初一蘇教版語文上冊複習要點分析

　　想要在考試中取得好成績，必須努力進行有效的複習，最好根據自身情況分著重點進行復習。下面是小編整理的初一蘇教版語文上冊重點複習要點，希望對您有用。

　　初一語文上冊複習要點一：字音複習

　　《語文課程標準》***實驗稿***提出“學會漢語拼音，能說普通話”。初中學生“累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫”，“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學會規範、通行的行楷，提高書寫速度。”

　　考點分析

　　同學們通過三年的初中學習，應該能夠正確認讀3500個左右常用字的字音。同學們應該瞭解《漢語拼音方案》，掌握漢語拼音規則，認讀漢語拼音的音節。

　　在近幾年的中考試題中，也常常會在閱讀題中考查漢字的讀音，要求同學們能夠根據語境來確定多音字和重點字的讀音。

　　備考指南

　　語文教學大綱已經給我們作了明確的要求，同學們應該以教材為基礎，掌握3500個左右常用字字音。同時要了解一些有關注音的常識。語音複習，重在紮實的複習。同學們在複習的時候，要注音理解下面的內容。

　　1、掌握好聲母和韻母

　　聲母21個：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs

　　韻母21個：***單韻母7個***aoeiuüer

　　***複韻母6個***aieiaoouieüe

　　***鼻韻母8個***aneninünangengingong

　　2、四聲的準確標定與標調位置

　　聲調五聲：“-”***一聲***、“'”***二聲***、“ˇ”***三聲***、“`”***四聲***和輕聲。

　　標調識記口訣：“有ɑ不放過，無ɑ找o、e，i、u並列標在後，單個韻母不用說。”

　　隔聲符號運用：ɑ、o、e開頭的音節連線在其他音節後面時，音節的界限發生混淆，用***‘***隔開，如皮襖***pí’ǎo***。

　　3、拼寫注意事項

　　拼寫規則要領：i單獨成音節時，前面加y，如衣***yi***。u行的韻母，前面無聲母時，把u寫成w，如烏***wu***。ü行的韻母，前面無聲母時，應加y，ü上兩點省略，如雨***yu***;ü行韻母跟j、q、x相拼，省略ü上兩點，如居***ju***、去***qu***、需***xu***，與n、l相拼，兩點不能省略，如女***nü***、呂***lü***。

　　大寫和連寫：人名、地名等專有名稱的第一個字母要大寫;每句話的第一個字母也要大寫。漢字拼寫時，要按詞連寫，詞與詞之間要分開寫。

　　韻母兒寫成er，用作韻尾的時候寫成r。例如：“兒童”拼作értóng，“花兒”拼作huār。

　　iou，uei，uen前面加聲母的時候，寫成iu，ui，un。例如niu***牛***，gui***歸***，lun***論***。

　　bpmfw只能和“o”拼，不能和“uo”拼。如：“波”只能拼寫成“bo”，不能拼寫成“buo”，“我”只能拼寫成“wo”不能拼寫成“wuo”。

　　4、確識記現代漢語普通話的字音，目的是為了避免誤讀。

　　誤讀的原因主要有：

　　①多音字誤讀。常用字中二三百個多音字，要了解這類字在不同語境中的不同意義;

　　②形聲字誤讀。形聲字的“聲旁”是表聲的，但由於古今音的差異，現代漢語形聲字中有70%左右已不能按其“聲旁”確定讀音了，它們中有的聲母發生了變化。如果我們不注意這些變化，仍然按照“聲旁”的讀音去讀，就會發生誤讀。

　　③形近字的誤讀。

　　5、要應對語音這一關，就要做生活和學習的有心人。

　　***1***注意平時的積累。要立足平時，立足所學的每一篇課文，閱讀的每一篇文章。遇到不認識的字或沒有把握讀準的字，要勤查詞典。日積月累，誤讀的情況就會大大減少。

　　***2***定期檢查鞏固。為了防止遺忘，對一些易混淆的字音，尤其要引起重視。要通過一定量的練習來鞏固，也可通過同學間的相互檢查共同提高。

　　***3***提高複習實效。字不離詞，字音的學習離不開具體的詞語環境。要把字音、字義和詞語的運用等有機的結合起來進行復習。

　　初一語文上冊複習要點二：議論文複習

　　一、複習目標

　　1.使學生明確考試要求。

　　2.瞭解議論文的文體知識。

　　3.把握議論文的閱讀方法。

　　4.能夠較順利地完成議論文閱讀。

　　二、複習思路和內容

　　1.交待考試要求並作簡要說明。

　　2.明確議論文的文體知識：***1***議論文的概念;***2***議論文三要素;***3***議論文的論證方式;***4***議論文的種類;***5***議論文的結構;***6***議論方法;***7***議論文的語言特徵。

　　3.進行完整的議論文語段綜合訓練。

　　三、教學過程

　　1.按照課程改革試驗區初中畢業考試說明中提出的考試要求，向學生交待現代文閱讀的九點要求。

　　2.明確議論文的文體知識。

　　***1***記敘文的概念：

　　議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達自己的觀點和主張的常用文體。

　　議論文是以理服人。

　　***2***議論三要素：

　　論點、論據、論證是議論文的三要素，三者缺一不可。

　　①論點：就是作者在文中加以闡述和證明的主張和看法，是文章的靈魂。一篇議論文，一般只有一箇中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充和證明中心論點的。

　　如何找中心論點呢?

