朱德的扁擔優秀教案設計

General 更新 2024年11月14日

  《朱德的扁擔》這篇課文旨在通過發生在朱德同志身上的一件小事,讓學生感悟朱德同志以身作則,和戰士們同甘共苦的高貴品質。從中我們可以學習的東西很多!下面是有小編為你整理的《朱德的扁擔》優秀教案設計 ,希望能夠幫助到你!

  《朱德的扁擔》優秀教案設計

  一、1、瞭解故事背景,理解有關詞語

  1、江西有一個地方叫“井岡山,那裡群山環繞,一座座高山連綿起伏。***簡筆畫***

  1927年,***在這裡建立了第一個革命根據地,叫井岡山根據地。1928年,朱德同志帶領隊伍也來到了井岡山,這兩支隊伍會合在一起,出示圖片,勝利——會師。這時隊伍壯大了,多麼讓人高興啊!哪個小朋友來讀讀這個詞語,

  不久建立了紅軍。

  2、3、4、敵人可狡猾了,他們把兵力分佈在山下哪些的地方呢?讀讀課文第二自然段,想想你從課文中的哪個詞語讀懂的?***師板畫,——讀圍攻***

  5、是一條怎那麼的挑糧路啊,請大家大聲的讀讀第二自然段,找出相關的句子

  二、研讀挑糧的艱險,感悟人物形象

  出示:從井岡山到茅坪。有五六十里路,山高路陡,非常難走。

  ①五六十里:大約我們到蘇州的路程,坐車也要一個小時,何況用兩腿走路了,真遠哪。——讀好這個詞語

  ③那你們走過這麼遠的路了嗎?

  ④是啊,這麼遠的路,而且還都是水泥路,柏油路,到那兒的話我們都要走一天。那朱德他們是走得我們這樣的路嗎?那是什麼路?理解:山高路陡

  ***山路筆直,山路不平,還十分狹窄***——讀好這個詞語

  ④紅軍走得就是這樣的一條路,誰能把這麼難走的路讀好。

  ⑤這麼長的路,這樣的山高路陡,紅軍還要翻過一座又一座山,這就是翻山越嶺。看黑板上的簡筆畫。

  ***挑著這麼沉的糧食,走在這麼難走的路上,還這麼輕鬆嗎?誰來讀好這個詞。

  ⑤⑥就是因為路太遠了,所以每次挑糧戰士們都要起早趕路,摸黑回家,多麼辛苦呀。誰再來讀讀。

  ⑦⑧⑨⑩為了能吃飽肚子,為了有力氣敵人打仗,為了能粉碎敵人的陰謀,再難走的路,紅軍戰士都不怕,心裡裝著別人,都把困難留給自己,多麼崇高的精神啊,敵人想把我們紅軍戰士困死,餓死,凍死,那是絕對不會成功的。我們連起來將課文的第二自然段來讀一讀。

  ?看來朱德同志和戰士們的穿著沒有什麼兩樣,再看看他籮筐裡——***課件出示:滿滿的一擔糧食***

  A、從這滿滿的這個詞中,你知道了什麼?

  B、朱德同志挑著滿滿的一擔糧食走在這樣的山路上,你彷彿看到了什麼?

  C、挑著這麼滿滿的一擔糧食,走那麼長、那麼難走的路,朱德為什麼笑得還是那麼燦爛,他想到了什麼呢?

  D、你有本事給這幅圖配上文字嗎?書上第三自然段就有,你能找出來,並大聲的讀一讀嗎?

  6、7、研讀戰士的想、勸、藏

  1、讀到這兒,老師想問一問,如果你是朱德身邊的一個戰士,看到朱德同志這樣挑糧,會想些什麼呢?

  2、戰士們看在眼裡,急在心裡,

  出示:他們想,朱德同志工作那麼忙,還要翻山越嶺,累壞了怎麼辦?

  ① “那麼忙”,當時朱德是一位軍長,請你猜一猜,他要忙些什麼?***研究軍事地圖,思考怎麼指揮戰鬥,實地檢視,常常戰士們都睡了,但是朱德同志還在研究作戰計劃,有時整夜都不會合眼。***你覺得朱德怎麼樣?

  3、是呀,作為軍長,朱德比戰士們更辛苦,他要做的事情真是太多了,儘管這樣忙,他還要————翻山越嶺去挑糧。

  ***指著板畫***

  從井岡山上到茅坪,有五六十里路,山高路陡,非常難走,要是遇到颳風下雨,————————

  ***那就更艱難,常常走一步,滑兩步,***但是朱德同時還要————翻山越嶺去挑糧。這時你覺得朱德同志怎麼樣?

  再指板畫

  離敵人這麼近,隨時可能遇到敵人的偷襲,隨時有生命危險,儘管如此,朱德同志還要————翻山越嶺去挑糧。你覺得此時的朱德同志又怎麼樣?

