;讀太陽，讀出了它普照萬物的無私; ， 。

　　12、總有一些歌謠，勾起我們美好的記憶。客家童謠是伴隨客家人成長的搖籃曲，又是客家人從小開啟智慧、 認識社會的啟蒙書。客家童謠中唱：“蟾蜍羅，咯咯咯。唔讀書，無老婆”、“月光光，秀才郎，騎白馬，過蓮塘……”，你從這兩首童謠中讀出了什麼資訊?3分

　　四、某中學某班舉辦以《童年》這本書為主題舉辦一場班會活動，請完成以下任務。7分

　　13、首先，主持人向大家宣佈班會開始，首先主持人介紹了《童年》這本書，這本書是由蘇聯作家______寫的。它講述了一個_______的故事。2分

　　14、接著，主持人為大家簡述了《童年》裡的人物，並且他說：“我最喜歡的角色是____，因為_____。”3分

　　15、到了最後大家又繼續推薦好書，小敏為大家推薦了一本《昆蟲記》，這本書的作者是______國家的_____作者寫的。2分

　　五、文言文共15分

　　孫權勸學

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　師曠勸學

　　晉平公問於師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“暮，何不秉燭乎?”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之，少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎?”

　　【註釋】師曠：春秋時代晉國樂師 暮：本來是“天晚”的意思，這裡指“晚了”的意思。

　　秉燭之明，孰與昧行乎：點上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個好呢?

　　16、解釋劃線字詞2分

　　但當涉獵：________ 卿今者才略：_________

　　如日中之光：_______ 何不秉燭乎：_________

　　17、解釋下列句子4分

　　士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?

　　少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如秉燭之明。

　　18、魯肅為什麼與呂蒙“結友”?3分

　　19、師曠勸學和師曠勸學的勸學的共同點是什麼?不同點是什麼?4分

　　20、師曠勸學和孫權勸學給了你什麼啟示?2分

　　六、現代文閱讀共25分

　　一聞一多先生的說和做節選

　　“人家說了再做，我是做了再說。”

　　“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”

　　作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鑽探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁;鑽之彌堅，越堅，鑽得越鍥而不捨。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，自來窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏 懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭髮零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。

　　不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。

　　他並沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。

　　“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在讚美，在驚歎，而聞一多先生個人呢，也沒有“說 ”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

　　做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學者的方面。

　　21.能概括選文內容的一句話是什麼?1分

　　22.選文中聞一多先生都“做”什麼了?2分

　　23.解釋以下字詞的含義。2分

　　1“詩興不作”：

　　2開一劑救濟的文化藥方：

　　24.選文在敘述中穿插了哪些形象?試分析這些的作用。3分

　　25.選文最後一段，在文章裡起的作用是什麼?從哪個詞中可以看出?為什麼?3分

　　二春暖花開

　　①我非常喜歡春暖花開這個詞。詞彙的溫度不可預報，但可以感知，可以體會。對於走過漫長冬季的北方人來說，感受這樣的詞一定是特別溫暖而歡欣——如同與久別的親人相擁那一刻的美好。

　　②古代文人心思細膩如陶泥，可以拿捏任何無以名狀的事物，因此對春天的感受要比一般人更細緻入微。唐代詩人史青《應詔賦得除夜》雲：今歲今宵盡，明年明日催。寒隨一夜去，春逐五更來。氣色空中改，容顏暗裡回。風光人不覺，已著後園梅。新一年的晨曦微現，普通人還沒有感覺到春光的來臨，而史青眼裡的梅已經蓓蕾初綻了。這首詩雖是應詔之作，卻也寫得俊逸純真。古人比我們生活簡單，時間寬裕，性子就比較慢，想事情會更細緻，做事情也會更執著。其實，我們也需要慢下來，看一看花是怎樣開的、天氣是怎樣暖的。

　　③與史青家的後園不同，我老家的後園子沒有梅，但有一株杏，還有一株桃。梅屬於貴族，屬於士大夫，不屬於百姓。從古到今普通百姓愛戴的大都是杏桃之類，因為這類仁果可以充飢飽口福。口腹不飽何以飽眼福?

