康德是哪個國家的

　　康德在世界歷史發展過程中作出了巨大的貢獻，他幾乎改變了一個時代的命運。說起這樣一個偉大的人物，很多人卻不知道他是哪國人。下面是小編蒐集整理的康德的國籍，希望對你有幫助。

　　康德的國籍

　　從康德的出生地說起，康德出生於東普魯士哥尼斯堡，這個地方是一個老地名，如今已經找不到這樣一個地方了。普魯士在歐洲歷史中便是德意志的一部分，因而可以說康德便是德意志人。而所謂的德意志也就是人們今天所說的德國，故此，康德算作德國人。之所以有很多不知康德是哪國人，主要是因為康德作為思想家、哲學家，鮮少出現在人們視野之中，尚且又生活在18世紀，很多人只知啟蒙運動，卻不知康德並非法國人，而是德國人。

　　實際上只要深知他是啟蒙運動中最後一位偉大的哲學家，並且開啟了德國思想風暴，領導了德國唯心主義的思想路線，便可以清晰地判斷出康德是哪國人了。根據康德與德國萬縷千絲的關聯，不難推斷出他便是德國人。

　　康德的教育思想

　　康德的教育思想具體來說就是圍繞著他提出的“三大批判”的哲學體系展開的，並且以此為基礎，他還編撰了《康德論教育》一書，用以系統的向世人闡述自己的觀點。

　　在康德的教育思想中，放在首位的就是其的目的性和相關價值，關於這個方面，康德跟盧梭達成了一致，他們共同認為人只有在接受了教育後，才能稱之為人，人是教育的結果。人類所具備的人性，道德上的崇高性以及偉大皆源於教育，教育既是教化成人活動。所以，在康德的一生中，都非常的注重小孩的早期教育。同時在教育目的上，他不但主張要培養人的共性，也就是普遍性，並以天下大同的理想為目的，同時還強調道德教育，他甚至將道德的完善放在了傳授知識之上。

　　其次，康德的教育思想中還指出教育的方向是以現實為基點，同時兼具現實，超脫現實，期許未來。他不但吸取歷史上有關教育的經驗，同時還針對其爭論，作出了明確的答覆。在康德的教育思想中，教育是把青少年培養成能夠適應社會，人格獨立的社會人，也就是說不論社會怎樣複雜多變，人都可以很好的適應，並且能夠很好地生活下去。真正的教育是以人類的理想為目的，並將其以原則的方式確立起來，用以證明教育獨特性和前瞻性。

　　最後是將道德教上升到相關的目的上來。他對這一方面的注重，並不是簡單的考慮教育的構成和內容的選擇，而是從批判哲學的角度出發，並且以教育來構建主體性的道德原則，使人成為具有普遍理性的人。

　　康德的故事

　　康德的生活非常的規律，5點起床，每天早晨的五點，他就會起床，然後開始兩個小時的工作，中午吃飯後，他一定會去散步，晚上十點會準時上床睡覺。甚至於到最後，他做事情沿途經過的家庭主婦會用他的活動當做時間表，因為分毫不差。

　　另一個關於康德守時的故事是，一次他去朋友家拜訪，因為之前有寫信給人家說自己上午十一點會到，同時朋友家住的比較遠，過去還要經過一條河，所以他大清早就租了輛馬車前往。等到康德和車伕到達河邊後，卻發現橋斷了，雖然河不寬，但是水深，而且結了冰，這也就意味著他無法按照約定的時間到達朋友家。

　　為此他感到很焦急，詢問車伕後得知，如果往前面走，十公里外還有一座橋，但是走這條線路到達朋友家就十二點半之後，選擇走眼前的線路，只需不到四十分鐘。兩難的抉擇後，康德花費了兩百法郎買了河邊的小屋，並且許諾屋主，二十分鐘內從小木屋拆下幾塊木條修好橋面，就將小木屋送給屋主，於是屋主很快喊來了自己的兩個兒子，按時的修好了橋。橋修好後，馬車終於在十點五十五到達了朋友的農場。在家門口等待的朋友見到看的的第一句話就是“朋友，你真準時。”