　　A.看文章的標題。議論文的標題有論點型和論題型兩種型別，此法適用於論點型議論文，如《繼續保持艱苦奮鬥的作風》。

　　B.在正文中找體現作者主要觀點的句子，此法適用於論題型的記敘文。議論文的中心論區一般在開頭部分，如《談骨氣》。開篇就是“我們中國人是有骨氣的”便是全文的中心論點;有的中心論點在結尾，如《紀念白求恩》號召大家學習白求恩同志“毫不自私自利的精神”，是結論，也是論點;還有少數議論文的中心論點在文中，如《想和做》一文先針對生活中常遇到的現象“空想”和“死做”提出論題，進而提出中心論點“想和做是分不開的，一定要聯結起來”。

　　②論據：是支撐論點的材料，是作者用來證明論點正確的理由和依據。任何論點，只有被充分的根據作證明後，才會有說明力;沒有根據的論點，既使正確，即使深刻，也不能說服人。所以作者在表明自己觀點態度的同時，，也必須提出充足有力的根據，比如贊成什麼，為什麼贊成，認為某個現象不好，根據是什麼，這樣才能做到有根有據，以理服人。

　　議論文的論據可分為以下兩種型別：

　　A.事實論據：事實論據包括史實、典型事例、統計數字等。如《談骨氣》中文天祥寧死不投降、齊人餓者不食嗟來之食、聞一多面對國民黨特務的***拍案而起，就是三件事實。

　　作為事實論據的材料必須真實、確鑿、並且有代表性，所選的事例和觀點要統一，否則就失去了事實論據的說服力，影響了議論效果。

　　B.道理論據：包括被實踐檢驗的真理、古今中外名家的論述、格言、諺語以及自然和社會科學的原理、概念、定律、公式等。

　　明確道理論據要注意：描述性的話，即便是領袖和名人說的也不能算作道理論據。如《儉以養德》中所用的魯迅和高爾基的話都是描述性的話，魯迅的話展示了他節儉的生活作風;高爾基的話展示了列寧節儉的生活作風，二者都是事實論據。

　　③論證：議論文中的論點和論據，是通過論證組織起來的，論證是聯絡論點和論據之間的邏輯關係紐帶，是運用論據證明論點的過程和方法。

　　議論文的論證過程按其中心論點的出現部分可分為兩類：

　　A.演繹論證：即中心論點出現在開頭，先擺論點，後襬論據，也即議論文常用的思維過程：提出問題---分析問題---解決問題。如《談骨氣》就是這種論證過程。演繹論證是把論點放在開頭，開門見山，先聲奪人，使所論證的觀點主張更突出，旗幟更鮮明，使論據的選擇有理可依，緊緊圍繞中心。

　　B.歸納論證：即是擺事實，再得出結論。如《應有格物致知精神》，先提出中國學生應該怎樣瞭解自然科學的問題，然後闡述了中國古代文化背景、儒家教育理論、中國教育現狀、科學發展程序、現代社會發展趨勢等。其間列舉了反面事例，如王陽明的觀點、自己在美國長大學物理的事例;也舉了正面事例，如對竹子的正確研究方法等事例，最後自然而然地歸納出本文的論點：我們應該有真正的格物致知精神，即需要培養實驗的精神，不管研究自然科學，還是研究人文科學，或者在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態度，要靠實踐來發現事物的真相。這種論證過程，以真實可靠的道理和事實開路，水到渠成，得出論點，使人不可辯駁。

　　***3***議論文的論證方式：

　　議論文的論證方式有以下兩種：

　　①立論：直接提出並闡明論點的論證方式叫立論。用這種方式寫作的議論文被稱為“立論文。”《繼續保持艱苦奮鬥的作風》就是一篇立論文。

　　②駁論：通過反駁對立的論點來闡明自己的論點的議論方式叫駁論。這類議論文常稱為“駁論文”。

　　閱讀“駁論文”，首先要弄清文章反駁的觀點，如《中國人失掉自信力了嗎?》一文針對當時有些人散佈中國人對抗日前途失去信心的悲觀論調進行批駁。

　　其次，弄清反駁的方法，一般有三種方法：駁論點;駁論據;駁論證。由於議論文是由論點、論據、論證三部分有機構成的，因此駁倒了論據或論證，也就否定了論點，與直接反駁論點具有同樣的效果。一篇駁論文可以把幾種反駁方式結合起來使用以加強反駁力量和說服力。