　　④在古人寫春的詩中，我最喜歡孟浩然的《春曉》。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。異乎尋常地簡單，樸素真切的感悟。花開花落中，蘊藏著淡淡哀傷和悠遠的哲思。我喜歡這首詩的另一個好笑的因由是，這位田園山水詩人的落花留給了我更大的想象空間，至少沒有像史青那樣直接詠梅——我不喜歡梅，我猜想孟襄陽詩中的花應該是桃花，抑或杏花，與我家後園子那兩株一樣。

　　⑤春分過後，沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。春宵夢酣，天已大亮了還不知道，走出夢境，先醒的是耳朵，睡眼蒙?中，滿耳是鳥兒的歡鳴。那鳥啼也不是冬天麻雀的單調嘰喳，而是戴勝、黃喉、紅脅藍尾鴝的婉轉悠揚。睜開雙眼，燦爛的陽光射過玻璃窗，好像太陽雨落在臉上，暖融融麻酥酥的。而幾天前的一場細雨，潤綠了後園子的杏樹枝，淋透了牆角的桃樹幹。這個早晨，杏花率先開了。深紅、淺紅、粉紅、粉白，一樹雲霞，滿園生輝。杏花開時，綠葉尚未被春風的剪刀裁出;而桃花綻放之時，桃葉已經舒展成綠箭，在綠葉的襯托下，桃花顯得更加嬌豔嫵媚。杏樹為什麼先開花後長葉?原來杏花花芽生長所需要的氣溫比葉芽生長所需要的氣溫低，早春的溫度已滿足了她生長的需要，於是花芽逐漸膨大而開放。但此時的天氣對於葉芽來說，還稍顯涼意，因此她仍然蟄伏著，待氣溫逐漸升高，她才肯萌發。桃花的花芽、葉芽生長所需要的氣溫相差無幾，春風拂過，花和葉就會幾乎同時與我們會面。神奇的自然給了我們太多驚喜，也一再提醒我們人應當謙遜。

　　⑥我現在生活的遠郊有杏花山、梨花溝，那裡漫山遍野，千樹萬樹，繁花如海，蝶飛蜂舞。朋友邀我郊遊賞花，我每每婉拒。我不喜歡這樣的巨集大與張揚，包括花，也包括人。我念念不忘後園子那一株杏，那一株桃，她們甘於寂寞，自我綻放，馨香如故，唐朝這樣，宋朝這樣，如今依然是這樣。我還知道，億萬年前，世界上第一朵花——遼寧古果也是這樣燦爛而又無人問津地綻放的。由此說來，春暖花開原本與我們並無瓜葛。我們是多情的，有時又情不自禁地自作多情起來，不是嗎?

　　⑦春暖花開是有關季節的詞彙，更是有關生命的詞彙。23年前的春天，海子走了。每讀海子的《面朝大海，春暖花開》，心都隱隱作痛。他嚮往著平凡而幸福的生活，同時喜歡行走在人群的邊緣，保持一顆獨立而聖潔的心。“從明天起，做一個幸福的人/餵馬、劈柴，周遊世界/從明天起，關心糧食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花開……”嚮往寧靜與美好的詩人毅然決然地把自己永遠留在了寂寞的春天裡，而我們依然在明媚的春光中幸福著，想想挺慚愧的。我們能做的，也只有珍惜春光，珍視自然，珍愛生命。

　　26、第④段寫道“我猜想孟襄陽詩中的花應該是桃花，抑或杏花，與我家後園子那兩株一樣”作者為什麼這樣猜想?體現了作者怎樣的感情?4分

　　27、品讀第⑤段畫線句子，完成下面題目。4分

　　1請從修辭角度作簡要點評。

　　2作者為什麼認為“桃花顯得更加嬌豔嫵媚”?

