高考語文的複習方法與策略有哪些

General 更新 2024年11月02日

  想要在高考的時候,提高自己的語文成績,那麼正確的複習方法和策略是必不可少的。下面是小編分享的高考語文備考複習安排與策略,一起來看看吧。

  高考語文備考複習安排與策略

  一、時間安排

  第一輪9月—3月全面複習,夯實基礎;第二輪3月---5月專題複習,查漏補缺;第三輪5月-6月強化訓練,提高實戰能力。

  二、第一輪複習

  一第一階段 9月3日—10月15日

  ①梳理必修一至必修五文言文有關知識。②認讀3500個常次常用字,挑出沒掌握的字分散識記。③挑出易寫錯字和易誤寫的詞語分散識記。④ 複習標點符號知識,並練習掌握。 ⑤複習實詞、虛詞,並練習掌握。

  二第二階段10月16日—11月15日

  ①複習詞語含熟語,並練習掌握。②辨析並修改病句訓練。③複習語用表達相關知識。

  三第三階段11月16日—12月15日

  ①繼續複習語用表達相關知識。②複習常用的8種修辭方法,並練習掌握。 ③詩歌鑑賞訓練。內容③的複習可結合試卷講解進行,著重方法指導

  四第四階段12月16日—1月20日

  ①著重記憶名句名篇。②現代文閱讀訓練包括論述類文字閱讀和文學類文字閱讀。 ③作文訓練力求有針對性和系統性。④模擬練習。

  五第五階段2月25日—3月20日

  ①歸納複習18個文言虛詞和200個文言實詞。②文言文閱讀訓練本內容的複習跨度較大,各班可根據實際情況自主安排。③繼續作文訓練,強化熱點素材積累和運用。

  三、第二輪複習

  一第一階段3月21日—4月5日

  在一輪複習的基礎上,針對自己在語基、表達等考點的弱勢環節複習。②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內30%的時間用在做題上,注意總結命題規律與特點。

  二第二階段4月6日—4月16日

  ①偏重閱讀古文與現代文。②練習作文的寫作。③多做模擬題。④關注有關考綱的資訊。

  三第三階段4月17日—5月1日

  ①重點是作文。②檢測二輪複習總體效果。

  四、第三輪複習

  一第一階段5月1日—5月15日

  ①研讀考綱,命題依據。②大量做模擬題,準備糾錯本,記錄弱勢環節,查漏補缺。③多看優秀範文。營造作文亮點。④關注新題型。

  二第二階段5月16日—5月31日

  ①迴歸真題,多做模擬題。②看糾錯本,查漏補缺。

  三第三階段6月1日—6月6日

  自我調節,適當看書,保持好心態。

  高考語文各類題型提分技巧

  1.實用類文字閱讀,這個考察的就是細心,細心。文中沒提到的千萬不要以為是對的。可以多做幾道題找找感覺。

  2.默寫。不要求你全部會背,但是我要你保證每句文言文說上句你都能接下句,而且每個字都要寫會。

  3.文言文閱讀。這個就是你平時的文言文知識積累了,主要是憑語感。多讀一讀你課本中的文言文。

  4.古詩文鑑賞。這個回答問題是有固定格式的。比如說,先翻譯句子的意思,再說運用了什麼修辭,最後表達了什麼樣的思想感情。一般古詩會有註釋給你介紹寫作背景。貶官了就是內心苦悶,或者樂觀。純寫景的詩就是喜愛大自然等等。都是有規律的。

  5.現代文閱讀。這個就是看你對文章的理解了。答題調條理要清晰,123標清楚。

  6.語言文字應用。這個是靠積累的,把你自己想象成小學生,思維放開了想就行。

  7.選擇題,這個方法就是多做題找感覺。如果選擇題全對,分數一下子就會上去。

  8.作文。靠積累,多讀多寫。建議去看看作文與考試。這書超級有用。

  高考語文複習高分技巧

  積累文言實詞

  《中學語文教學大綱》要求掌握文言實詞120個,其實要適應要高考的需要,應該是越多越好。積累文言實詞要注意以下幾個方面:

  1.詞的古今異義。著重掌握詞語古今意義的變化,有的詞義擴大了,有的詞義縮小了,還有的詞義轉移了。

  2.一詞多義。文言中詞的多義現象非常普遍,一個詞往往少則有幾個義項,多則有十幾個義項,在學習時要隨時總結,不斷深化。

  這些在課內都有所見,平時不斷積累實詞在具體語境中的意義,掌握得越來越多,就會形成觸類旁通的能力,閱讀能力自然會不斷提高。

  3.詞類的活用。古漢語有些實詞在特定的語言環境中,臨時具有某種語法功能,並且臨時改變了詞性,有的還改變了讀音。這是文言實詞的特殊用法。

  4.偏義複詞

  偏義複詞就是一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構成,其中只有一個語素表示意義,另一個語素不表示意義,只作陪襯。

  5.通假字

  通假字是指應該用甲字,而使用時卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它,乙字是甲字的通假字

  古今異義、一詞多義、詞類活用、偏義複詞、通假字是高考文言實詞的主要考查點,考生備考時,要針對這些考點不斷的積累知識,加強訓練,培養結合語境理解文言實詞的能力。


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