蘇教版五年級語文下冊神奇的克隆教學設計

　　《神奇的克隆》是蘇教版五年級語文下冊一篇科學小品文，老師要如何進行教學設計呢?小編在此整理了，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　蘇教版五年級語文下冊《神奇的克隆》教學設計1

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、瞭解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學的情操。

　　教學重難點：

　　1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

　　2、瞭解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學。

　　教具準備：掛圖、生字卡

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話引入：

　　1、通過前兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學習第七課《奇妙的克隆》***板書***，也是有關科學奧祕的。看課題，同學們有什麼問題?***克隆是什麼，奇妙在哪裡，克隆有什麼作用?***

　　2、交流有關克隆的資料。

　　二、初讀課文

　　1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

　　2、畫不懂的詞語，聯絡上下文或藉助工具書瞭解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

　　3、邊讀邊思考課前提的問題。

　　三、檢查自學效果：

　　1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。

　　2、瞭解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。

　　四、分段指名讀課文

　　提出學習要求：課文主要寫了什麼內容?按照怎樣的順序介紹克隆的?分段，概括段落大意。

　　五、指導書寫生字

　　1.學生仔細觀察田字格中的生字後，指名板演。

　　2.引導評價，適當範寫。

　　3.學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導

　　六、作業

　　1、抄寫生字詞

　　2、練讀課文

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、複習引入：課文主要寫了什麼?按照怎樣的順序介紹克隆的?

　　二、精讀課文：

　　學習第一至第四自然段：

　　1、默讀第一自然段：什麼是克隆?文中是怎樣說明的?

　　2、怎樣讀第一自然段，誰來試試?

　　3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什麼區別?你是怎麼理解的?小組交流，彙報。

　　4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

　　5、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆?奇妙在哪?***就……就……就……******注意分號***

　　6、你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?

　　7、你還讀懂了什麼?根據收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。

　　學習第五自然段：

　　1、高等動物可不可以克隆呢?自讀第五自然段，你讀懂了什麼?

　　2、第一隻克隆羊叫什麼?名字是怎樣得來的?“多利”的誕生有什麼意義?

　　學習第六至第八自然段：

　　1、克隆技術是怎樣造福人類的?你讀懂了什麼?除書上的，你還了解哪些?***小組討論交流***

　　隨機引導理解、感情朗讀：

　　從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優質、高產的糧食、蔬菜新品種，培育品質優良的家畜等方面的重要意義。

　　從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態方面的重要意義。

　　從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫學上的意義。

　　2、教師引讀

　　學習第九自然段：

　　克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那麼，它在哪些方面，有什麼樣誘人的前景呢?請你聯絡生活實際，發揮想像。***小組討論交流，再在全班交流***

　　三、總結課文，瞭解說明方法

　　1、齊讀全文：課文寫了什麼，按照什麼順序寫的?用了什麼說明方法?

　　2、讀了課文，你有什麼想法?

　　師：克隆技術造福於人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。

　　四、作業：作文《假如我是克隆專家》

　　奇妙的克隆

　　克隆是什麼　神話　動物　植物　低等生物

　　↓

　　“多利”　　誕生　了不起　　　　　　　　　愛科學

　　↓

　　造福人類　　食物　畜牧　生態　醫學　　　　學科學

　　↓

　　誘人前景

　　蘇教版五年級語文下冊《神奇的克隆》教學設計2

　　說“奇妙”——

　　說說你所瞭解的“克隆”。

　　克隆是個很讓人動心的話題;

　　若要你寫篇關於克隆的文章，

　　你會怎樣擬題?吸引你的讀者。

　　***還要看你的核心內容是什麼;

　　——本篇的核心內容是什麼呢?***

　　閱讀課文。

　　板書課題。

　　“奇妙”在何處?

　　細讀第一個章節。

　　說方法——

　　上一問，必然談及有性繁殖和克隆的區別。

　　總結出下定義、作比較的方法。

　　1、為什麼作比較?

　　***可能答不出或者答不透——暫放***

　　2、為什麼用來作比較的，是“有性繁殖”?