　　A.反駁論點：即對對方的論點進行批駁，指出它是荒謬的、虛偽的，這是駁論中最常用的方法，又分為直接反駁和間接反駁。

　　直接反駁即直接指出對方的荒謬。這種方法有的是引用確鑿的不可辯駁的事實，有的是從理論上進行透徹的解剖和分析。

　　間接反駁又分為兩種方法：一種是對一些對方的論點進行合乎邏輯的引申，使敵論點露出馬腳，以此駁倒對方，即歸繆法。另一種是證明與對方相對立的論點是正確的，那麼相反也就證實了對方的論點是錯誤的，即反證法。

　　B.反駁論據：即揭示對方論據錯誤，以達到駁倒對方論點的目的。因為論點是由論據來支撐的，駁到了論據，就使論點站不住腳。

　　C.反駁論證：即揭露對方在議論過程中的邏輯錯誤，如大前提、小前提與結論的矛盾，對方各論點之間的矛盾，論點與論據之間的矛盾等。

　　在議論中，雖然有立論、駁論兩種議論方式，但並不是完全分割開來的，因為破的目的也是為了立，所以在運用時，立論和駁論常常是相互聯絡，交替使用的。

　　***4***議論文的種類：

　　議論文的範圍很廣，形式也多種多樣，主要有以下幾種：

　　①政論文：即針對當時政治問題發表看法，提出見解的議論文。如《中國人尋求救國真理的道路》。

　　②評論：即評述某一事件、社會現象、思想傾向、公眾普遍關心的問題的議論文。如《紀念白求恩》。

　　③雜文：即直接反映社會事實的文學性論文。它具有短小、活潑、鋒利、雋永的特點，是一種戰鬥性很強的文體。如《中國人失掉自信力了嗎?》

　　④感想：即讀後感、觀後感、雜感等。是人們閱讀小品、觀賞影視戲曲或體驗某一生活經歷後，在某一方面有了感觸，得到的起示，結合現實生活中的問題發表的議論。***5***議論文的結構：

　　議論文的基本結構是：引論----本論----結論。

　　“引論”又叫“緒論”，是提出問題的部分。好的引論應當簡明新穎。

　　“本論”又稱“正論”，是分析問題，用論據來證明論點的部分，是文章的主體。好的本論應做到緊承引論，縱橫展開，有理有據，嚴密緊湊。就本論部分的論證結構，主要有以下幾種形式：

　　①並列式：展開的各層次關係是平等的，沒有主次、沒有強弱，或是分論點之間的關係並列表述，或是圍繞一個論據，從不同角度、層次論證同一觀點。

　　②對照式：把兩種觀點加以對比，通過二者對比，突出論證其中一方面的正確性，往往一方面用墨較多，作為論證重點，而另一方面用墨較少，只作陪襯。

　　③層進式：文章各層次之間層層深入，步步深入。可以是由表及裡，從現象入手，分析原因，找出癥結，指明性質，提出解決問題的方法。

　　④總分式：文章各層次之間有總說和分說的關係，論點在各層次之間的分論點中體現，而各層次的分論點由總論統領，可以先總後分，也可以先分後總。

　　“結論”是解決問題的部分，通常被放在文章的最後，與引論相呼應。好的“引論”能深化論點，照應開頭。

　　初一語文上冊複習要點三：標點符號複習

　　標點符號是書面語言中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語性質和作用。常見的標點符號考查方式有：

　　①判斷所給的幾句或一段話中標點符號使用的正誤，選出正確的一項;

　　②選出幾組句子中誤用標點符號的一項;

　　③根據表達的需要，為一段話中隱去標點符號的地方新增正確的標點符號;

　　④在原句上修改使用不正確的標點符號;

　　⑤結合具體語境，理解常用標點符號所起表達作用的正誤，做出選擇。

　　標點符號的使用具有一定的綜合性，初中階段主要考查學生對常見標點符號的用法及其作用的掌握情況。因此，解答此類試題時要做到：

　　①準確掌握常見標點符號的用法和作用;

　　②在正確感知句意、段意的基礎上，弄清句與句之間的關係，以便準確判斷、合理使用標點符號;

　　③認真審讀題幹，準確捕捉有關標點的考查資訊，揣摩命題者的設計意圖和規律;

　　④平時要總結、積累標點符號使用的特點，並運用它們去解決相關的問題，還要注重在語境中準確把握各種標點符號的使用方法。