高考話題作文審題

　　教師要對高中話題作文進行理論思考和實踐研究,重視寫作教學的科學指導和能力培養。以下是小編為大家整理的關於，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　篇1

　　吃透材料，根據命題意圖確立觀點。

　　話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語，又是對作文的提示語。話題材料中總是隱含著命題者的一些意圖，如對作文範圍與立意的某種限定等。審題時，首先就要把隱含於材料中的命題者的意圖讀出來，並據此確立自己文章的觀點。?

　　2001年高考作文題的話題材料是一個寓言故事。故事中的青年在人生路上必須有所取捨時，將“誠信”拋掉了。對於人生來說，誠信不僅是一種美德，更是做人的根本，怎麼可以拋棄呢?儘管這個故事並沒有結論，但其中蘊含的道理是很清楚的：誠信不可拋。要按這個道理立意，就是命題者通過話題材料給予考生的提示。因此，作文的話題雖然只是“誠信”二字，但作文是必須按“誠信不可拋”來寫的。

　　中國足球隊經過44年的努力，經歷了6次失敗之後，終於圓了進軍2002年世界盃的夢。對這次衝擊世界盃的成功，有人評說是我們機會和運氣好，既未與日、韓照面，又避開了伊朗、沙特。否則，結果如何還很難說。你認為是這樣嗎?請以“運氣”為話題寫一篇不少於800字的文章，題目自擬，文體不限。***注：2002年世界盃，日、韓兩國為主辦國，其球隊直接出線，不參加亞洲區的選拔賽;中國隊在亞洲區十強賽的分組中，抽籤編入B組，伊朗、沙特在A組***

　　這個題目的話題材料中說中國足球隊出線是靠運氣，顯然有失片面。因此，話題材料中的問題：“你認為是這樣嗎?”就隱含著一個“不是這樣”的答案。看出了這一點，就知道要在辯證立論上下功夫了，既不能全部否定運氣的作用，也不可把成敗的根本原因歸於運氣，起根本作用的還是主觀努力和實力。如果寫這個題目時，以“好運來了擋也擋不住”立論，就與命題者的意圖相悖了。

　　篇2

　　吃準材料，抓住關鍵問題思考立意。

　　讀懂話題材料，不僅與能否確立正確觀點有關，還與能否抓住關鍵問題構思文章，使文章的立意與表達的重點符合命題要求有關。如果抓不準材料中的關鍵問題，作文就難免或淺或偏。

　　2000年高考作文題的話題材料說的是一次鼓勵創新的報告會。會上一位學者以4個圖形的例項說明答案是豐富多彩的，而這個被說明的道理就被用作話題。這個話題，也就是我們構思文章的前提。面對豐富多彩的世界，有什麼思想感受，想到些什麼，想怎麼辦，是寫好這篇作文的關鍵問題。抓住這些關鍵問題去思考立意，就容易寫出一定的深度。如果停留在為話題“答案是豐富多彩的”補充例證，雖然並不偏題，但文章立意容易偏淺***因話題材料已說明此意***。如果對這些問題根本沒注意，而去改寫、擴寫這個會議故事，就完全偏離命題要求了。?

　　再舉兩個例題：

　　第1題：世界永遠處在變化之中，自然界在不停地變，社會在不停地變，人在不停地變。有位哲人說：世上惟一永恆的事情就是變化。面對這變化無窮的世界，人該怎麼辦呢?請以“變化”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少於800字。

　　寫這個題目不能停留在反映“變化”上。話題材料已經說明了世界是變化的，再停留在反映這一點上便不符合命題要求。要緊緊抓住話題材料提出的問題“面對這變化無窮的世界，人該怎麼辦呢?”來思考作文的立意，寫出鮮明的觀點來。如“以變應變”、“與時俱進”等，以及我們不僅要適應世界的變化，更要探索變化的規律，主動地去改變世界等等。這樣抓住關鍵思考立論，文章就有了深度。

　　第2題：隨著交通、通訊越來越發達，隨著網路的出現，世界似乎正變得越來越小;而隨著對宇宙的探索和研究越來越深入，越來越多的人意識到地球不過是人類居住的一個小小的村落。於是，一個新名詞“地球村”出現了。“地球村”，多麼形象的稱呼。對此，你有什麼聯想、想象或見解呢?請以“地球村”為話題寫一篇作文，題目自擬，文體不限，不少於800字。

