為人民服務教學設計

　　為人民服務是我們共產黨人始終堅持的一個宗旨。下面是小編收集整理的《為人民服務》優秀的教學設計以供大家學習參考。

　　《為人民服務》教學設計一

　　教學要求：

　　1、通過對課文的學習，激發學生們在今後的人生道路上全心全意為他人服務的熱情。

　　2、結合課文理解“泰山”、“鴻毛”、“興旺”等雙音詞和成語“精兵簡政”、“死得其所”的意思。

　　3、理清課文層次，初步子解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。

　　4、根據課文聯絡的具體事例，理解句子的意思以及相互之間的聯絡。

　　5、有感情地朗讀課文，至少背誦其中的某個章節。

　　教學重點：

　　理解課文內容，掌握字詞句，能獨立完成作業。

　　教學難點：

　　對文體論述文的瞭解，學會寫作時要圍繞中心論點進行寫作的方法。

　　教學準備：

　　1、佈置學生課前進行預習。

　　2、出有思考題的小黑板。

　　教學過程：

　　一、板書課題，簡介背景。

　　同學們，《為人民服務》板題這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機關為悼念張思德同志而召開的會議上所作的演講。當時，抗日戰爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。我們通過對課文的學習，在今後的人生道路上要樹立這樣一種信念：不是人人為我，而是我為人人。

　　二、學生自學字詞。

　　1、查字典，讀準“鴻、鼎、銘、悼”的字音，掌握字義。

　　2、查工具書，理解“鴻毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵簡政”等詞語的意思。

　　三、學生質疑，教師析疑，釋疑。

　　學生對課文中的字、詞、句提出不理解的地方，教師加以解決。

　　四、學生自讀課文，理清層次。帶著思考題讀課文

　　毛澤東同志的這個講話圍繞什麼中心講?分幾層意思講?每層意思是什麼?用小黑板掛出來，因為沒幻燈

　　師生通過討論，擬出層次提綱：

　　1、宗旨：完全、徹底地為人民服務

　　重於泰山

　　2、死的意義：

　　為人民服務輕於鴻毛

　　3、不怕批評，堅持好的，改正錯的

　　4、不怕困難，不怕犧牲，努力奮鬥

　　5、寄託哀思，使整個人民團結起來

　　五、作業：

　　1、抄寫字詞。

　　2、熟讀課文。

　　《為人民服務》教學設計二

　　教學過程：

　　一、啟發談話，明確學習目的。

　　同學們，上個課時我們預習了課文，初步明確了毛澤東同志這篇講話的時代背景以及課文內容。本節課我們著重理解這篇講話是圍繞一個什麼中心寫的，是怎樣圍繞中心一層一層論述的，以及我們應該向張思德學習些什麼。

　　二、整體入手，明確中心

　　學生帶著思考題自讀全文

　　1、本文圍繞一個什麼樣的中心思想來寫的?

　　2、你是從哪些地方看出來的?

　　全文圍繞“為人民服務”這個中心來寫的。一是《為人民服務》提示了講話的中心;二是“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”點明瞭文章的中心，闡述了我們黨及其領導的軍隊的性質、宗旨，是作者論述的中心論點。

　　三、分層詳讀，理解課文內容。

　　1、講讀第一層

　　1朗讀第一層

　　2學生思考：這一層中的第1、2句是什麼關係?因果

　　3學生練習：用因果關係讀第1、2句話。

　　4學生思考：哪些詞具體說明了黨和人民的密切關係?

　　完全、徹底

　　5板書：宗旨：完全、徹底為人民服務

　　3、講讀第二層：

　　1指名讀課文

　　2理解：“固”本來、“於”比、“重於泰山”即比泰山重、“輕於鴻毛”即比鴻毛輕

　　3思考：為什麼說“為人民利益而死就比泰山還重;替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”?

　　啟發學生從看過的電影、電視中的正、反兩面的人物來理解：為人民利益死死得光榮、有價值;替敵人賣命，損害人民利益，死得不值，為人民所痛恨。

　　4小結：

　　這一層中講人死的兩種不同意義，著重指出“為人民利益而死，就比泰山還重。”

　　重於泰山

　　5板書死的意義

　　輕於鴻毛

　　3、講讀第三層

　　1第一大組讀課文

　　2思考：為什麼說只要我們為人民的利益堅持好的，改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來?

　　會得到人民群眾的擁護和支援

　　3用詞素分解理解“精兵簡政”的意思。

　　4這段話句與句之間在邏輯上是怎樣聯絡起來的?

　　先指出我們是為人民服務的，就不怕別人批評;再舉例說明這樣做的好處，強調我們務必這樣做。

　　5板書不怕批評，堅持好的，改正錯的。

　　4、講讀第四層

　　1第二大組讀課文

　　2理解“五湖四海、死得其所”的意思

　　3給這段課文劃分層次

　　學生動手，教師巡視，然後師生討論訂為4層

　　4思考：第1層與2、3、4層是什麼關係?因果

　　5思考：為了取得全民族的解放，我們必須怎樣做?

　　6利用學生對5的回答板書：

　　不怕困難，不怕犧牲，努力奮鬥

　　5、講讀第五層

　　1第三大組讀課文。

　　2理解：“哀思、寄託”的意思。

　　3思考：為什麼要使整個人民團結起來?

　　團結才有力量，才能實現共同的革命目標

　　4板書：寄託哀思，團結人民

　　四、迴歸整體，總結全文

　　1、概括文章的中心思想：

　　本通過悼念張思德，講為人民服務的道理，號召大家學習張思德完全、徹底為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。

　　2、寫作特點：

　　1文章在圍繞“為人民服務”這一中心思想論述時，注重擺事實，講道理，條理清楚。

　　2本文的語句在邏輯上結構嚴謹。

　　《為人民服務》課文閱讀推薦：

　　我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。

　　人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重;替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

　　因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什麼人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的;他提得好，對人民有好處，我們就採用了。只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。

　　我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮鬥。要奮鬥就會有犧牲，死人的事是經常發生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是死得其所。不過，我們應當儘量地減少那些不必要的犧牲。我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。

　　今後我們的隊伍裡，不管死了誰，不管是炊事員，是戰士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那裡去。村上的人死了，開個追悼會。用這樣的方法，寄託我們的哀思，使整個人民團結起來。