　　28、品讀第⑥段畫線句子，思考後簡答：春暖花開“原本與我們並無瓜葛”，為什麼我們還對它“情不自禁地自作多情起來”?2分

　　29、本文引用化用了許多詩詞，請你結合文章內容簡要分析這種寫法的藝術表現力。4分

　　七、30分

　　“人非聖賢，孰能無過。”哪一個人未曾犯過愚昧或盲從的錯誤呢?幸好在我們的心裡，都埋藏著一種叫“懺悔”的種子。懺悔是一種勇氣，一種敢於面對自己、面對生活的勇氣，一種敢於認識過去錯誤而感覺痛心的情感體驗。

　　請以“懺悔”為話題，寫一篇文章。要求：①所寫內容必須在話題範圍之內;②立意自定;③文體限記敘文;④題目自擬;⑤不少於600字;⑤書寫要正確、規範、美觀。

　　答案：

　　一、DDBDC

　　二、6、何人不起故園情 7、馬上相逢無紙筆 8、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

　　9、閒敲棋子落燈花 10、野渡無人舟自橫

　　三、11、示例1：讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情。示例2：讀大海，讀出了它氣勢磅礴的豪情。示例3：讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。

　　12、客家人非常重視教育客家人認為讀書才能有出息。

　　四、13、高爾基 示例：悲慘

　　14、示例：外祖母，因為她給予了阿廖沙童年的溫暖和幸福。

　　15、法國 法布林

　　五、16、粗略閱讀、才識和膽略、像、為什麼

　　17、有志之士分開多日，就應該用新的眼光來看待，長兄認清事物太晚了啊!

　　少年時喜好學習，就如同初升太陽的陽光一樣燦爛;中年時喜好學習，就像正午太陽的陽光一樣強烈;晚年的時候喜好學習，就像拿著蠟燭照明。

　　18、參考：文章以“肅遂拜蒙母，結友而別”結尾。魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人志同道合。這最後的一筆，是魯肅“與蒙論議”的餘韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。

　　19、參考：共同點：勸學都已成功而告終

　　不同點：孫權勸學是用“比較”來勸學，而師曠勸學是以“比喻”來勸學

　　20、參考：學習不在早晚，只要你學習總會獲得收穫。

　　六、21、做了再說，做了不說。

　　22、寫了《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》。

　　23、1這是文言說法，就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。 從20年代末起，轉入對我國古典文化的深入研究。

　　2這是比喻說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法，自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。

　　24、肖像描寫：炯炯目光、目不窺園。細節描寫：一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。作用：使聞一多先生那令人尊敬的高大形象具體再現，使他的精神、品格、作風可以具體感知。

　　25、參考：過渡。僅，因為這個詞在文中具有轉折作用，帶動全文發展。

　　26、因為梅屬於貴族，屬於士大夫，不屬於百姓。普通百姓愛的是能充飢的杏桃之類。孟浩然是山水田園詩人，詩作內容大多是山水田園風光，所以作者這樣猜想。2分 體現了作者對普通百姓生活狀況的關心，對普通百 姓生活質量低的不滿。2分，意思接近即可

　　27、1“桃葉舒展成綠箭”運用比喻修辭，生動形象地寫出了桃花初綻時桃葉的形態;“桃花顯得更加嬌豔嫵媚”運用擬人手法寫出了桃花美麗動人的情態。藉助兩種修辭，表達了作者的歡喜之情以及對春天、對生活的熱愛。

　　2因為桃花花和葉幾 乎同時與我們見面，提醒我們人應當謙遜。杏花先開花後長葉，有賣弄之嫌。而作者不喜歡巨集大與張揚，喜歡像桃花一樣謙遜，所以作者將杏花、桃花進行對比，用“更加嬌豔嫵媚”表明作者對桃花的喜愛。

　　28、雖然花兒不是為我們綻放，不需要我們讚美和過度的欣賞，好像與我們並無瓜葛。但愛美之心人皆有之，追求美好事物、嚮往美好生活是人之常情，所以我們對它“又情不自禁地自作多情起來”。

　　29、①要結合文章內容;

　　②引用化用詩詞，豐富了文章內容，使文章生動形象，富有詩情畫意，增強了文章的可讀性審美性。