　　A、具有可比性——既有聯絡又有區別。

　　B、有性繁殖是我們所熟悉的繁殖方式。

　　——更容易引起聯想：

　　既然有性繁殖是這樣的，

　　那麼克隆又怎樣?

　　不同點在哪裡呢?

　　——從而讓我們更好地理解“克隆”。

　　最後小結的時候：

　　克隆多麼神奇，完全可以說得簡單;

　　——舉些例子、講個故事就能說明。

　　比如——***學生找出，體會其好處***

　　質疑：

　　孫悟空的拔毛變身，這是舉例子嗎?

　　說條理——

　　1、標題

　　第一章節主要說明什麼。

　　你怎麼知道的?

　　除了細讀內容之外，還有什麼更簡便的歸納方法。

　　列小標題的好處。而如果，這篇文章還比較長呢?

　　***使文章更有條理***

　　2、線索

　　有條理的文章是有線索的。

　　這篇文章的線索是什麼?

　　從小標題能不能看出來?

　　“克隆”?克隆只是說明的物件。

　　而線索，能讓我們看到，文章是怎樣一步步推進的。

　　即能看到文章的脈絡。所以這個線索到底是什麼呢?

　　3、順序

　　不僅沒有找到線索，

　　而且發現文章的“雜亂無章”。

　　時間順序?細讀第二個章節。

　　抓住過渡性的語句。

　　小結：

　　所以，說明的順序是這樣安排的：

　　魚類——兩棲類——哺乳類——

　　接下來又會怎樣呢?這時再說“奇妙”在哪——

　　克隆的奇妙，在於我們能夠不斷地發現它的奇妙。

　　這是怎樣的順序?

　　——由簡單到複雜、由低階到高階的邏輯順序。

　　為什麼這樣安排?***完成下列填空***

　　——讓我們預見它未來的發展趨勢、發展前景。

　　填空：

　　為了更好地說明__________，文章採用了邏輯順序。

　　——克隆技術的發展趨勢***此即“線索”***

　　說整體思路——

　　重列小標題，體現作者的思路。

　　克隆技術的基本概念

　　克隆技術的發展趨勢

　　克隆技術發展的意義

　　——和原題比較。

　　預期：

　　第一，從趣味性上說。

　　第二，從層次的劃分上說：

　　第二部分為何分兩小部分。

　　克隆綿羊，為何單作一段?

　　說科學精神——

　　細讀第三個章節。

　　1、重要的飛躍何在?

　　填空：_______+_______=克隆羊

　　2、看似簡單的公式，操作起來容易嗎?

　　和克隆鯽魚比較，能不能感覺到作者用詞的不同?

　　由此可見，越是優秀科學家越應具備怎樣的品質?

　　***1、持之以恆;2、科學嚴謹***

　　但豈止如此。有關“克隆人”的爭論說明了什麼?

　　***3、人文素養***

　　小結：

　　這是最重要的。

　　否則，掌握的知識越多危害越大。

　　科學是為人類文明的發展服務的。

　　真正的科學家應該有社會責任感!

　　蘇教版五年級語文下冊《神奇的克隆》教學設計3

　　●教學目標

　　知識目標

　　1.積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義;理解“繁衍、相安無事”的詞義，並學會運用。

　　2.瞭解有關克隆的科學知識。

　　能力目標

　　1.整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選資訊，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　2.理清本文的說明順序，並理解這樣安排的好處。

　　3.理解本文運用的說明方法，探究作者說明的技巧。

　　德育目標

　　體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不捨的態度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。

　　●教學重點

　　1.瞭解有關克隆的知識和克隆研究的動態。

　　2.理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。

　　3.揣摩語言，體會說明文的科學性。

　　●教學難點

　　1.理清“克隆鯽魚出世前後”的說明順序，理解這樣安排的原因。

　　2.文章結尾一段話的理解。

　　●教學方法

　　以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題。最後設定自由問答環節，給喜歡鑽研的同學一個空間，由興趣引領他們在科學的道路上前行。