  4、紅軍戰士喜不喜歡這樣的軍長,為什麼?

  小朋友說的就是書上的一個詞語——愛戴

  5、誰再來讀讀這句話。

  5、所以,戰士們都勸朱德同志不要去挑糧了,你瞧,。朱德同志挑著糧食又向我們走來了,咱麼去勸勸他吧?

  6、你勸我勸大家勸,可朱德同志就是————不肯,有個同志想出了一個妙計,——大夥兒以為————***朱德沒了扁擔就不會再去挑糧了***

  7、偷偷藏別人的東西,應該說是不禮貌的行為,在挑糧這件事情上你認為呢?

  8、這個辦法靈不靈?從哪個詞語告訴我們出乎戰士們的意料之外。***不料***

  8、是呀,當時朱德同志找不到自己的扁擔了,讓警衛員到老鄉那兒買了一根碗口粗的毛竹,自己動手,連夜做起了扁擔。他一邊做,一邊想, 他都想些什麼呢?***戰士能吃的苦,我——戰士能受的累,我也——戰士不怕_---我也——

  作為軍長更要——***

  為防止戰士們再藏他的扁擔,就在上面刻了"朱德記"3個大字。 從此朱德的扁擔再也沒有人敢偷了。

  9、第二天一大早,挑糧的隊伍出發了,朱德同志又出現在隊伍中間, 11、大家見了————越發***引讀***

  從那以後,朱德的扁擔的故事也傳開了,戰士們的幹勁更足了,多次粉碎了敵人的圍剿,使井岡山根據地一直屹立在羅霄山的中端。

  三、、讓我們再連起來好好的課文的第三自然段。

  2、現在在中國革命歷史博物館的展廳中,儲存著這一根普通而又珍貴的扁擔,多了這麼多年,當人們來到博物館,看著這根扁擔,會想到些什麼呢?

  3、讓我們永遠記住這根特別的扁擔————***齊讀課題***,永遠記住這個偉人的名字————朱德,也永遠記住這個故事。齊讀全文。

  《朱德的扁擔》教學反思

  《朱德的扁擔》這篇課文講的是為了堅守井岡山根據地,粉粹敵人圍攻,朱德同志和紅軍戰士一起挑糧的生動故事,表現了革命領袖以身作則,與戰士們同甘共苦的高貴品質,同時表現出廣大戰士對朱德同志的敬愛之情。

  從課文的第二自然段的“可是每次挑糧,大家都爭著去”。這句話寫出了戰士們爭相挑糧的高漲熱情。“可是”承接從井岡山到茅坪去挑糧路程長路難走的困難,是說雖然種種困難,但是戰士們都爭著去挑。“爭”字表現了戰士們不畏困難不怕吃苦勇挑重擔的革命精神。

  課文通過人物的行動和心理,真實生動地反映了革命隊伍中官兵互敬互愛同甘共苦的感人場面。課文以“朱德的扁擔”為題,以小見大,於細微處見精神,讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。課文最後三句提到“扁擔”,與題目呼應,既點明瞭課題,又深化了內涵。

  由於孩子對朱德知之甚少,因而在教學本課時,我主要引導他們抓住事物之間的聯絡來感悟文章內容。課文第一自然段我介紹了一些補充材料,讓學生了解當時的歷史背景,並通過“紅軍在山上,山下不遠處就是敵人。”中的“不遠處”來體會當時環境的危險。第二自然段中介紹區挑糧的原因是我訓練學生說話的重點。讓學生用因為……所以……來了解儲備糧食的原因和挑糧的原因,並通過反問“去挑糧容易嗎?”讓學生理解“山高路陡”等詞語的意思,聯絡前面的文字感悟挑糧的艱辛,為後面學生感悟朱德和戰士們同甘共苦埋下伏筆。第三自然段是重點,“一道”、“一塊兒”兩個詞語其實很能體現朱德吃苦耐勞的優良革命品質。可以主要抓住了想象練習,讓大家想想:戰士們會怎樣勸朱德?戰士們為什麼要藏扁擔?藏好了心裡會怎麼想?朱德發現扁擔沒有了會想些什麼?他為什麼不去找而是“連夜又趕做一根扁擔?”在想象中他們對朱德與大家同甘共苦的精神。

  本文教學中,我一改傳統的逐段分析的教學模式,代之以抓住重點詞句,讓學生在讀中理解,再思中感悟,在辯中明白,由淺入深,層層遞進,最終達到預期的教學效果。人物的行動入手,抓住“藏”和“找”,使他們帶著情感進入主客觀高度融合的審美境界。帶著自己的知識、經驗、思考、靈感、興致參與課堂活動,使課堂教學呈現出了它的豐富性、多變性和複雜性。當學生迴旋於情感的浪尖,心潮澎湃,有一種渴望表達的衝動時,心靈的閘門就已經開啟了,人物的個性得到鮮明地再現。

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