幼兒園大班教研語言教案

　　讓幼兒在初步瞭解馬的基本特徵中理解和學念兒歌，體驗騎馬遊戲的快樂。以下是小編精心整理的幼兒園大班語言教案的相關資料，希望對你有幫助!

　　幼兒園大班語言教案篇一

　　騎上我的小紅馬

　　【活動目標】

　　在初步瞭解馬的基本特徵中理解和學念兒歌，體驗騎馬遊戲的快樂。

　　【環境創設】

　　圖片：小馬、樹林、草原，人手一匹小馬***顏色不同***系在一根竹竿上。

　　【重點與難點】

　　重點：理解兒歌內容並學會念兒歌

　　難點：得兒駕，得兒駕的兒化音發音

　　【活動過程】

　　一、說說我見過的馬

　　——教師用手指在桌上發出馬兒跑的聲音問：咦，是誰來了?它是怎麼過來的?你是怎麼知道的?

　　——你見過馬嗎?在哪裡見到過?它在幹什麼?你見過的馬兒是怎麼樣的?

　　二、看看說說小紅馬、學習“騎上我的小紅馬”

　　——出示小紅馬，看，到底是誰跑來了?這匹馬長得什麼樣子的?***師：對，我有一匹小紅馬***

　　——它的脖子和尾巴長得是什麼樣子的?***師：長長的脖子大尾巴***

　　——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰知道騎馬的時有什麼辦法讓馬兒聽你的話向前跑呢?***重點指導幼兒“得兒駕、得兒駕”的發音***

　　——小紅馬跑呀跑，會跑到哪兒去呢?去幹什麼?***師：穿過樹林奔草原，帶著我去看媽媽***

　　——教師完整念一遍兒歌，引導幼兒一起跟著學念。

　　三、說說騎騎我的小馬

　　——引導每個幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬，說說小馬的顏色，將小紅馬改編自己的小馬。

　　——帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的遊戲。

　　幼兒園大班語言教案篇二

　　老爺爺和小孫子

　　【活動目標】

　　1.熟悉故事，理解故事的內涵，知道關心、孝順老人;

　　2.能大膽地用準確的語言表達自己的觀點。

　　【活動準備】

　　1.故事《老爺爺和小孫子》;

　　2.幼兒用書。

　　【活動過程】

　　1.欣賞幼兒用書《老爺爺和小孫子》畫面;

　　欣賞圖一提問：圖上有誰?他們在做什麼?老爺爺為什麼在灶邊吃飯?

　　欣賞圖二提問：你們看小孫子在什麼?對爸爸媽媽說些什麼?爸爸媽媽的表情怎樣?後來會發生什麼事兒?

　　2.聽故事;

　　幼兒傾聽故事錄音，熟悉故事;

　　問：故事講了一件什麼事?你喜歡故事裡的誰?為什麼?

　　討論：這個故事告訴我們一個什麼道理?

　　3.大家說;

　　你的爸爸媽媽平時是怎麼對待爺爺奶奶的?你覺得他們做得對嗎?

　　你喜歡你的爺爺嗎?你將來會怎麼對待你的父母?

　　小結：提煉幼兒的討論結果，引導幼兒懂得要孝順父母和長輩。

　　活動評析：

　　故事中的小孫子是一個聰明、善良、孝順的好孩子，他機智的勸父母對爺爺要好些。實習老師通過與幼兒一起閱讀的方式來進行教學，激發了幼兒學習故事的興趣，能夠大膽的用完整的語言來表達自己的觀點。因此，幼兒在本次的活動中，也明白了一個道理，人人都要關心、孝敬老人。

　　幼兒園大班語言教案篇三

　　《聰明的烏龜》

　　【活動目標】

　　1.理解故事內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。

　　2.學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，儘量表現作品所蘊含的幽默感。

　　【活動準備】

　　故事磁帶、圖片。

　　【活動過程】

　　1.完整欣賞故事。

　　――有一隻聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐狸。今天，老師就講一講聰明的烏龜的故事。

　　――完整欣賞故事錄音一遍。

　　――故事裡有誰?烏龜對付狐狸的辦法聰明嗎?

　　2.幼兒看圖片分段討論。

　　――觀察第一、二、三幅圖，說說狐狸和烏龜發生了什麼事。

　　――觀察第四幅圖。狐狸想吃烏龜，烏龜怎麼辦?

　　――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什麼還讓狐狸把它摔到天上，扔進火盆呢?***鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分角色對話***

　　――觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什麼狐狸說要把它扔到水裡，它反而哭了呢?你認為烏龜聽了狐狸的話心裡會怎麼想?它的心情又會是什麼樣的呢?

　　――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最後的結局是什麼。

　　3.角色對白。

　　――教師既當敘述人，又當狐狸，與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

　　――在前一輪對白的示範下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。

　　建議

　　1.活動前幼兒已對烏龜的身體特徵和生活習性有了一些瞭解，這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。

　　2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐狸上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

　　3.“角色對白”要將狐狸貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內涵表現出來。角色對白可集中在“狐狸實在餓，慌了”直到結尾這部分進行。