　　●課時安排

　　1課時

　　●自主學習

　　1、朗讀課文，整體感知文意;篩選重要資訊，整體把握文意;理清說明順序、說明方法，體會說明文的條理性、科學性。

　　2、揣摩語言，體會科學家們嚴謹求實，鍥而不捨的科學態度。

　　3、給下列加點字注音。

　　囊 胚胎 蟾蜍 脊椎 兩棲

　　2.解釋下列詞語，並用詞造句。

　　繁衍

　　相安無事

　　●教學過程

　　一、導語設計

　　1、《西遊記》裡的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰鬥。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現類似的“奇蹟”，這就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通廣大?還是聽聽遺傳學家的解釋吧。

　　2、古希臘哲學家曾經說過：“世界上不可能有兩片完全相同的葉子。”這話在過去是一句至理名言。我國明代大作家吳承恩在《西遊記》中塑造的孫悟空，他每次吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰鬥，這在過去也只是一個神話。現在情況發生了變化，新興的生物技術“克隆”，它能推翻名言或使神話變成現實，那麼什麼是“克隆”?它到底奇妙在哪裡?今天我們就來學習著名遺傳學家談家楨的《奇妙的克隆》。

　　二、初讀課文，感知教材

　　1、克隆是什麼?請用自己的話概括。

　　***克隆是無性繁殖的新興生物技術。***

　　2、“克隆鯽魚出世前後”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識?克隆羊的誕生為什麼在全世界引起“轟動”?

　　***“克隆鯽魚出世前後”勾勒了克隆技術的發展脈絡，為我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。

　　“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程，並揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

　　克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標誌克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”這一突破意味著它既可以造福於人類，也可能危害於人類。***

　　3、課文從哪些方面寫了克隆技術造福於人類?

　　***課文主要從三個方面來寫克隆技術造福於人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用來挽救珍稀動物;第三，克隆對於人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。***

　　三、再讀課文，理清說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學性

　　1.四個部分是按什麼順序排列的?能調換順序嗎?

　　2.第一部分為了說明“克隆是什麼”，作者運用了哪些說明方法?

　　3.第二部分“克隆鯽魚出世前後”採用了什麼樣的說明順序?這樣安排有什麼好處?

　　4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，採用了什麼樣的說明順序?

　　***學生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學作補充或糾正。***

　　***明確：1.先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進。

　　2.作者為了說明“克隆是什麼”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源並作出解釋。引用：引入《西遊記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎麼一回事。

　　3.第二部分採用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前後”顯示這一部分是按時間順序安排的，這樣便於勾勒克隆技術發展的脈絡。

　　4.第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標誌性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創造’出來的呢?……先給……與此同時……手術完成後……然後……到去年七月……‘換核卵’一步一步發展的結果，因此是‘克隆羊’”。***

　　***教師對學生交流的情況作評價，對不當之處應予以糾正。

　　教師提示：關於第二部分的說明順序，應考慮如下一些內容：第一節有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關於“時間順序”的判斷是不準確的。

　　那麼，這樣安排有什麼好處呢?第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現了科學研究是一個不斷求索探究的過程，體現了科學家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。***

　　四、研讀課文、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不捨的科學態度

　　***同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛遊靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的句子，仔細體會。***

　　***1：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養後，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。”

　　2：“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養後長成8釐米長的鯽魚。”

　　3：“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以後，白色小鼠終於生下了三隻小灰鼠。”

　　4：“經過247次失敗之後，他們在1996年7月得到了一隻名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。?……

　　●每課一得

　　***學生自由問答、質疑、釋疑、總結***

　　學生爭論的焦點在於文章最後一段。寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”

　　這段話該如何理解呢?教師引導學生從以下幾方面思考：

　　1.科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發現和利用;

　　2.科學的發展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題;

　　3.科學發展也會引發人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立並完善現代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的發展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現代社會必須探討和麵對的問題。

　　●挑戰自我

　　1、練筆：“假如我被克隆”

　　倘若將來真有那麼一天，你被克隆了!請儘量發揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆後的生活，並以此為話題，說說你的感受。

　　2、請以“我想克隆。。。”為話題，寫一篇作文，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發表議論，500字左右。

　　●教學後記