　　寫這篇文章容易犯的毛病就是重複話題材料已經說明的意思，地球變小了，變成村落了。這是話題材料已經說明的意思，不宜再多說。這個題目實際上是要求以“地球已經是個村”為前提，來寫你的聯想、想象和見解。明白了這一點，思路就不難開啟，文章也不難寫好。如，地球變小，經濟一體化了，我們應該怎麼應對***可以聯絡我國加入WTO來寫，這既是我國經濟發展的必由之路，也可以促進世界經濟的共同繁榮***。再如，在一個村子裡，和平顯得格外重要，而現在的世界還不怎麼安寧，呼籲和平可以成為很好的立意。再如，地球變小，資源更應珍惜，環境更需要保護等等。這些方面都有很多文章可做。明白了這一點，在文章的結構上也容易把握住。對地球怎麼會變小就不能花較多的篇幅去論說，三言兩語開個頭就行，主要篇幅要用來論說我們該怎麼辦的正題。

　　篇3

　　看清話題，避免脫離命題範圍。

　　話題的文字總是很簡短。但儘管這樣，對話題也一定要看清，想清，否則也有偏出去的可能。

　　1999年的話題是“假如記憶可以移植”。有的考生在文章中大寫特寫記憶到底能否移植，也有的寫記憶移植的試驗如何如何，完全脫離了話題規定的範圍。話題假設記憶可以移植，就是規定了前提和範圍，考生只能在這個範圍內作文。再去討論能否移植的問題，就是對這個前提有意見，也就越出了話題的範圍，在寫另外的題目了。這在高考作文中是不允許的。

　　再如下面的題目：

　　大千世界，形形色色的誘惑可不少。燈紅酒綠、金錢美色、名譽權位……甚至賭與毒，都能讓你的心靈經受考驗。面對誘惑，人怎樣才能擁有一個充實的、高尚的、有意義的人生呢?請以“戰勝誘惑”為話題寫一篇文章，題目可以用話題也可以自擬，文體不限，不少於800字。

　　這裡的話題是“戰勝誘惑”。如果忽略了“戰勝”二字，大寫特寫“誘惑”的種類、危害以及深受其害的各種案例，文章也許可以寫得很精彩，但對於話題來說，卻肯定是偏出去了。因為根據這個話題，作文的重點，應該放在“戰勝”二字上。?

　　總之，審題是寫好作文的第一步，話題作文也不例外。

　　篇4

　　不要忽視了背景語的指向。

　　背景語往往是命題者著意營造的某一種情境，不同的背景語引發的思維走向是不同的。只有審清了背景語的思維指向，才能保證寫作中思維模式與文題內在文脈的貫通。請看下面一則材料：

　　哲理之於人生，時時相隨，事事蘊含，處處顯現。“逆境出人才，順境就出不了人才”做人堅持“行方”原則，具有潤滑功能的“行圓”策略就可拋棄?人生，需要我們認真思辨的哲理太多太多：德與才、苦與樂、美與醜、愚與智、榮與辱……請以“人生哲理”為話題寫一篇文章。

　　審讀背景語，我們就發現，要求我們談論的哲理應是矛盾對立的雙方，比如“己所不欲，勿施於人”與“己之所欲，濫施於人”;孔子的“入世”與莊子的“出世”;譚嗣同式的“我自橫刀”與文天祥式的“隱忍以行”……有的人忽視了背景語中的提示，抓住“哲理”便作文章，寫成“忘記歷史是一種背叛”、“不識廬山真面目，只緣身在此山中”、“路遙知馬力，日久見人心”等，這一些雖是哲理，但是，缺少矛盾對立雙方的哲理是不符合命題者意圖的。

　　篇5

　　貼金式點題――用自己之酒杯，裝他人之佳釀。

　　話題作文因為有開放性，文體選擇又比較靈活，一部分學生就有投機取巧的思想，套用現成的文章，只在結尾象徵性地點一下話題。比如以“英雄”為話題作文，一個同學寫成《母親――心中的英雄》，記敘了母親持家的艱辛、對父親的忍耐、對鄰人的關愛。結尾生硬點題：“母親是平凡的，但是，她卻是兒子心中的英雄。”“勤勞、忍耐”是美好的品性，但是未必能算得上“英雄”，這很可能是套用了一篇現成的寫母親的文章。

　　再如以“音樂”為話題作文，儘管內容形式有較大的自由度，但所寫的文章必須以音樂為軸心，不能離開這個軸心而另起爐灶。有學生寫成《家庭，一首美妙的交響樂》，大談家庭生活，只在結尾提上一兩句：“音樂，正迴響在我的家庭中”。這種貼金式點題，是我們著力反對的，它不僅影響作文得分，還容易養成學生的投機取巧的不良心理。